也談教師的教育方式

樊遠(yuǎn)平

在學(xué)生的成長(zhǎng)路上，老師的教育方式有著至關(guān)重要的作用。特別是面對(duì)后進(jìn)生時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己分方式，或許，你的一個(gè)笑臉，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次細(xì)微的關(guān)心，都將改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。

又是一年畢業(yè)季，送走最后一名學(xué)生后回到寢室，咦？辦公桌上居然有一封信，信封上只寫了樊老師收幾個(gè)字。我拆開(kāi)信封，打開(kāi)信紙，信紙上的內(nèi)容躍入眼簾：

敬愛(ài)的樊老師：

您好！

一轉(zhuǎn)眼，我的小學(xué)生活就結(jié)束了，您可能沒(méi)想到我會(huì)給您留下這封信吧，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)善于表達(dá)的人，但對(duì)您我卻要在此真誠(chéng)地說(shuō)聲：謝謝！謝謝您一直以來(lái)對(duì)我的教育和無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護(hù)！如果不是您我肯定不會(huì)讀完小學(xué)，也肯定沒(méi)有現(xiàn)在的成績(jī)。是您的愛(ài)心、耐心讓我看到了自己的未來(lái)......在以后的日子里，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望，好好努力、好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人......最后的落款不用看，我已經(jīng)知道是他——黃×華。

黃×華，一個(gè)學(xué)習(xí)和行為存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生，成績(jī)差，愛(ài)遲到，愛(ài)搗亂課堂紀(jì)律，與同學(xué)的相處也不融洽，遭同學(xué)嫌棄，但他總故意表現(xiàn)出對(duì)什么都滿不在乎，家長(zhǎng)也對(duì)他不抱任何希望，只求他安安穩(wěn)穩(wěn)讀完這九年義務(wù)教育課程。我剛接任四年級(jí)班主任的時(shí)候，前班主任這樣介紹過(guò)。在我接任班主任不到一個(gè)星期的時(shí)間，他就惹了幾場(chǎng)事，和高年級(jí)的同學(xué)干架，把同學(xué)的東西扔進(jìn)垃圾池......惹事之后我找他談過(guò)心，我清楚這樣的學(xué)生內(nèi)心很痛苦、很無(wú)奈，但是一看到他反反復(fù)復(fù)地犯錯(cuò)，我又忍不住對(duì)他發(fā)脾氣，但效果并不好。第三周星期一他又遲到了，當(dāng)我一看到站在門前滿不在乎的他，我真想狠狠批評(píng)他一頓。但是我忍住了，因?yàn)橐酝慕?jīng)驗(yàn)告訴我這種做法行不通。于是我和顏悅色地詢問(wèn)他遲到的原因。當(dāng)我了解到他的父母都還沒(méi)有起床，他連早飯都沒(méi)有吃就趕到了學(xué)校之后，我受到很大震動(dòng)，心情久久難以平靜。于是我在說(shuō)他不該遲到的同時(shí)又給了他一個(gè)微笑，并在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他有較強(qiáng)的自理能力，課間又到三岔溝買了幾個(gè)饅頭讓他吃，并鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)自理、凡事早行動(dòng)。他沒(méi)說(shuō)什么，但自那天起他再也沒(méi)遲到過(guò)。又是一個(gè)星期三的中午，班長(zhǎng)匆匆忙忙的跑到辦公室對(duì)我說(shuō)黃×華肚子疼，在教室里。我急忙跑進(jìn)教室，看見(jiàn)他趴在課桌上，用手捂著自己的肚子，臉色有些蒼白，額頭上也有一些汗珠。我二話沒(méi)說(shuō)，蹲到他面前說(shuō)：“快，我背你到醫(yī)院去?！碑?dāng)我一口氣把他背到醫(yī)院時(shí)，我的衣服也汗透了，值班醫(yī)生檢查后說(shuō)他是腸胃炎引起的腹痛，需要在醫(yī)院觀察治療，我對(duì)醫(yī)生說(shuō)該咋治就咋治，并繳了治療費(fèi)，又給他倒了一杯開(kāi)水讓他把藥服了，才通知他的家長(zhǎng)，說(shuō)他腸胃炎在醫(yī)院，請(qǐng)他們迅速趕到醫(yī)院來(lái)。我剛通知完他家長(zhǎng)，一直沒(méi)吭聲的他卻大聲哭了起來(lái)，我嚇了一跳，急忙問(wèn)他是不是疼得很厲害。他邊哭邊說(shuō)：“不是的，不是肚子疼我哭的，是因?yàn)槟鷮?duì)我太好了，我爸爸媽媽都沒(méi)您這么好?！迸叮议L(zhǎng)舒了一口氣，心底也是無(wú)比的高興，我覺(jué)得這時(shí)正是我和他談心的好時(shí)機(jī)。于是，我就從他的家庭開(kāi)始聊起，然后談到如何與他人友好相處、如何搞好學(xué)習(xí)等。剛開(kāi)始，他好像還有所顧忌，話也不是很多，慢慢的他的話閘子也打開(kāi)了，讓我對(duì)他也有了更深的了解。從他的話言話語(yǔ)中，我知道這次談話對(duì)他的觸動(dòng)很大，我也趁機(jī)給他提了一些希望和建議。直到他的家長(zhǎng)趕到醫(yī)院時(shí)，我們的談話才結(jié)束。給他家長(zhǎng)交代好相關(guān)事項(xiàng)后，我走之前有握住了他的手，對(duì)他說(shuō)：“老師看好你！”并且拒絕了家長(zhǎng)遞過(guò)來(lái)的醫(yī)藥費(fèi)回到了學(xué)校。第二天他就來(lái)學(xué)校了。上課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真，時(shí)不時(shí)還提出自己的疑問(wèn)，下課后規(guī)規(guī)矩矩，并和其他同學(xué)有了友好交流?？吹剿霓D(zhuǎn)變我也露出了舒心的笑容。在以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里他的進(jìn)步很大，到六年級(jí)時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一下躍居班上前三，還當(dāng)選為班級(jí)科代表。

“樊老師，您的表?yè)P(yáng)，您的認(rèn)可讓我看到了希望，您對(duì)我的關(guān)心是我前進(jìn)的動(dòng)力。在您的鼓勵(lì)、您的幫助、您的微笑中我找到了自己......”信中的話語(yǔ)讓我慶幸那次沒(méi)有不顧緣由地批評(píng)他，而是批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合。也慶幸那次背他到醫(yī)院并給他細(xì)心的呵護(hù)。也許，正是我的這種鼓勵(lì)、呵護(hù)贏得了他的尊重和愛(ài)戴。從他的轉(zhuǎn)變中我也深深地體會(huì)到：這樣的學(xué)生就像體弱的樹(shù)苗，需要我們教師給予更多的陽(yáng)光，更多的呵護(hù)、更多的關(guān)愛(ài)，不斷教育，耐心細(xì)致地做工作，用自己的愛(ài)心、耐心和恒心去喚醒他們的上進(jìn)心，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛(ài)，不斷進(jìn)步。身為教師，嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生的同時(shí)也要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)呵護(hù)，這就如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，能讓孩子茁壯成長(zhǎng)。