基于能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)改革探討

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平得到了很大的提升，人們的生活也變得越來(lái)越好。但是，與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也在悄然發(fā)生變化，社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求也是變得愈來(lái)愈大。傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的發(fā)展需求，對(duì)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)合理的改革和創(chuàng)新，必須引起目前階段高校教師和教學(xué)管理部門(mén)的高度關(guān)注。主要針對(duì)基于能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)改革進(jìn)行探討和研究分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出相應(yīng)的教學(xué)改革策略，希望能夠?qū)Ω咝ｉ_(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)改革的同仁提供一定的幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 能力培養(yǎng);市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué);課程建設(shè);探討分析

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）22-0222-02

高校在實(shí)際的發(fā)展建設(shè)過(guò)程中最重要的一項(xiàng)職責(zé)就是人才培養(yǎng)，進(jìn)而在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展中輸送更多優(yōu)秀的人才。就目前階段我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)的發(fā)展情況而言，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求了。應(yīng)用型創(chuàng)新人才逐漸成為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最緊缺的人才，因而，在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)中，我們需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才可以更好地來(lái)滿足我國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求。除此以外，在開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，管理部門(mén)必須要堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略思想，為教師開(kāi)展課程教學(xué)改革和創(chuàng)新提供必要的支持和幫助，有利于為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)更多應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才。

一、目前我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）相關(guān)的師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)比較欠缺

目前，在我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的最大問(wèn)題就是教學(xué)師資力量不足，從而使教學(xué)內(nèi)容無(wú)法被更好地貫徹和落實(shí)，對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量的提高造成嚴(yán)重的影響。相比較而言，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程與其他學(xué)科存在很大的差異，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅需要教師具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，同時(shí)還要求教師具備多年從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。但是就我國(guó)目前高校實(shí)際教學(xué)情況而言，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)師資力量十分匱乏，相關(guān)的教學(xué)需求很難滿足。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏必要的針對(duì)性

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不同專業(yè)在人才培養(yǎng)方式上也是存在很大的差異性，因?yàn)椴煌瑢I(yè)所需要具備的能力是不同的，而且不同專業(yè)學(xué)生也會(huì)具備不同的特點(diǎn)。因此，相關(guān)教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須要結(jié)合學(xué)生的差異性，采取科學(xué)合理的教學(xué)模式以及教學(xué)手段，這樣才能更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。但是目前我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的實(shí)際教學(xué)存在著教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性的問(wèn)題，最終導(dǎo)致相關(guān)的教學(xué)很難達(dá)到應(yīng)用的效果[1]。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程模塊化教學(xué)的實(shí)踐

（一）營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)知

營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)知作為高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)中的核心組成，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有著至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行該方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，主要是讓學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的重要概念和營(yíng)銷(xiāo)觀念，讓學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到有效的提升。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)校周邊的超市或商店等進(jìn)行走訪，然后分析其所應(yīng)用的營(yíng)銷(xiāo)方式，幫助學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的思維方式有詳細(xì)的了解，進(jìn)而有效提升其綜合能力。

（二）市場(chǎng)分析

要想進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)，最基礎(chǔ)也是最重要的一項(xiàng)工作就是市場(chǎng)分析，它是一切營(yíng)銷(xiāo)決策的基礎(chǔ)。因此，在這個(gè)過(guò)程中，要求學(xué)生充分掌握市場(chǎng)調(diào)研方法，同時(shí)還要對(duì)市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境、購(gòu)買(mǎi)者行為等進(jìn)行詳細(xì)的分析，進(jìn)而讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)收集市場(chǎng)信息，來(lái)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的能力提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（三）市場(chǎng)選擇

在市場(chǎng)選擇這個(gè)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生對(duì)市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)選擇、目標(biāo)市場(chǎng)定位的方法進(jìn)行充分的了解。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析目標(biāo)顧客，調(diào)查市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中如何更好地滿足顧客的需求。除此之外，還需要為學(xué)生布置一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)企業(yè)，然后結(jié)合社會(huì)實(shí)際發(fā)展，來(lái)對(duì)其未來(lái)的目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃分析。我們通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的市場(chǎng)分析和處理市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的綜合能力得到有效提升。

（四）營(yíng)銷(xiāo)策略

所謂的營(yíng)銷(xiāo)策略，其實(shí)就是在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，讓學(xué)生有效掌握產(chǎn)品、價(jià)格、渠道和促銷(xiāo)策略的運(yùn)用，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)其有充分的了解，然后從中找尋到最優(yōu)的促銷(xiāo)方案。除此之外，教師還要要求學(xué)生課下去進(jìn)行產(chǎn)品推銷(xiāo)實(shí)踐，使學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)策劃能力和銷(xiāo)售技巧等能力得到有效的培養(yǎng)[3]。

（五）營(yíng)銷(xiāo)管理

營(yíng)銷(xiāo)管理，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃、執(zhí)行的能力和控制的能力的培養(yǎng)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生布置一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和執(zhí)行方案，然后由教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，來(lái)有效提升學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)技能。

三、基于能力培養(yǎng)的“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”教學(xué)模式的有效優(yōu)化策略

（一）對(duì)相關(guān)的教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化完善

要想優(yōu)化高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的人才培養(yǎng)模式，首先必須要對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革。在現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式以及教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以利用案例教學(xué)法、情景模擬法又或者是設(shè)疑式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。所謂的設(shè)疑式教學(xué)，其實(shí)就是在實(shí)際教學(xué)中教師提出一些得當(dāng)?shù)?、能引人深思的?wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的興趣和注意力，進(jìn)而使學(xué)生掌握知識(shí)，讓學(xué)生的思辨能力得到明顯的提升[4]。

（二）強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的課堂管理

教師進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課堂授課時(shí)，一定要留意教學(xué)模式在課堂中的運(yùn)用，和學(xué)生還要建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，引起學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不能只是一味自講自述，必須要和學(xué)生來(lái)進(jìn)行有效的探討，讓學(xué)生講述自身的見(jiàn)解觀點(diǎn)，然后教師再對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在課堂的主體地位，讓學(xué)生課上課下的自學(xué)能力得到有效的鍛煉。

（三）對(duì)相關(guān)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化完善

在學(xué)生完成相關(guān)的任務(wù)之后，教師往往需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生有一個(gè)綜合的評(píng)定，促使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中去積極學(xué)習(xí)。各個(gè)小組的學(xué)生代表需要對(duì)自身的成果進(jìn)行展示，同時(shí)其他小組在這個(gè)過(guò)程中還可以進(jìn)行提問(wèn)，或者發(fā)表自身的意見(jiàn)、看法，最后由教師進(jìn)行收尾總結(jié)。當(dāng)然，所有環(huán)節(jié)能夠正常進(jìn)行的前提是必須要具備較為完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，因此相關(guān)的管理部門(mén)必須要建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制[5]。

（四）引導(dǎo)學(xué)生去參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而對(duì)其自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行有效的提升

教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，必須要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生去參與主講教師主持的各級(jí)各類(lèi)科研課題和研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)校級(jí)各類(lèi)大學(xué)生科研課題或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目、參加市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽、全球品牌策劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新大賽、全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽等活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠在參與科研課題、研究項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽的過(guò)程中提升自身的綜合素質(zhì)和能力，極大程度提升學(xué)生在營(yíng)銷(xiāo)理論與營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐方面的綜合能力，進(jìn)而為其未來(lái)的學(xué)習(xí)以及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)[6]。

（五）加強(qiáng)師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展建設(shè)

在實(shí)際教學(xué)中，教師的綜合能力將會(huì)直接決定教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐等能力的提升造成一定的影響。學(xué)校要想使教學(xué)水平得到明顯的提升，就必須要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，改變教師傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念以及落后的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到有效提升。除此之外，高校管理部門(mén)還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師提高專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新能力，豐富課堂中的教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)案例，進(jìn)而有效提升教師的綜合業(yè)務(wù)能力，更好地為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)[7]。

綜上所述，隨著時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展，高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)中實(shí)行的傳統(tǒng)培養(yǎng)教學(xué)模式，已經(jīng)滿足不了新時(shí)代的發(fā)展需要。為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，教師就一定要對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革及其創(chuàng)新實(shí)踐，讓人才培養(yǎng)模式得到科學(xué)合理的優(yōu)化及改革，同時(shí)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，還要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力以及解決問(wèn)題的能力，從而讓高等院校的教學(xué)水平以及教育質(zhì)量得到全面的提升，使應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步得到有效提升，從而更好地滿足時(shí)代的發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 張 慧