計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提升學(xué)習(xí)興趣及參與力

李永強(qiáng)

摘要：隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，開(kāi)展好職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)操作員和實(shí)用型人才，是中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要任務(wù)。但隨著時(shí)間推移和學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生開(kāi)始厭學(xué)。要想讓學(xué)生長(zhǎng)期愛(ài)學(xué)計(jì)算機(jī)，學(xué)好計(jì)算機(jī)，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)充滿(mǎn)活力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);學(xué)習(xí);興趣

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，其相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求亦日益增多，但在實(shí)際工作中，卻出現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生什么都學(xué)過(guò)了，但實(shí)際操作起來(lái)什么都不會(huì)，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)沒(méi)有重視起來(lái)，導(dǎo)致了學(xué)生知道計(jì)算機(jī)，卻不知道如何使用計(jì)算機(jī)的情況。

一、中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一：實(shí)踐教學(xué)形式單一，教學(xué)方法不靈活，實(shí)訓(xùn)教學(xué)課還多屬注入式教學(xué)，開(kāi)發(fā)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)較少，不能有效地提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力和綜合素質(zhì)。甚至有些教師還運(yùn)用“填鴨式”的教學(xué)方式，書(shū)上怎么寫(xiě)，教師怎么教，不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)習(xí)變化的需求，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生太呆板，靈活運(yùn)用的能力不高。

（二）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備落后：現(xiàn)在的中職教學(xué)機(jī)構(gòu)，普遍存在教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資力度較小，設(shè)備運(yùn)行速度較慢，甚至不能夠滿(mǎn)足教學(xué)時(shí)的每人一機(jī)的需求，有的機(jī)房不能夠上網(wǎng)，所以大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）機(jī)械師填鴨教學(xué)：計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)是實(shí)踐性很強(qiáng)，很多教師從常規(guī)的教學(xué)中著重提煉出了演示法、操作法、探索法、交流法等教學(xué)方法。但在使用這些方法時(shí)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性并沒(méi)有被真正地調(diào)動(dòng)起來(lái)。究其原因是教師沒(méi)有結(jié)合計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，而機(jī)械地照搬其他學(xué)科的教學(xué)方法，只注重了計(jì)算機(jī)軟件的規(guī)律，沒(méi)有注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)掌握了一些知識(shí)，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己什么都不會(huì)，從此下去就失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣的方法

（一）啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式是教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，它要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)中的主體作用，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用方面更需要學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力和技巧，讓學(xué)生充分地利用課堂45分鐘。比如在Word排版學(xué)習(xí)中，拿一些不同樣式的報(bào)刊，先讓學(xué)生觀察并思考這些不同的報(bào)刊不同的格式是如何利用Word軟件制作出來(lái)的，再讓學(xué)生自己下載資料，搜索圖片，發(fā)揮想象，制作出一個(gè)內(nèi)容豐富的主題版面。

（二）演示法

演示法是在課堂上，向?qū)W生陳示實(shí)物、形象教材或示范表演，或通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生直觀地感知教材，以說(shuō)明或印證所傳授的知識(shí)的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是充分體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性，把書(shū)本知識(shí)更直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。本人擔(dān)任計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程以來(lái)，使用PowerPoint演示文稿制作一些學(xué)生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體加深學(xué)生的印象。采用“演示——操作——提問(wèn)——解疑”的方法，讓學(xué)生在觀看演示后自己動(dòng)手操作，在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后師生一起解決問(wèn)題。

（三）活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。興趣來(lái)源于好奇心，一個(gè)人只有對(duì)某件事情產(chǎn)生了好奇心，才會(huì)積極地啟動(dòng)思維，苦思冥想;只有對(duì)一個(gè)問(wèn)題感興趣了，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法。而且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂(lè)無(wú)窮，精力才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)活躍的、充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的感染力是不言而喻的。我們教師就需要給學(xué)生創(chuàng)造這樣的環(huán)境，從而進(jìn)一步地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和討論法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的行之有效的兩種方法。以討論法為例，就是利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生分組討論解決學(xué)習(xí)或上機(jī)的一些問(wèn)題，教師對(duì)于共同的問(wèn)題根據(jù)情況進(jìn)行解答或啟發(fā)學(xué)生去上機(jī)實(shí)踐從而得出正確答案。在實(shí)施時(shí)，分組很重要，男女學(xué)生的比例以及善于言談?wù)吲c不善言談?wù)叩谋壤欢ㄒm當(dāng)，才能保證討論氣氛熱烈。這些方法都能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對(duì)于培養(yǎng)他們的興趣，督促他們勤于上機(jī)實(shí)踐起了很好的作用。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅

上機(jī)練習(xí)又是學(xué)好計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該注重上機(jī)實(shí)踐操作、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，合理安排理論課和上機(jī)操作課的比例，在講解理論后，應(yīng)該盡量多安排上機(jī)實(shí)踐課程，并且在上機(jī)操作前，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)要完成的任務(wù)及目標(biāo)，然后放手讓學(xué)生自己去分析解決問(wèn)題，教師在課堂上對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題給予指導(dǎo)。只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能把學(xué)習(xí)到的書(shū)本知識(shí)與操作能力結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生處在一個(gè)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)當(dāng)中。

總結(jié)：

中等職業(yè)教育是教育體系中不可或缺的重要一環(huán)，肩負(fù)著培養(yǎng)中等技術(shù)人才的重任。目前中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀，還有待改善與提高，很多問(wèn)題需要從國(guó)家層面上去解決。但是，我們可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與潛在能量，也可以提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。中職的計(jì)算機(jī)教育是一個(gè)朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè)，相信隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，中職計(jì)算機(jī)教育一定會(huì)得到蓬勃發(fā)展！

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