高職合唱團(tuán)建設(shè)管理及對(duì)學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用分析

易美艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以高職合唱團(tuán)建設(shè)管理及對(duì)學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合在高職學(xué)生心理健康教育中合唱藝術(shù)的作用為主要依據(jù)，從高職院校非專業(yè)合唱團(tuán)的定位、創(chuàng)建完善的管理機(jī)制、聘請(qǐng)專業(yè)教師長(zhǎng)期進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練與管理、進(jìn)行校際交流、注重藝術(shù)實(shí)踐這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，以促進(jìn)合唱團(tuán)良好發(fā)展，使學(xué)生心理得到健康發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職合唱團(tuán);建設(shè)管理;學(xué)生;心理健康

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）22-0278-02

合唱藝術(shù)的本質(zhì)特征主要是體現(xiàn)在人聲的嚴(yán)整、均衡、和諧、統(tǒng)一以及其中蘊(yùn)含的人類精神之美，這些集中展現(xiàn)出來(lái)的就是合唱藝術(shù)的奉獻(xiàn)和協(xié)作精神以及和諧之美。在新時(shí)代背景下，提倡和諧文明建設(shè)，合唱的協(xié)作精神與和諧美顯得非常重要。在當(dāng)代高職學(xué)生的心理健康情況，尤其是和諧精神和合作素質(zhì)的情況，并不樂(lè)觀。而合唱藝術(shù)通過(guò)自身獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)和教育功能，對(duì)學(xué)生的心理健康有著較強(qiáng)的教育作用，其中包括健康意識(shí)、人格品質(zhì)、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、愛(ài)國(guó)主義精神等。因此，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)合唱團(tuán)的建設(shè)與管理，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

一、合唱藝術(shù)在高職學(xué)生心理健康教育中的作用

（一）有助于陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力

在合唱活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)初學(xué)和視唱一首首中外合唱作品，經(jīng)過(guò)教師分析歌曲，對(duì)各種音樂(lè)的表現(xiàn)能力與風(fēng)格進(jìn)行感受[1]。經(jīng)過(guò)有詞有曲的表演，使學(xué)生可以對(duì)作品的內(nèi)涵直接的感受，進(jìn)而促使學(xué)生抒發(fā)情感，感受美。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)與責(zé)任心

合唱團(tuán)本身就屬于一個(gè)有紀(jì)律和有組織的團(tuán)體。在合唱時(shí)，要求統(tǒng)一和諧，需要全體成員服從團(tuán)隊(duì)的智慧，在每次演唱與訓(xùn)練中，需要全體成員從音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲、換氣點(diǎn)、音量處于一致的狀態(tài)。并且，還要求全體成員齊心協(xié)力，這使成員的責(zé)任意識(shí)與集體意義得到了良好的培養(yǎng)。

（三）有助于提升學(xué)生的堅(jiān)韌性與自制力

合唱排練的過(guò)程是非常辛苦的，想要做到精益求精，成員需要針對(duì)合唱中不足之處，不斷糾正和磨合，這就要求成員長(zhǎng)時(shí)間忍受生理機(jī)體上的疲勞，具有較強(qiáng)的意志力[2]。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的堅(jiān)韌性、自制力、自我約束力可以得到有效提升。

（四）有助于提升學(xué)生的自信心

合唱屬于群體藝術(shù)，其把不同性格的學(xué)生集合到了一起，給這些學(xué)生提供了頻繁接觸的機(jī)會(huì)。在這樣的接觸中，一些性格孤僻自卑、膽小含羞的學(xué)生會(huì)慢慢變得開(kāi)朗起來(lái)。并且，合唱團(tuán)經(jīng)常會(huì)參與一些校內(nèi)外的比賽和演出，這在一定程度上提升了學(xué)生的膽量與自信心，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，提升學(xué)生自我認(rèn)同感。

二、高職合唱團(tuán)建設(shè)管理現(xiàn)狀

（一）管理制度不夠完善

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，高職院校合唱團(tuán)基本上都是掛靠在團(tuán)委下，是學(xué)生自發(fā)組織的，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理都是通過(guò)學(xué)生的自主性來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在這樣的情況下，管理較為松散，并且管理制度也不夠完善[3]。在組建與訓(xùn)練之間，學(xué)生受到好奇心理的影響，具有較高的出勤率和較強(qiáng)的積極主動(dòng)性，但是長(zhǎng)此以往，并且由于學(xué)業(yè)繁忙和其他社團(tuán)活動(dòng)的沖突，學(xué)生的好奇心理就會(huì)逐漸被消磨掉，這時(shí)部分成員就出現(xiàn)了想來(lái)就來(lái)，不想來(lái)就不來(lái)的情況，而原來(lái)的大隊(duì)伍逐漸人數(shù)變少，變成了小團(tuán)隊(duì)，甚至連合唱4-6聲部都無(wú)法聚齊，更不要提合唱訓(xùn)練了。存在這種現(xiàn)象的主要原因是由于學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度，沒(méi)有在素質(zhì)教育學(xué)分中加入合唱活動(dòng)的表現(xiàn)，也沒(méi)有融入獎(jiǎng)懲制度。

（二）生源質(zhì)量相對(duì)較低

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分高職院校在建設(shè)合唱團(tuán)時(shí)都存在招收隊(duì)員質(zhì)量不高、人數(shù)不多、人員不穩(wěn)定的情況[4]。因?yàn)樵诿磕晷律雽W(xué)以后，學(xué)生自發(fā)性和其他社團(tuán)一樣，通過(guò)擺攤、張貼海報(bào)的形式，對(duì)新隊(duì)員進(jìn)行招募。通過(guò)這樣的招募形式，吸引來(lái)的學(xué)生基本上都是因?yàn)樽陨硐矚g唱歌，而對(duì)合唱沒(méi)有較深的認(rèn)識(shí)，在音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面，很難達(dá)到合唱的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)部分具有演唱實(shí)力的學(xué)生，都希望得到單獨(dú)演唱的機(jī)會(huì)，進(jìn)而導(dǎo)致留下來(lái)的學(xué)生不如意，想招的學(xué)生招不來(lái)的問(wèn)題。

（三）缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師與團(tuán)隊(duì)管理

針對(duì)目前來(lái)講，大部分高職院校都有藝術(shù)教師，但是由于缺乏專業(yè)依托，導(dǎo)致音樂(lè)師資在進(jìn)入學(xué)校以后沒(méi)有得到足夠的重視，無(wú)法成為專職教育，而是負(fù)責(zé)各類行政工作，身兼數(shù)職，工作任務(wù)較為繁重，無(wú)法集中精力進(jìn)行合唱藝術(shù)教育。經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，最近幾年，在合唱藝術(shù)獲得優(yōu)秀成績(jī)的高職院?；旧隙际桥鋫淞藢I(yè)的教師，長(zhǎng)期性的指導(dǎo)與訓(xùn)練合唱團(tuán)。而那些由學(xué)生進(jìn)行管理的合唱團(tuán)，都是為了應(yīng)付比賽或者是演出，短期找一個(gè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的隊(duì)伍沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)性的訓(xùn)練，在合唱技能方面是很難得到提升的，并且也很難使學(xué)生喜歡上合唱。

三、高職合唱團(tuán)建設(shè)管理促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的策略

（一）對(duì)高職院校非專業(yè)合唱團(tuán)的定位進(jìn)行明確

高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)施藝術(shù)心理健康教育，有效的手段就是把學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的藝術(shù)實(shí)踐變得更加系統(tǒng)化與課堂化，使實(shí)踐活動(dòng)變得更加教學(xué)化，使合唱團(tuán)不再處于松散、無(wú)長(zhǎng)期規(guī)劃、無(wú)人管理的狀態(tài)，使越來(lái)越多的大學(xué)生來(lái)參加社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展[5]。把沒(méi)有人管理、沒(méi)有長(zhǎng)期規(guī)劃、盲目的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)變成為具有系統(tǒng)性的教育行為，可以提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，使學(xué)生可以在系統(tǒng)性的合唱訓(xùn)練中與系統(tǒng)性的課程教學(xué)中，進(jìn)行合唱練習(xí)，使非藝術(shù)專業(yè)的合唱團(tuán)獲得正確合理的定位。

（二）創(chuàng)建完善的管理機(jī)制

想要建設(shè)管理好合唱團(tuán)，高職院校需要意識(shí)到合唱團(tuán)的重要性，其有助于校園文化建設(shè)，并且還需要意識(shí)到當(dāng)前合唱團(tuán)管理機(jī)制存在的問(wèn)題，對(duì)合唱團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行正視，創(chuàng)建合理有效的規(guī)章制度[6]。對(duì)合唱團(tuán)的定位與發(fā)展規(guī)律進(jìn)行明確，把藝術(shù)教育當(dāng)作是大學(xué)生素質(zhì)教育中的一個(gè)關(guān)鍵載體，歸到職業(yè)院校教學(xué)工作中。并且，還需要對(duì)藝術(shù)教育普及選修課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)，在藝術(shù)教育學(xué)分中融入合唱活動(dòng)。只有這樣，才可以真正解決合唱團(tuán)成員不穩(wěn)定、人數(shù)不多、無(wú)法根據(jù)規(guī)劃進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)性的訓(xùn)練等問(wèn)題，才可以使合唱藝術(shù)發(fā)揮出心理健康教育的作用與價(jià)值。

（三）聘請(qǐng)專業(yè)教師長(zhǎng)期進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練與管理

在高職院校合唱團(tuán)建設(shè)與管理中，團(tuán)委與學(xué)生社團(tuán)的管理僅僅是一部分，更為重要的是指導(dǎo)教師的管理。由于專業(yè)教師對(duì)合唱藝術(shù)的規(guī)律更加熟悉，可以對(duì)合唱團(tuán)的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行更加專業(yè)和深入的分析與制定。高職院校的合唱團(tuán)需要具有一支實(shí)力非常雄厚的音樂(lè)教師隊(duì)伍，長(zhǎng)期規(guī)范、系統(tǒng)性、有目的的訓(xùn)練合唱團(tuán)，只有這樣才可以有效提升合唱團(tuán)的歌唱藝術(shù)與水平。并且合唱團(tuán)成員只有接受專業(yè)訓(xùn)練，才可以學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，從各種風(fēng)格的音樂(lè)中，對(duì)美進(jìn)行感受，才可以從根本上喜歡上合唱，喜歡上合唱團(tuán)，并獲得良好的藝術(shù)熏陶。

合唱團(tuán)專業(yè)管理，需要做到以下幾點(diǎn)，首先需要從招募成員入手，解決合唱團(tuán)生源質(zhì)量與數(shù)量的問(wèn)題。其一，在上音樂(lè)選修課時(shí)進(jìn)行隊(duì)員的挑選。在學(xué)生進(jìn)行才藝展示與個(gè)別歌唱時(shí)，從中對(duì)學(xué)生的音色、節(jié)奏感、音準(zhǔn)、表現(xiàn)力等音樂(lè)能力進(jìn)行了解，把這些方面表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生引進(jìn)到合唱團(tuán)中[7]。其二，對(duì)學(xué)校社團(tuán)中活躍的文藝骨干進(jìn)行招聘。在各個(gè)院系的晚會(huì)中、社團(tuán)活動(dòng)中、校園歌手大賽中，對(duì)好苗子進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和挖掘，并由專業(yè)教師進(jìn)行動(dòng)員與邀請(qǐng)，把這些優(yōu)秀的文藝骨干吸收到合唱團(tuán)中。其三，利用張貼宣傳海報(bào)，吸引具有音樂(lè)才華與特長(zhǎng)的學(xué)生。注重合唱團(tuán)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。要求新隊(duì)員和老隊(duì)員一起進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)，進(jìn)而使各個(gè)系別和專業(yè)的成員可以在短時(shí)間內(nèi)相互認(rèn)識(shí)和相互了解，進(jìn)而建立起信任，形成良好的集體意識(shí)。最后，在合唱團(tuán)中組建學(xué)生干部。結(jié)合實(shí)際需求，對(duì)各個(gè)職能部門(mén)進(jìn)行制定，需要把培養(yǎng)骨干隊(duì)員作為重點(diǎn)內(nèi)容，藝術(shù)特長(zhǎng)、組織能力、思想方面入手，提供給其更多施展才華的機(jī)會(huì)，并需要經(jīng)常幫助與指導(dǎo)這些隊(duì)員，使其可以制定出更加符合合唱團(tuán)規(guī)律與特點(diǎn)的管理模式，使其可以樹(shù)立威信，并通過(guò)自身的影響，提升合唱團(tuán)的凝聚力，使隊(duì)員可以得到健康的成長(zhǎng)。

（四）進(jìn)行校際交流，注重藝術(shù)實(shí)踐

合唱屬于表演藝術(shù)的一種形式，高職院校不應(yīng)閉門(mén)造車，不僅需要加強(qiáng)對(duì)合唱團(tuán)系統(tǒng)的管理與排練，還需要提供給合唱團(tuán)更多的舞臺(tái)，使其可以對(duì)自身的訓(xùn)練成果進(jìn)行展現(xiàn)，使其可以在舞臺(tái)中與實(shí)踐中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，進(jìn)行不斷完善，進(jìn)而獲得良好的成績(jī)，提升合唱團(tuán)隊(duì)員的自信心。高職院校需要鼓勵(lì)合唱團(tuán)走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)，進(jìn)行校際交流，通過(guò)合唱團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)校際藝術(shù)交流與文化交流，進(jìn)而促進(jìn)合唱團(tuán)的良好發(fā)展，對(duì)合唱團(tuán)發(fā)展較好的高校的做法與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒。此外，高職院校需要鼓勵(lì)合唱團(tuán)邁向社會(huì)，通過(guò)合唱藝術(shù)優(yōu)勢(shì)與條件，更好地服務(wù)于社會(huì)，例如，可以在社區(qū)中組織新年音樂(lè)會(huì)，或者是慰問(wèn)演唱等，通過(guò)社會(huì)舞臺(tái)，使合唱團(tuán)的內(nèi)涵得到良好的充實(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，獲得良好的熏陶，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

總而言之，在新時(shí)代背景下，高職院校合唱團(tuán)的建設(shè)與管理是非常重要的，其可以有效促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)育和成長(zhǎng)。合唱藝術(shù)具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，并且音樂(lè)體裁較為豐富，通過(guò)強(qiáng)烈和深著的藝術(shù)感染力，使學(xué)生可以在感受審美的同時(shí)，情感上也受著嚴(yán)重的沖擊，在學(xué)生的心中留下了激勵(lì)、震撼、撫慰、溫暖。但是，目前高職院校合唱團(tuán)的建設(shè)與管理還存在一定問(wèn)題，合唱藝術(shù)的心理健康教育功能沒(méi)有充分展現(xiàn)出來(lái)。因此，高職院校需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過(guò)合理有效的手段，加強(qiáng)合唱團(tuán)建設(shè)與管理力度和質(zhì)量，使學(xué)生的身心可以得到健康發(fā)展。

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◎編輯 張 慧