小學(xué)道德與法制有效課堂構(gòu)建策略

劉鳳云

摘要：道德與法制在提高品德素養(yǎng)和法制素養(yǎng)中具有重要意義，但是道德和法制教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、教學(xué)氛圍不濃、學(xué)生活動(dòng)低效、課堂互動(dòng)不足和實(shí)踐活動(dòng)虛化等問題，制約了課堂教學(xué)效率提高。要基于現(xiàn)狀，創(chuàng)造性使用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，綜合多種教學(xué)法，優(yōu)化教法選擇，創(chuàng)設(shè)民主化氛圍，營造學(xué)習(xí)氣氛，注重過程化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化活動(dòng)體驗(yàn)，凸顯學(xué)生主體性，開展實(shí)踐活動(dòng)等。

關(guān)鍵詞：道德和法制;課堂;有效;策略

小學(xué)時(shí)期在學(xué)生成長過程中具有基礎(chǔ)性，學(xué)生的受教育水平將直接影響著學(xué)生的將來發(fā)展。小學(xué)道德和法制課程，是引領(lǐng)學(xué)生品德發(fā)展的重要課程，也在提高學(xué)生法制素養(yǎng)中具有重要的作用。在新的教育形勢和教育環(huán)境下，小學(xué)道德和法制課程教學(xué)要基于新的教育環(huán)境，對(duì)小學(xué)道德和法制課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的總結(jié)和反思，并采取積極的措施，使課堂教學(xué)更加有效。

一、小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)內(nèi)容陳舊

小學(xué)道德和法制課堂教學(xué)的首要問題是教學(xué)內(nèi)容的選擇問題，一些教師在教學(xué)時(shí)缺乏主動(dòng)性，死板教條地運(yùn)用教材教學(xué)，對(duì)教材內(nèi)容是照搬，甚至一些教師直接讀教材，這就造成教學(xué)內(nèi)容陳舊，沒有和學(xué)生的生活、時(shí)代對(duì)接起來，使課堂活力大減。

2、教學(xué)方法單一

小學(xué)生和其他學(xué)段的學(xué)生不同，他們興趣沒有養(yǎng)成，習(xí)慣也缺乏。但是一些教師沒有看到小學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中忽視教學(xué)方法研究，課堂教學(xué)方法陳舊、單一，不少教師直接就是讀讀教材，或者讓學(xué)生讀課文，然后進(jìn)行一些訓(xùn)練，導(dǎo)致小學(xué)道德和法制課堂枯燥無趣。

3、教學(xué)氛圍不濃

教學(xué)氛圍體現(xiàn)出課堂教學(xué)效率，不少教師不注重教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，課堂氛圍缺乏民主性，導(dǎo)致小學(xué)道德和法制課堂氣氛沉悶，死板，給人一種窒息感受。這就造成小學(xué)生不愿意參與課堂學(xué)習(xí)，道德和法制課堂教學(xué)成為教師的獨(dú)角戲，個(gè)人表演，也削弱了課堂教學(xué)有效性。

4、學(xué)生活動(dòng)低效

有一些教師盡管意識(shí)到學(xué)生活動(dòng)的重要性，但是活動(dòng)設(shè)計(jì)效率較低。有些教師盲目地開展合作探究活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)完全被取代化，這種動(dòng)輒合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得不到較好的發(fā)展。

5、課堂互動(dòng)不足

課堂是思維的活動(dòng)場，而體現(xiàn)思維張力的是課堂互動(dòng)。但是在小學(xué)道德和法制課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)簡單地表現(xiàn)在教師的問和學(xué)生的答之中，學(xué)生之間的互動(dòng)也嚴(yán)重缺乏，缺乏實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)互動(dòng)。

6、實(shí)踐活動(dòng)虛化

俗話說，實(shí)踐出真知。但是不少教師教學(xué)缺乏主動(dòng)性，被動(dòng)地完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致小學(xué)道德和法制教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)重匱乏。實(shí)踐活動(dòng)的缺乏，不利于學(xué)生理論知識(shí)向?qū)嵺`技能的轉(zhuǎn)變，也不利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力發(fā)展。

二、小學(xué)道德與法制有效課堂構(gòu)建策略

1、創(chuàng)造性使用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

構(gòu)建有效的道德和法制課堂，需要解決教材怎么用的問題。不用懷疑的是教材是實(shí)施課堂教學(xué)的載體，我們不能動(dòng)搖教材的這一地位。同時(shí)，我們又要基于教材載體作用，根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際和小學(xué)生學(xué)情實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性使用，合理地進(jìn)行增刪，增加一些鮮活的素材，增加一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，刪除一些脫離學(xué)生生活的內(nèi)容，可以開發(fā)校本教材，將地方資源增加到課堂教學(xué)中。

2、綜合多種教學(xué)法，優(yōu)化教法選擇

教學(xué)沒有固定的方法，但是在道德和法制課堂教學(xué)中，我們必須要選擇教學(xué)方法，因?yàn)檎_的方法能夠收到事半功倍的效果。教學(xué)方法的選擇要適合教學(xué)內(nèi)容，適合學(xué)生，適合教師的教學(xué)個(gè)性。道德和法制課堂教學(xué)中，我們要盡量豐富教學(xué)方法，可以將幾種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，例如可以將問題和情境有機(jī)結(jié)合起來，在情境中提出問題，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)期待和好奇心。

3、創(chuàng)設(shè)民主化氛圍，營造學(xué)習(xí)氣氛

好的教學(xué)氛圍可以增進(jìn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和課程之間的親和力，讓學(xué)生更愿意參與到道德和法制課堂教學(xué)。教師要注重創(chuàng)設(shè)民主化的教學(xué)氛圍，教師要尊重學(xué)生，和學(xué)生成為課堂的朋友，給予學(xué)生發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，不隨意打擊學(xué)生，從而營造出活躍、平等、民主氛圍，提高課堂有效性。

4、注重過程化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化活動(dòng)體驗(yàn)

道德和法制教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高活動(dòng)的質(zhì)量。活動(dòng)的開展要做到因地制宜，例如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遭到挫折時(shí)，可以開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng);再如，當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生困惑時(shí)，出現(xiàn)不同的聲音時(shí)，可以開展課堂辯論活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，并獲得真切體驗(yàn)。

5、凸顯學(xué)生主體性，開展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)道德和法制教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，從傳統(tǒng)道德和法制教學(xué)設(shè)計(jì)中轉(zhuǎn)變思想，將焦點(diǎn)從注重老師轉(zhuǎn)向注重學(xué)生，要促進(jìn)教師和學(xué)生互動(dòng)，要推動(dòng)學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)。此外，要打破課堂教學(xué)和課外活動(dòng)壁壘，結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過深入社區(qū)開展調(diào)查，促進(jìn)學(xué)生道德和法制知識(shí)的消化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)的情感。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)道德和法制教學(xué)具有基礎(chǔ)性，將對(duì)學(xué)生終身發(fā)展發(fā)揮重要作用。教師要不斷進(jìn)行課堂教學(xué)反思，讓課堂出現(xiàn)的問題得到及時(shí)的解決，提高課堂教學(xué)有效性，從而全面促進(jìn)學(xué)生品德素養(yǎng)、法制素養(yǎng)發(fā)展，成為合格的接班人。

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