基于崗位任職的航空裝備人才晉職培訓(xùn)探究

尹富

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著高技術(shù)武器裝備更新?lián)Q代周期越來越短，要求航空裝備人才不斷更新知識(shí)，始終緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和戰(zhàn)爭形態(tài)的變化。對(duì)航空裝備人才實(shí)施晉職培訓(xùn)能夠提高其作戰(zhàn)技術(shù)素養(yǎng)、拓寬知識(shí)廣度，適應(yīng)崗位職能拓展的需要，深入探討航空裝備人才晉職培訓(xùn)的特點(diǎn)、要求和舉措能夠?yàn)楹娇昭b備人才晉職培訓(xùn)提供思路、方法和途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 航空裝備人才;晉職培訓(xùn);崗位任職

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）22-0142-02

建設(shè)信息化軍隊(duì)，打贏信息化戰(zhàn)爭，必須培養(yǎng)適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變要求的新型裝備人才。在未來戰(zhàn)爭中，空軍作為參戰(zhàn)的主要兵種，全程使用，由于作戰(zhàn)裝備的不斷更新、作戰(zhàn)理論知識(shí)的不斷發(fā)展、航空裝備人才任職崗位的不斷變化，對(duì)航空裝備人才進(jìn)行晉職培訓(xùn)勢(shì)在必行。深入探討航空裝備人才晉職培訓(xùn)的特點(diǎn)、要求和舉措能夠?yàn)楹娇昭b備人才晉職培訓(xùn)提供思路、方法和途徑。

一、對(duì)航空裝備人才實(shí)施晉職培訓(xùn)的重要意義

（一）對(duì)航空裝備人才實(shí)施晉職培訓(xùn)的重要性

要全面加強(qiáng)部隊(duì)革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)，加快建設(shè)一支“空天一體、攻防兼?zhèn)洹钡膹?qiáng)大人民空軍，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)的力量支撐。加快空軍現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)鍵在人才。新型航空裝備人才是空軍戰(zhàn)斗力最重要的生成和發(fā)展要素之一，對(duì)戰(zhàn)斗力生成和發(fā)展具有直接影響。隨著空軍作戰(zhàn)武器的高技術(shù)化，培養(yǎng)造就一支高質(zhì)量的航空裝備人才隊(duì)伍是贏得高技術(shù)條件下作戰(zhàn)勝利的根本措施，是有效履行我軍“能打仗，打勝仗”目標(biāo)的基本要求。[1]新型航空裝備信息含量大、系統(tǒng)集成度高、維護(hù)保養(yǎng)難，要求航空裝備人才不斷更新知識(shí)，鍛造技能，只有大力抓好航空裝備人才的晉職培訓(xùn)，著力提高新型航空裝備人才的知識(shí)技能，才能為空軍完成作戰(zhàn)任務(wù)提供可靠的人才保證和智力支持，才能將國防和軍隊(duì)建設(shè)落到實(shí)處。

（二）航空裝備人才晉職培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需求

航空裝備人才直接擔(dān)負(fù)著武器裝備保障的指揮、管理、維護(hù)、保養(yǎng)和修理等各項(xiàng)任務(wù)，要求航空裝備人才具有良好的知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有很深的專業(yè)技術(shù)造詣。由于新型武器裝備集信息技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、通信技術(shù)于一體，性能先進(jìn)，技術(shù)復(fù)雜，科學(xué)技術(shù)的加速發(fā)展使武器裝備換代周期越來越短，對(duì)航空裝備人才已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷產(chǎn)生沖擊，致使航空裝備人才知識(shí)技能老化、衰減速度加快，這就要求航空裝備人才進(jìn)行不斷地充電，提高作戰(zhàn)技術(shù)素養(yǎng)、拓展知識(shí)廣度，使航空裝備人才的知識(shí)技能始終緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和戰(zhàn)爭形態(tài)的變化。[2]從調(diào)研情況看，目前部分航空裝備人才由于晉升到新的崗位，面對(duì)新的工作、新的任務(wù)、新的裝備，出現(xiàn)了不適應(yīng)，對(duì)手中武器尤其是信息化新型裝備的掌握運(yùn)用問題比較突出，這種情況與加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式是不相適應(yīng)的。這就要求我們對(duì)航空裝備人才進(jìn)行晉職培訓(xùn)，加速解決駕馭信息化武器裝備方面存在的人才能力短缺問題，努力實(shí)現(xiàn)作戰(zhàn)單元效能的最大化，最終實(shí)現(xiàn)“能打仗打勝仗”的目標(biāo)。

二、對(duì)航空裝備人才晉職培訓(xùn)的特征分析

（一）針對(duì)性

就航空裝備人才晉職培訓(xùn)而言，無論是崗前培訓(xùn)，還是職后輪訓(xùn)，目標(biāo)都是一致的，都是為受訓(xùn)者熟悉、勝任崗位需求和創(chuàng)造性履行崗位職責(zé)服務(wù)。因此，航空裝備人才晉職培訓(xùn)必須緊緊圍繞參訓(xùn)者即將赴任的崗位職責(zé)和要求，結(jié)合其知識(shí)、技能和素質(zhì)現(xiàn)狀，遵循“要什么就教什么，缺什么就補(bǔ)什么”的原則，始終將著力點(diǎn)放在受訓(xùn)者的任職能力上，以通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。

（二）實(shí)用性

由于航空裝備人才晉職培訓(xùn)直接面向任職崗位，所以培訓(xùn)應(yīng)滿足其新任崗位的需要，在培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)以崗位任職需要為牽引，以部隊(duì)需求為中心。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)突出任職崗位的定向性和現(xiàn)實(shí)需求，緊密結(jié)合部隊(duì)崗位的任職需要，以適應(yīng)任職崗位為準(zhǔn)則，以培養(yǎng)第一崗位任職能力為重點(diǎn)，滿足其對(duì)知識(shí)、技能的需求，為崗位任職打下良好的基礎(chǔ)。

（三）實(shí)踐性

航空裝備人才晉職培訓(xùn)是培養(yǎng)適應(yīng)崗位任職需要的應(yīng)用型人才，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)員應(yīng)用能力、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的重要手段和途徑，是提高受訓(xùn)對(duì)象任職技能和增強(qiáng)任職素質(zhì)的有力保證。[3]在教學(xué)過程中應(yīng)克服長期存在的重書本知識(shí)，輕實(shí)踐技能;重學(xué)科體系，輕崗位實(shí)際需要;重教員中心地位，輕學(xué)員能力培養(yǎng)的弊端。應(yīng)根據(jù)受訓(xùn)人員任職崗位不同、層次不同，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，鍛煉提高受訓(xùn)對(duì)象的崗位任職能力，做到理論與實(shí)踐無縫鏈接，實(shí)現(xiàn)“結(jié)業(yè)就能上崗，上崗就能工作”的培訓(xùn)目標(biāo)。

（四）超前性

航空裝備人才晉職培訓(xùn)是對(duì)擬晉升航空裝備人員或后備人才進(jìn)行的，能夠?yàn)楹娇昭b備和維修科技發(fā)展做好人才儲(chǔ)備，具有超前性，其目的是使其達(dá)到更高一級(jí)崗位工作的需要。因此，航空裝備人才晉職培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)把能夠勝任即將擔(dān)負(fù)的工作崗位作為落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，把工作重心放在未來的工作需要和發(fā)展需要上，在知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向上適度超前，為航空裝備人才未來的工作做好知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)滿足航空裝備人才今后可持續(xù)發(fā)展的要求。

三、構(gòu)建基于崗位任職的航空裝備人才晉職培訓(xùn)模式

航空裝備人才晉職培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持分類指導(dǎo)，因人施訓(xùn)，因崗施訓(xùn)，針對(duì)任職崗位變化可能出現(xiàn)的情況和問題，緊貼任職條件和要求組織實(shí)施，以提高培訓(xùn)實(shí)效。[4]

（一）進(jìn)行任職崗位分析，合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

航空裝備人才晉職培訓(xùn)工作，應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)歷教育及其他類別任職培訓(xùn)方式方法的思維定勢(shì)，更新教學(xué)理念，充分考慮培訓(xùn)對(duì)象升任新一級(jí)職位后的工作情況，把握晉職培訓(xùn)針對(duì)性、適用性、超前性的特點(diǎn)，并遵循“貼近部隊(duì)、貼近裝備、貼近崗位”的原則進(jìn)行任職崗位分析，合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，使受訓(xùn)人員直接滿足下一崗位任職需要。如士官初晉中培訓(xùn)，主要是掌握本專業(yè)新知識(shí)、新理論、武器裝備故障分析排除和組訓(xùn)管理方法等，經(jīng)培訓(xùn)合格后，具備中級(jí)以上技能等級(jí)，能夠勝任中級(jí)士官的任職崗位。士官中晉高培訓(xùn)，主要應(yīng)讓學(xué)員學(xué)習(xí)掌握相關(guān)高新技術(shù)知識(shí)和關(guān)鍵性操作技術(shù)，提高裝備維修技術(shù)革新和解決技術(shù)難題的能力，且經(jīng)培訓(xùn)合格后具備技師以上技能等級(jí)，能夠勝任高級(jí)士官的任職崗位。機(jī)務(wù)中隊(duì)長任職培訓(xùn)，主要是掌握從事機(jī)務(wù)中隊(duì)指揮、經(jīng)常性管理的基本理論，熟練掌握訓(xùn)練飛行、任務(wù)飛行機(jī)務(wù)保障的內(nèi)容、方法和組織指揮程序;具備能指揮、善管理、會(huì)組訓(xùn)的能力;能夠完成緊急出動(dòng)、戰(zhàn)斗轉(zhuǎn)場等重大任務(wù)和戰(zhàn)斗飛行機(jī)務(wù)保障的組織指揮工作，經(jīng)培訓(xùn)合格后，具備領(lǐng)導(dǎo)和帶兵能力，勝任航空機(jī)務(wù)中隊(duì)長崗位管理與指揮工作。

（二）以崗位需求為牽引，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

航空裝備人才晉職培訓(xùn)的根本目的是提高受訓(xùn)對(duì)象的崗位任職能力，培養(yǎng)適應(yīng)新一級(jí)崗位工作需要的航空裝備技術(shù)技能型人才。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上必須從晉職培訓(xùn)人員實(shí)際任職崗位需要出發(fā)，突出針對(duì)性，使學(xué)員修完所有課程后，對(duì)即將從事工作的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容做到心中有數(shù)，知道“干什么，怎么干”。同時(shí)，要以部隊(duì)需求為牽引，改變教學(xué)內(nèi)容陳舊和相對(duì)滯后的問題，突出“新理論、新裝備、新技術(shù)、新訓(xùn)法”，始終保持教學(xué)內(nèi)容的超前性，及時(shí)將我軍信息化建設(shè)的新要求、裝備技術(shù)保障的新做法引入課堂，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。為更好地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，按照崗位任職要求，可實(shí)施菜單式選題、專題式培訓(xùn)，把課程（培訓(xùn)模塊）劃分為相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的若干專題。專題分為必修的核心專題、選修的拓展專題和講座類專題，可根據(jù)部隊(duì)需要，由學(xué)員自主選擇，靈活變動(dòng)與組合。教員緊跟部隊(duì)建設(shè)實(shí)際和裝備發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容。這樣就實(shí)現(xiàn)了課程、專題設(shè)置與部隊(duì)需求的無縫鏈接，以增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。

（三）以提高效果為根本，創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)雙方聯(lián)系的紐帶，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本手段。在航空裝備人才晉職培訓(xùn)中，必須根據(jù)授課內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)施，精選教學(xué)方法，著重引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情。由于航空裝備人才在校晉職培訓(xùn)時(shí)間短，其內(nèi)容講解不可能面面俱到，要突出重點(diǎn)，緊扣實(shí)用性和針對(duì)性。根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又不能“滿堂灌”，應(yīng)探討專題講座、案例分析、組織研討、實(shí)地考察等方法，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性和參與性，努力采取角色扮演法、情景模擬法、突發(fā)性問題訓(xùn)練法等貼近部隊(duì)工作實(shí)際的教學(xué)形式，使學(xué)員能夠一試身手，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，提高學(xué)員分析問題、處理問題的能力。同時(shí)，要根據(jù)授課內(nèi)容，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過采用動(dòng)畫、聲音、圖像、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和仿真教學(xué)等多種技術(shù)和表現(xiàn)形式，變抽象為具體使學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解更加透徹、更加形象，有利于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)員知識(shí)的有效吸收，切實(shí)提高教學(xué)效益。

（四）實(shí)施過程監(jiān)控，確保培訓(xùn)質(zhì)量

過程監(jiān)控以保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，是教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在航空裝備人才晉職培訓(xùn)實(shí)施過程中，應(yīng)狠抓過程監(jiān)控，將教學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)過程中的任務(wù)對(duì)象，積極地對(duì)其進(jìn)行計(jì)劃、安排、控制與調(diào)節(jié)，保證教員嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施培訓(xùn)。培訓(xùn)前應(yīng)指定人員負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案宣講、試教練講、教案審查、講義印刷等教學(xué)準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)中應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)糾偏，進(jìn)行信息反饋和質(zhì)量控制，培訓(xùn)后應(yīng)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，組織座談交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以確保培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢振紅.士官隊(duì)伍建設(shè)理論與實(shí)踐[M].北京：國防大學(xué)出版社，2012.

[2]程平，舒重勝.基于崗位牽引的任職教育教學(xué)模式改革[J].繼續(xù)教育，2014（3）：61-62.

[3]賈紅麗，高崎，郝冰.裝備質(zhì)量管理專業(yè)崗位任職實(shí)習(xí)的組織與實(shí)踐[J].繼續(xù)教育，2011（6）：39-40.

[4]趙經(jīng)成，刁軍.適應(yīng)部隊(duì)崗位任職需求，構(gòu)建任職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)模型[J].海軍院校教育，2005，15（2）：15-18.

◎編輯 趙瑞峰