臺灣數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析與借鑒

隋明祥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展瞬息萬變，而新媒體產(chǎn)業(yè)更是縱橫萬里。有鑒于臺灣數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)與世界接軌，帶動了數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，縱觀臺灣數(shù)字媒體人才培養(yǎng)理念先進(jìn)性，通過分析臺灣數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系、師資結(jié)構(gòu)及專業(yè)背景、管理制度等，結(jié)合珠三角產(chǎn)業(yè)對數(shù)字媒體人才的需求，提出適合產(chǎn)業(yè)要求的數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以此提升數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，將數(shù)字媒體專業(yè)打造成定位準(zhǔn)確、特色鮮明的專業(yè)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 臺灣;數(shù)字媒體;培養(yǎng)模式;分析;借鑒

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）22-0132-02

我國開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的起步比較晚，數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)才剛剛起步，現(xiàn)在和未來將面對許多問題。數(shù)字媒體專業(yè)是一個寬口徑的以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)。隨著數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，世界各地的數(shù)字媒體教育呈現(xiàn)多樣化。尤其是以美國為代表的數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展迅速，各高等院校都根據(jù)自身的辦學(xué)風(fēng)格和專業(yè)優(yōu)勢開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)課程。臺灣數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)與世界接軌，帶動了數(shù)字媒體專業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，數(shù)字媒體課程注重理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，重視到相關(guān)方向的企業(yè)進(jìn)行實踐，縱觀臺灣數(shù)字媒體人才培養(yǎng)理念先進(jìn)性，通過分析臺灣數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系、師資結(jié)構(gòu)及專業(yè)背景、管理制度等，結(jié)合珠三角產(chǎn)業(yè)對數(shù)字媒體人才的需求，提出適合產(chǎn)業(yè)要求的數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以此提升數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

針對臺灣數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從專業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)方案實施及培養(yǎng)效果評價三方面進(jìn)行分析。

一、編制適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

針對數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，了解數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的崗位需求以及就業(yè)市場的急迫性。組織與數(shù)字媒體專業(yè)相關(guān)的軟件專業(yè)、游戲?qū)I(yè)、移動開發(fā)專業(yè)、動漫設(shè)計專業(yè)、平面設(shè)計專業(yè)等多位教授共同研究討論數(shù)字媒體專業(yè)方向、架構(gòu)與內(nèi)涵，根據(jù)當(dāng)前數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的市場需求、學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程的特色與建立具體量化績效的實際需要，規(guī)劃設(shè)置數(shù)字媒體課程，邀請數(shù)字媒體相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)負(fù)責(zé)人、項目經(jīng)理與人力資源經(jīng)理共同參與課程的設(shè)置，引進(jìn)業(yè)界專業(yè)人才資源，如聘請業(yè)界專家擔(dān)任實訓(xùn)講師，共同開設(shè)專題討論實訓(xùn)課程，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行課程實習(xí)或參觀學(xué)習(xí)等。協(xié)調(diào)學(xué)?，F(xiàn)有實訓(xùn)資源，提供數(shù)字媒體專業(yè)課程教學(xué)使用，運用現(xiàn)代科技與設(shè)備提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。加大數(shù)字媒體專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備的經(jīng)費投入，確保數(shù)字媒體專業(yè)課程的實施成效。

由行業(yè)專家學(xué)者針對企業(yè)人才培育為目標(biāo)的專業(yè)規(guī)劃進(jìn)行研討，課程設(shè)置包括技術(shù)類、藝術(shù)類課程，確定技術(shù)與藝術(shù)課程比例。學(xué)生必須學(xué)習(xí)必修課、選修課、通識課程，達(dá)到要求的學(xué)分，才能獲得數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)證書。

數(shù)字媒體專業(yè)課程特點包括：（1）課程設(shè)計模塊化，課程模塊可分為基礎(chǔ)課程、數(shù)字化基礎(chǔ)應(yīng)用課程、數(shù)字媒體應(yīng)用課程與綜合實訓(xùn)課程四個層次;（2）擁有多門可抵免課程：可抵免跨領(lǐng)域通識課程、學(xué)校選修課程，各專業(yè)選修課程，學(xué)生選課彈性且能培養(yǎng)多元能力;（3）輔導(dǎo)學(xué)生取得國際認(rèn)證，“基礎(chǔ)認(rèn)證”包括IC3計算機(jī)綜合能力及Adobe Applications認(rèn)證：“應(yīng)用認(rèn)證”包括XML信息交換標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證;“專業(yè)認(rèn)證”包括數(shù)字媒體領(lǐng)域項目管理認(rèn)證，用以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力;（4）企業(yè)課程階段實習(xí)，學(xué)生在數(shù)字媒體課程學(xué)習(xí)一個階段后，通過企業(yè)實際項目實習(xí)，積累企業(yè)實踐經(jīng)驗，提高專業(yè)技能，將理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實際項目結(jié)合，達(dá)到將所學(xué)理論知識應(yīng)用到項目實踐中，提升學(xué)生就業(yè)職場所需具備的基本素質(zhì);（5）擁有知名企業(yè)師資，聘請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人、政府專員、高校知名教授等頂尖人才，以達(dá)到產(chǎn)官學(xué)結(jié)合、理論與實踐并重。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施

（一）強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展

為協(xié)助教師強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)能力，提升教學(xué)成效，教師必須參與學(xué)期初座談會及期末成果展示會。透過學(xué)期開始前召開“講師座談及說明會”，協(xié)助教師了解課程開設(shè)的理念、目標(biāo)及整體規(guī)劃架構(gòu)、特色。學(xué)期末舉辦“期末成果展示會”，由課程師生共同公開發(fā)表學(xué)習(xí)成果，不僅增進(jìn)師生之間教學(xué)相長的共學(xué)風(fēng)氣，更能達(dá)到教師間教學(xué)觀摩的效果。

（二）教學(xué)支持機(jī)制

為了提升教學(xué)質(zhì)量，支持教師教學(xué)的具體措施如下：

1.每門課程配備一位教學(xué)助理，協(xié)助點名、錄制視頻、剪輯視頻內(nèi)容并上傳至課程教學(xué)網(wǎng)站，提供學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)，協(xié)助安排上課所需教具與教材，收集學(xué)生作業(yè)，維護(hù)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站及課程教學(xué)資料更新。

2.課程教學(xué)網(wǎng)站的制作，通過云端或網(wǎng)絡(luò)存儲分享課程教學(xué)資源，一方面，可讓教師彼此分享、交流教學(xué)經(jīng)驗;另一方面，學(xué)生可自行下載講義，提升學(xué)習(xí)效率，設(shè)置課程討論區(qū)，加強(qiáng)教與學(xué)的良性互動。

3.教師獎勵及淘汰機(jī)制，為了提升教師的教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，鼓勵教師專注于教學(xué)，建立教師獎勵機(jī)制，授課教師必須先將課程標(biāo)準(zhǔn)與授課計劃提交教學(xué)指導(dǎo)委員會討論，經(jīng)修正后方上網(wǎng)公告，確保教師教學(xué)質(zhì)量;在學(xué)期中進(jìn)行“期中測評”，將學(xué)生對教師教學(xué)的滿意度調(diào)查，匯總后反饋給教師，作為教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)機(jī)制;經(jīng)教學(xué)指導(dǎo)委員會審查及學(xué)生的教學(xué)滿意度調(diào)查結(jié)果，評選出的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師;學(xué)生的整體滿意度、教材教法皆被評定最低者，提醒該教師應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)，作為下學(xué)年續(xù)聘的參考依據(jù)。

（三）課程教學(xué)與評估

1.課程規(guī)劃：按照課程模塊規(guī)劃要求，開設(shè)“基礎(chǔ)課程”“數(shù)字化基礎(chǔ)應(yīng)用課程”“數(shù)字媒體整合應(yīng)用課程”“實訓(xùn)課程”。為配合產(chǎn)業(yè)人力需求及加強(qiáng)跨領(lǐng)域?qū)W科知識整合，并與相關(guān)產(chǎn)業(yè)相互銜接，每周舉行“數(shù)字內(nèi)容專題講座”，邀請產(chǎn)學(xué)專家進(jìn)行專題演講。

2.教學(xué)設(shè)計：各類課程均兼顧理論教學(xué)及實踐教學(xué)，學(xué)生作品在課程教學(xué)網(wǎng)站的課程作品專區(qū)展示。鼓勵學(xué)生課后參與能力認(rèn)證，如“信息素養(yǎng)能力建構(gòu)”課程，參加IC3國際認(rèn)證。

3.課程及教學(xué)評估機(jī)制：建立有效的教學(xué)評估與反饋機(jī)制，確保教與學(xué)的有效進(jìn)行，在學(xué)期中進(jìn)行“數(shù)字媒體課程期中評估”，評估以發(fā)放問卷為主，鼓勵學(xué)生發(fā)表學(xué)習(xí)心得與課程建議事項。學(xué)生的建議通過教學(xué)秘書反饋給任課教師，作為下學(xué)期課程安排的參考。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)安排：學(xué)生基本能力指標(biāo)及學(xué)習(xí)成效考核：提高學(xué)生藝術(shù)與信息能力，培養(yǎng)優(yōu)良藝術(shù)信息人才，學(xué)生基本能力指標(biāo)在于通過學(xué)習(xí)評價與專題制作創(chuàng)作數(shù)字媒體作品。學(xué)生可以在熟悉的藝術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)創(chuàng)作作品，通過數(shù)字平臺創(chuàng)作出具專業(yè)水平與市場潛力的數(shù)字內(nèi)容。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)制：運用新媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點，錄制外聘教師授課視頻，經(jīng)過剪輯后上傳到課程教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生課后可以通過網(wǎng)站視頻學(xué)習(xí)，建立課后輔導(dǎo)機(jī)制。

6.學(xué)生選課的彈性機(jī)制及多元能力培養(yǎng)：為了讓學(xué)生了解課程開設(shè)目的，舉辦“課程推介會”，由授課教師介紹課程開設(shè)理念與課程規(guī)劃，安排學(xué)生提問時間，了解學(xué)生的需求與期望。為了讓首次開設(shè)的數(shù)字媒體課程能有更多有興趣的學(xué)生選修，在執(zhí)行過程中采用彈性機(jī)制：給有意愿學(xué)習(xí)課程的學(xué)生提供機(jī)會選修，各年級學(xué)生有意申請課程學(xué)習(xí)，可在公告申請時間內(nèi)提出申請;各專業(yè)如有相關(guān)必修或選修課程，可抵免相對應(yīng)課程的學(xué)分。

7.提升學(xué)生的就業(yè)競爭力：在最后學(xué)年的第一個學(xué)期開設(shè)“數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)實習(xí)”課程，通過實習(xí)安排，用以累積實務(wù)工作經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭力。

三、總結(jié)

臺灣數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)全過程是與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，包括培養(yǎng)方案的制定、課程的設(shè)置、課程的講授、課程項目的實施及學(xué)期綜合實訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)技術(shù)專家在人才培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)發(fā)揮非常重要的作用，讓數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生完全滿足企業(yè)人才需求，在人才培養(yǎng)方案的實施過程中通過課程推介、學(xué)生選修、學(xué)生評價等過程，學(xué)生選課的機(jī)制靈活，實現(xiàn)多元能力培養(yǎng)的目標(biāo)。通過分析臺灣數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)過程，結(jié)合珠三角產(chǎn)業(yè)對數(shù)字媒體人才的需求，提出適合產(chǎn)業(yè)要求的數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以此提升數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

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◎編輯 馮永霞