構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)工作的長(zhǎng)效機(jī)制

田婧婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校是意識(shí)形態(tài)工作的重要領(lǐng)域和前沿陣地。高校要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，必須堅(jiān)持正確的政治方向，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)。從當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作遭遇的瓶頸入手，通過構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，為高校意識(shí)形態(tài)教育工作注入新活力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校意識(shí)形態(tài);瓶頸;大學(xué)生;長(zhǎng)效機(jī)制

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）22-0166-02

立德樹人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人是高校的重大政治使命，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作是這個(gè)重大使命中的關(guān)鍵。高校作為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的主陣地，承擔(dān)著責(zé)任主體的作用。高校只有在落實(shí)好意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的基礎(chǔ)上將思想政治工作貫穿于育人全過程，才能增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性。

一、當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)教育面臨的瓶頸

高校意識(shí)形態(tài)工作雖然總體平穩(wěn)，但由于世界格局風(fēng)云變幻，國(guó)內(nèi)改革發(fā)展也進(jìn)入深水區(qū)，平靜的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域下暗流涌動(dòng)，一些大學(xué)生存在價(jià)值觀念上的混亂和思想認(rèn)知上的迷茫，高校意識(shí)形態(tài)工作仍然任重而道遠(yuǎn)。

（一）落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不到位

高校是傳播社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主陣地，但有的高校管理層未落實(shí)好意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。（1）黨政不協(xié)同，缺乏頂層制度設(shè)計(jì)。認(rèn)為意識(shí)形態(tài)工作只是黨務(wù)工作，是黨委宣傳部門的事，高校業(yè)務(wù)部門的工作跟意識(shí)形態(tài)工作無關(guān)，高校黨務(wù)工作和行政工作缺少協(xié)同，致使意識(shí)形態(tài)工作游離于教學(xué)科研等中心工作之外。（2）部門之間不聯(lián)動(dòng)，沒有形成配合。（3）考核問責(zé)機(jī)制流于形式，未能形成硬性約束力，致使個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)層思想認(rèn)識(shí)存在偏頗，缺乏政治敏銳性，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作只滿足于被動(dòng)應(yīng)付，而不從戰(zhàn)略上考慮問題，推進(jìn)的方案措施也未結(jié)合師生工作學(xué)習(xí)實(shí)際。

（二）了解意識(shí)形態(tài)教育對(duì)象不徹底

高校意識(shí)形態(tài)工作的對(duì)象是大學(xué)生，意識(shí)形態(tài)工作的目標(biāo)是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確理想信念和價(jià)值追求，但高校對(duì)大學(xué)生感性、外向和生活化的特質(zhì)缺乏思考，對(duì)大學(xué)生思想需求、思想認(rèn)知規(guī)律、信息來源渠道、何種信息溝通表達(dá)方式才是大學(xué)生喜聞樂見的缺乏了解和研究，這樣學(xué)生聽不懂、沒興趣，思想意識(shí)自然無法升華;同時(shí)也忽略了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，當(dāng)今大學(xué)生獨(dú)特的成長(zhǎng)背景，沒有用大學(xué)生感興趣、通俗易懂的語言與他們建立溝通，降低了大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴的幾率。

（三）研究意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容不深入

高校意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的知識(shí)保鮮度不足，不能完全適應(yīng)當(dāng)今新形勢(shì)的需要。融媒體時(shí)代，高校學(xué)生淹沒在信息的汪洋中，他們都獨(dú)具個(gè)性，更有批判精神，要實(shí)現(xiàn)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和構(gòu)建科學(xué)信仰、專業(yè)倫理、良好行為習(xí)慣的難度更大，只有符合時(shí)代前沿的知識(shí)、理念才能激發(fā)他們交流的動(dòng)力。高校意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容只停留在表層，未深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，未結(jié)合時(shí)代要求真正挖掘出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與外延。

（四）開發(fā)意識(shí)形態(tài)教育途徑無創(chuàng)新

高校的意識(shí)形態(tài)工作沒有與大學(xué)生的成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)結(jié)合，有的高校在推進(jìn)課程思政、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校園文化建設(shè)時(shí)，對(duì)意識(shí)形態(tài)教育的理論武裝、價(jià)值引領(lǐng)和課程改革等方面投入有限，也未注重在校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)中持續(xù)不斷滲透意識(shí)形態(tài)教育理念，對(duì)校園傳統(tǒng)文化和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也未形成特色，致使高校意識(shí)形態(tài)教育無法更深入開拓和創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育途徑，進(jìn)而造成部分高校意識(shí)形態(tài)教育工作無法提升實(shí)效性。

二、構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)工作的長(zhǎng)效機(jī)制

（一）完善高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制

高校必須從上至下實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作全覆蓋，夯實(shí)意識(shí)形態(tài)責(zé)任體系和工作機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，黨委宣傳部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各級(jí)部門分工負(fù)責(zé)的責(zé)任體系。

1.校級(jí)層面黨政協(xié)同，抓好明責(zé)、履責(zé)、問責(zé)各個(gè)環(huán)節(jié)，共同推進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作

黨委根據(jù)高校各個(gè)部門及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部各自分管內(nèi)容，明確其意識(shí)形態(tài)工作方面要負(fù)的主體責(zé)任。建立問責(zé)制度，強(qiáng)化考核管理，按照“黨政同責(zé)”“分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則，形成各司其職、分工履責(zé)的工作體系，將意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制考核結(jié)果作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)懲處、選拔任用的重要指標(biāo)，對(duì)考核結(jié)果不佳的領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行“一票否決制”，做到有責(zé)必問、問責(zé)必嚴(yán)。

2.強(qiáng)化黨政各職能部門聯(lián)動(dòng)，打破壁壘，健全工作運(yùn)行機(jī)制

黨委宣傳部承擔(dān)起統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的責(zé)任，牽頭組成由組織部、統(tǒng)戰(zhàn)部、教師工作部，學(xué)生工作部、馬克思主義學(xué)院、教務(wù)處、科研處、保衛(wèi)處、信息中心等部門負(fù)責(zé)人參與的意識(shí)形態(tài)工作聯(lián)席會(huì)議，充分加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作與師德師風(fēng)建設(shè)、科學(xué)研究、學(xué)生管理等工作的聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作由散到聚，由多到一，形成各部門之間信息流動(dòng)、精準(zhǔn)研判、相互借力、積極應(yīng)對(duì)、分工明確的意識(shí)形態(tài)工作運(yùn)行機(jī)制。

3.二級(jí)學(xué)院層面

作為具體落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作的窗口，關(guān)鍵要將學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作要求融入學(xué)院組織建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等各項(xiàng)工作中，同時(shí)配合好相關(guān)職能部門建立起黨務(wù)、行政、宣傳、科研等各條戰(zhàn)線之間的意識(shí)形態(tài)工作協(xié)同機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)落實(shí)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)安全教育等具體任務(wù)，持續(xù)鞏固壯大主流輿論強(qiáng)勢(shì)，加大輿論引導(dǎo)力度，進(jìn)而提升基層意識(shí)形態(tài)工作效果。

（二）分析和研究教育對(duì)象

意識(shí)形態(tài)工作從根本上說是做人的工作，高校意識(shí)形態(tài)工作最重要的就是分析和研究工作對(duì)象，了解當(dāng)代大學(xué)生的生存境遇，將意識(shí)形態(tài)教育與促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展緊密結(jié)合。

1.從學(xué)生情感需求出發(fā)，與學(xué)生平等真誠(chéng)地交流溝通，設(shè)身處地為學(xué)生著想

大學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，不是被動(dòng)接受知識(shí)和理想信念的木偶。高校在推進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作過程中必須主動(dòng)走進(jìn)大學(xué)生的日常生活，全面了解大學(xué)生的思想困惑，從心底關(guān)愛、幫服學(xué)生，以提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，潛移默化地讓學(xué)生感受到意識(shí)形態(tài)教育的親和力。

2.從學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的政治任務(wù)

當(dāng)代大學(xué)生從小成長(zhǎng)在物質(zhì)相對(duì)豐富的時(shí)代，沒有經(jīng)歷過民族生死存亡的苦難，缺少吃苦耐勞的精神，而且他們是天生的互聯(lián)網(wǎng)一代，在多元價(jià)值觀的洗禮下，要想使他們?cè)谒枷肷险J(rèn)同馬克思主義，就要在他們價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，從他們的個(gè)人成長(zhǎng)體驗(yàn)、業(yè)余娛樂交流和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)溝通著手，用大學(xué)生熟悉的通俗易懂的語言，結(jié)合大學(xué)生身邊熟知的案例生動(dòng)地表達(dá)和傳播出來，避免理論現(xiàn)實(shí)兩張皮，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和為人民服務(wù)的社會(huì)責(zé)任感，立志成為可以擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（三）探索和豐富教育內(nèi)容

高校意識(shí)形態(tài)教育是一項(xiàng)鑄魂工程，要增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的凝聚力和吸引力，最根本的是探索和豐富馬克思主義意識(shí)形態(tài)中國(guó)化的教育內(nèi)容，深入挖掘愛國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的教育內(nèi)容，以達(dá)到高校主流意識(shí)形態(tài)教育的目的。

1.以中國(guó)夢(mèng)為基點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

高校教師在愛國(guó)主義教育過程中要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷更新愛國(guó)主義教育內(nèi)容，使教育內(nèi)容富有鮮明時(shí)代特色。只有反映時(shí)代特色的內(nèi)容，才能避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，拉近愛國(guó)主義與大學(xué)生的距離，使他們主動(dòng)接受愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義的理解與認(rèn)同。愛國(guó)主義教育要生活化，要將抽象理論具體化、故事化，可以從中國(guó)日常飲食文化、影視劇目、唐詩宋詞等蘊(yùn)含著中國(guó)思想觀念、人文精神和道德規(guī)范的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化入手，使愛國(guó)主義教育“接地氣、進(jìn)課堂、入大腦”，不斷浸潤(rùn)和織染著大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

2.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)緊密結(jié)合

高校教師要及時(shí)運(yùn)用理論分析研判重大新聞資訊和學(xué)生所關(guān)心感興趣的話題，選取生動(dòng)活潑的實(shí)踐案例或?qū)W生身邊的真實(shí)故事加以分析說明，并有意識(shí)的結(jié)合民主法治、公平正義等社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容詳細(xì)講解，讓學(xué)生在分析中不斷感受和體悟意識(shí)形態(tài)的力量和價(jià)值，克服現(xiàn)實(shí)困難、破解思想困惑、理清情感問題，自覺將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)作為自己的行動(dòng)遵循，并且在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代賦予的新使命新責(zé)任。

（四）拓展和搭建教育途徑

高校意識(shí)形態(tài)教育要緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際，圍繞大學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)、癢點(diǎn)問題，有目標(biāo)地篩選、搭建和拓展意識(shí)形態(tài)宣教途徑，讓學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中接受主流意識(shí)形態(tài)的浸透、滋養(yǎng)和指導(dǎo)。

1.著力抓好課堂教育，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同育人聯(lián)動(dòng)效應(yīng)

加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，堅(jiān)守思政課堂教學(xué)意識(shí)形態(tài)安全底線和紅線，思政課教師要根據(jù)新形勢(shì)和新任務(wù)大力推進(jìn)馬克思主義理論研究和理論教學(xué)創(chuàng)新。在課程內(nèi)容的選擇上，把基本理論、基本原理融入新的社會(huì)熱點(diǎn)，用身邊的故事提高思想政治理論課的親和力和感染力;扎實(shí)有效地推動(dòng)各類課程思政全覆蓋，在堅(jiān)持課程性質(zhì)、教學(xué)目的和教學(xué)要求不變的前提下，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，發(fā)掘課程中潛在的思政素材，從中揭示出更易受學(xué)生認(rèn)同與內(nèi)化的理想信念、道德情操與人文情懷，滿足大學(xué)生泛化的思政需求與期待，將高校意識(shí)形態(tài)工作由專人育人擴(kuò)大到人人育人，從而形成協(xié)同效應(yīng)。

2.搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮黨團(tuán)、群團(tuán)組織的思想政治引導(dǎo)作用

積極探索學(xué)生黨支部建設(shè)的新模式，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，組織能激發(fā)大學(xué)生興趣愛好的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生逐步浸潤(rùn)于主流意識(shí)形態(tài)教育中，讓他們?cè)跁r(shí)政論壇中思考國(guó)家大政方針，在調(diào)查訪談中了解身邊的模范事跡，在志愿服務(wù)中交流互動(dòng)、感悟社會(huì)正能量，在公益活動(dòng)中溝通分享，提升思想認(rèn)知。通過“體驗(yàn)式”意識(shí)形態(tài)教育模式，潛移默化地使大學(xué)生接受主流意識(shí)形態(tài)的感染與熏陶，進(jìn)而不斷提升對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，使黨團(tuán)、群團(tuán)組織成為融思想教育與能力拓展為一體的平臺(tái)。

3.營(yíng)造校園文化氛圍，發(fā)揮校園文化育人功能

注重制度文化建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)精神，借力講座論壇，弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);凝練與塑造學(xué)生精神文化，利用五四、七一、國(guó)慶、入學(xué)教育、黨校團(tuán)校培訓(xùn)、畢業(yè)典禮等重大節(jié)日和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展具有思想內(nèi)涵、特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)，逐步形成學(xué)校特色文化，讓師生在耳濡目染與文化熏陶中，真正把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，高校要適應(yīng)“微時(shí)代”的傳播形勢(shì)，建成一批有影響力的“兩微一端”平臺(tái)，注重內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和特色，讓大學(xué)生在知識(shí)探討、信息分享和價(jià)值磋商的過程中深化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一共識(shí)。同時(shí)，提升高校網(wǎng)絡(luò)陣地的防御能力，嚴(yán)格新媒體注冊(cè)與管理制度，完善校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制和輿情聯(lián)合應(yīng)對(duì)處置機(jī)制，成立網(wǎng)絡(luò)宣傳監(jiān)管隊(duì)伍，積極運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，傳遞積極健康、向上向善的校園網(wǎng)絡(luò)文化，讓校園傳統(tǒng)文化和網(wǎng)絡(luò)文化融為一體，成為師生共同的精神家園。

三、結(jié)語

意識(shí)形態(tài)工作關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家政治安全。隨著社會(huì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展，高校的意識(shí)形態(tài)工作也越來越具有明顯的時(shí)代特性，高校必須緊跟時(shí)代步伐，將意識(shí)形態(tài)工作上升到為國(guó)家立心、為民族立魂的政治高度，積極構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，用符合時(shí)代前沿，具有振聾發(fā)聵的新視野新理念激發(fā)大學(xué)生交流的動(dòng)力，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，培養(yǎng)大學(xué)生自覺抵制錯(cuò)誤價(jià)值觀的侵染，引導(dǎo)大學(xué)生在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)。

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◎編輯 陳鮮艷