加強(qiáng)青年學(xué)生奮斗精神的教育

葉芳芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中華民族是具有偉大奮斗精神的民族。中國(guó)特色社會(huì)主義步入新時(shí)代，中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要有奮斗精神的青年學(xué)生做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。奮斗精神的培養(yǎng)不僅是青年學(xué)生自身成才成長(zhǎng)的需要，更是建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的需要。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 青年學(xué)生;奮斗精神;教育

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）22-0214-02

黨的“十八大”以來，習(xí)總書記在不同的場(chǎng)合，多次強(qiáng)調(diào)要繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，如習(xí)近平總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年紀(jì)念大會(huì)上指出：我們要永遠(yuǎn)保持建黨時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的作風(fēng);在黨的“十九大”報(bào)告中，“奮斗”成為高頻詞。習(xí)近平總書記要求全黨要以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的精神姿態(tài)繼續(xù)朝著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗;在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的重要講話中，“奮斗”作為關(guān)鍵詞，在講話中一共出現(xiàn)了26次，為新時(shí)代青年學(xué)生的成長(zhǎng)注入了動(dòng)力。

一、發(fā)揚(yáng)奮斗精神的重要性與必要性

中華民族是具有偉大奮斗精神的民族?！吨芤住费裕骸疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息?！?東漢張衡在《應(yīng)閑》中說道：“人生在勤，不索何獲？”;明代朱熹的《警世賢文之勤奮篇》就有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的格言……在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，有著大量記載著中華兒女剛健有為、自強(qiáng)不息的典故。近代以來，來自不同民族、不同階層、不同職業(yè)的中華兒女為中國(guó)獨(dú)立而矢志奮斗的事例，更是數(shù)不勝數(shù)。中華人民共和國(guó)成立以來的70年中，中華民族通過艱苦奮斗，在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)上取得了豐碩成果，綜合國(guó)力快速提升，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活水平得到顯著提高。所以?shī)^斗精神是中華民族在歷史長(zhǎng)河中生成、積淀的傳統(tǒng)精神

進(jìn)入新時(shí)代的中國(guó)，無論是物質(zhì)還是精神層面都得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但我國(guó)在發(fā)展過程中還存在著一些問題：如經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式仍以粗放型為主、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、環(huán)境問題突出、GDP總量世界第二但人均GDP不高等問題。習(xí)總書記說“近代以后久經(jīng)磨難的中華民族，在百折不撓的奮斗中迎來了從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”的偉大飛躍。中國(guó)的偉大發(fā)展成就是中國(guó)人民用自己的雙手創(chuàng)造的，是一代又一代中國(guó)人接力奮斗創(chuàng)造的?！蔽覀儽仨毨^續(xù)發(fā)揚(yáng)奮斗精神，推進(jìn)科教文化事業(yè)發(fā)展，加快推進(jìn)人才培養(yǎng)和引進(jìn)，提高自主創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中為中華民族的偉大復(fù)興而矢志奮斗。

二、加強(qiáng)青年學(xué)生奮斗精神的教育

習(xí)總書記說：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年。青年是新時(shí)代主要奮斗者?！奔訌?qiáng)對(duì)青年學(xué)生奮斗精神的教育，關(guān)系到國(guó)家與民族的興衰。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生奮斗精神的教育。

（一）要讓奮斗精神成為青年內(nèi)心共同的理想信念

理想信念教育是思想政治教育的核心，把奮斗精神與理想信念相結(jié)合，讓奮斗精神成為青年學(xué)生奮斗的動(dòng)力和精神追求。奮斗精神應(yīng)成為青年人生中的“燈塔”，因?yàn)槲ㄓ袌?jiān)持理想信念，才能在迷霧中尋找正確的人生方向，面對(duì)困難和挫折無所畏懼、勇往直前。以?shī)^斗為精神旗幟，腳踏實(shí)地去奮斗，才是尋求幸福正確方式。將奮斗精神根植于青年的內(nèi)心深處，進(jìn)而外化于日常行為，在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)中見精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

習(xí)總書記說：“人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的;將來，青春是用來回憶的。”“青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無舵之舟漂泊不定?！鼻嗄陸?yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)席總書記的話，將奮斗精神根植于內(nèi)心深處，挖掘自身的潛力，磨煉意志、不懈奮斗，在參與創(chuàng)造偉大時(shí)代同時(shí)，也是在創(chuàng)造自己的幸福人生。青年應(yīng)把奮斗精神滲透于工作學(xué)習(xí)中，貫穿于生活，指導(dǎo)于人生，讓青年能夠心中有奮斗精神，腳下有踏實(shí)的

腳印。

（二）在思想政治課中，加強(qiáng)奮斗精神教育

青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備奮斗的精神。這是青年學(xué)生自身成才成長(zhǎng)的需要，更是建設(shè)偉大的社會(huì)主義的需要。高校開設(shè)思想政治課程，“其目的在于傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想和執(zhí)政理念，幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，教師應(yīng)當(dāng)把正確的思想理念傳遞給學(xué)生，將奮斗精神融入思想政治理論課的教學(xué)過程中，在青年學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中踐行奮斗精神。有奮斗精神的青年，才能勇于承擔(dān)起祖國(guó)建設(shè)的大任，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興的可靠

人才。

要上好思想政治理論課，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)同感和接受程度。在思政課中“弘揚(yáng)奮斗精神”，思想政治課教師可以在奮斗精神理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試著將課堂活動(dòng)多樣化：如將奮斗精神視頻通過視頻等形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生深刻體會(huì)奮斗精神;讓學(xué)生以?shī)^斗精神的認(rèn)知與實(shí)踐為主題開展調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果撰寫調(diào)研報(bào)告，在調(diào)研中遇到典型的奮斗事跡或奮斗人物，可以通過情景劇或者制作微視頻進(jìn)行展示，通過課堂討論方式進(jìn)行探討學(xué)生所體會(huì)的奮斗精神。課堂活動(dòng)的多樣化，可以使學(xué)生從空泛的理論教學(xué)中脫離出來，更深刻地理解奮斗精神的深刻內(nèi)涵，在加深對(duì)理論認(rèn)知的同時(shí)引發(fā)學(xué)生自我反思，從而自覺地養(yǎng)成奮斗行為習(xí)慣，做到知行合一。

（三）以校園文化建設(shè)為載體，拓展奮斗精神教育的新領(lǐng)域

良好的校園文化環(huán)境能夠起到以文化人、潤(rùn)物無聲的作用。豐富多彩的校園文化是青年學(xué)生日常生活的重要組成部分，同時(shí)也是進(jìn)行奮斗精神教育的有效載體。因此，加強(qiáng)奮斗精神的教育，在上好思想政治理論課的同時(shí)，還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

1.要利用好校內(nèi)宣傳平臺(tái)

如校園宣傳欄、校園網(wǎng)站，結(jié)合本校的重要事件，不間斷地進(jìn)行奮斗精神的宣傳，以生動(dòng)的圖文素材展現(xiàn)奮斗之美;尋找身邊奮斗的榜樣，從而展現(xiàn)身邊奮斗案例，同時(shí)，教師自身也應(yīng)當(dāng)通過不懈奮斗，為學(xué)生樹立榜樣，在潛移默化中影響學(xué)生、改變學(xué)生。

2.開展多樣的實(shí)踐教育活動(dòng)

如進(jìn)行奮斗精神主題教育等活動(dòng);定期組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地、紅色教育基地等充分利用紅色資源進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，讓青年學(xué)生親自了解黨的艱苦奮斗革命歷程，使青年學(xué)生深刻懂得艱苦奮斗精神對(duì)黨的事業(yè)的重要意義;組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村、廠區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生走出校門，通過自身實(shí)踐親身感受體察民情、深刻體會(huì)勞動(dòng)、生活的艱辛;親自參與到勞動(dòng)創(chuàng)造的過程，看到勞動(dòng)者創(chuàng)造的成就，更深層次地理解勞動(dòng)創(chuàng)造歷史的真理，增強(qiáng)同勞動(dòng)人民的感情，樹立勞動(dòng)光榮的價(jià)值觀;通過社會(huì)調(diào)查，使青年學(xué)生明白自己也將要成為勞動(dòng)者，社會(huì)主義建設(shè)的接班人，并感受到身上肩負(fù)的重任，自覺投身改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中，為實(shí)現(xiàn)共同理想而努力奮斗。

3.借助青年學(xué)生的各種社團(tuán)組織，開展志愿者活動(dòng)

給青年學(xué)生創(chuàng)造了走進(jìn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓青年學(xué)生在實(shí)踐中磨煉意志，克服懶惰貪圖安逸的思想，不畏艱難挫折、激發(fā)奮發(fā)進(jìn)取的品質(zhì)，學(xué)會(huì)自覺踐行艱苦奮斗精神。

校園文化應(yīng)當(dāng)是積極向上充滿正能量的，因此要注意周邊文化的影響問題。（1）校園周邊環(huán)境文化圈，例如高校校園周邊普遍存在的網(wǎng)吧、旅館、KTV等場(chǎng)所，容易使青年學(xué)生養(yǎng)成貪圖享受、奢靡的生活作風(fēng)。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生思想上的正確認(rèn)識(shí)和端正的生活態(tài)度的教育。（2）網(wǎng)絡(luò)上流行的與文化價(jià)值觀相對(duì)立理念在青年學(xué)生中蔓延。隨著信息時(shí)代的到來，各種文化空前交融。青年學(xué)生對(duì)新事物超強(qiáng)接受力和獵奇心理使“佛系”概念、“喪文化”盛行。部分青年學(xué)生自詡“佛系青年”，對(duì)一切事物不感興趣，凡事不走心、看淡一切、不去努力奮斗，隨遇而安的精神在“佛系”青年中蔓延，這是一種缺乏人生追求的表現(xiàn)。青年學(xué)生中不讓這各種精神蔓延，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)奮斗精神的教育，教育青年學(xué)生毫不畏懼勇攀高峰，面對(duì)挫折勇往直前，在人生的十字路口堅(jiān)定自己的選擇。

因此，要切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造健康文明的校園文化環(huán)境，將奮斗精神與校園文化建設(shè)想結(jié)合起來。通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的校園文化活動(dòng)，將主旋律教育與娛樂性、趣味性結(jié)合起來，吸引廣青年學(xué)生積極參與，在校園文化活動(dòng)中得到認(rèn)同感和獲得感，有效增加艱苦奮斗精神的教育效果。

（四）家庭學(xué)校政府社會(huì)有效配合，打造奮斗精神教育的大環(huán)境

家庭、學(xué)校和社會(huì)是青年成才成長(zhǎng)所要經(jīng)歷重要教育環(huán)境。培養(yǎng)青年學(xué)生艱苦奮斗精神，離不開家庭學(xué)校政府社會(huì)等各方的通力合作。人生中的啟蒙教育來自家庭，換句話說家庭教育是人生教育的第一站，對(duì)人的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。將奮斗精神融入家庭教育，就能在潛移默化中影響孩子，孩子從小接觸奮斗精神，有助于培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和行為模式。父母應(yīng)當(dāng)重視奮斗精神的教育，做好艱苦奮斗的榜樣，將奮斗精神貫穿于日常生活中，形成良好的家庭環(huán)境氛圍。

學(xué)校教育是青年學(xué)生經(jīng)歷的最長(zhǎng)期有效的教育，對(duì)他們的影響最大，效果最明顯。在學(xué)校教育中，以思想政治課為主體，其他學(xué)科共同配合，將奮斗精神融于課堂理論教學(xué)、課外實(shí)踐中，使奮斗精神從理論到實(shí)踐中升華，讓青年學(xué)生更深刻地理解奮斗精神的豐富內(nèi)涵，將其根植于心，進(jìn)而外化于行，將自身塑造成為具備艱苦奮斗精神的有為青年和國(guó)家棟梁。

社會(huì)教育就要求把教育工作從課堂延伸到社會(huì)，如高校要與社區(qū)等部門等開展合作，形成協(xié)同效應(yīng)，在青年學(xué)生艱苦奮斗精神教育過程中充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源互通，實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。

同時(shí)在全社會(huì)要弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，將艱苦奮斗精神教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作持續(xù)推進(jìn)，使奮斗精神在社會(huì)上蔚然成風(fēng)。

奮斗精神是中國(guó)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，它是歷史的積淀，富有時(shí)代的氣息，青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)繼續(xù)繼承與發(fā)揚(yáng)奮斗精神。青年是國(guó)家與民族的希望，肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)青年學(xué)生奮斗精神的教育，要讓奮斗精神成為青年內(nèi)心共同的理想信念，在思想政治課中，加強(qiáng)奮斗精神教育，以校園文化建設(shè)為載體，拓展奮斗精神教育的新領(lǐng)域，同時(shí)通過家庭、學(xué)校、社會(huì)構(gòu)建奮斗精神教育的大環(huán)境，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行全方位的奮斗精神教育，培養(yǎng)其成為自強(qiáng)不息的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在2018年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-02-15.

[2]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].上海：外文出版社，2014.

[3]中共中央文獻(xiàn)研究室編.十八大以來重要文獻(xiàn)選編（上）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2014.

[4]中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2013.

[5]馮瑞.高職院?！昂霌P(yáng)愛國(guó)奮斗精神”思政教育路徑研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（1）：19—20.

[6]廖娟.習(xí)近平奮斗理念的內(nèi)涵及對(duì)青年學(xué)生的啟示研究[J].信息部，2019（3）：10-12.

◎編輯 李 靜