創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量

徐洪飛

摘 要：體育是初中階段必不可少的一門課，可以有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生以更加強(qiáng)健的體魄來學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，還能幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自身的身心狀態(tài)，緩解在學(xué)習(xí)過程中遭受的壓力，就能有效的提升學(xué)生的各科學(xué)習(xí)效率?；诖耍鳛槌踔畜w育教師必須盡可能的創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，才能有效的使得體育教育的質(zhì)量得到提升。本文將簡要闡述初中體育課堂的開展對于初中生的重要性，分析如何才能幫助初中體育教師更好的創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式，目的在于通過體育課堂，得學(xué)生能夠有效的鍛煉自身的身體。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)方式;教學(xué)質(zhì)量

隨著新課改的不斷深入，較往常來說初中生的學(xué)習(xí)壓力日趨增大，這就會使得學(xué)生會將更多的精力放在學(xué)習(xí)上，從而忽略了進(jìn)行相應(yīng)的身體鍛煉。而傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，又大多是以教師的講解為主，學(xué)生在體育課堂上得不到有效的鍛煉，就不能真正的滿足學(xué)生的身體需求，很容易使學(xué)生在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，這樣的體育課堂顯然是無效的。因此作為初中體育教師，必須學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)方法，盡可能的對初中體育的教學(xué)方式做出創(chuàng)新，才能保證初中體育的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

一、創(chuàng)新課程內(nèi)容

傳統(tǒng)的初中體育中所開展的體育活動相對比較簡單枯燥，很難激發(fā)起學(xué)生對于體育活動的熱情。因此教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以其為基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，并且在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)的調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，才能豐富體育活動，激發(fā)學(xué)生對于體育活動的興趣。

例如，教師在實(shí)際開展教學(xué)前，要先深入了解班上學(xué)生的男女比例，以男女比例為基礎(chǔ)來進(jìn)行針對性的教學(xué)。如果班上的學(xué)生女生偏多，教師就可以選擇一些如健美操、花式跳繩等等的項(xiàng)目，來鍛煉學(xué)生的柔韌性;如果班上的學(xué)生男生偏多，教師則就可以選擇一些籃球、足球、羽毛球等等類型的項(xiàng)目;如果班上學(xué)生男女比例大致相等，教師就選擇一些比較綜合的活動來開展相應(yīng)的教學(xué)，就可以有效的滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[1]。其次，教師還可以應(yīng)用多媒體設(shè)備，將一些體育動作進(jìn)行充分的展示，甚至還可以簡要講解一些體育明星的生平經(jīng)歷，就能有效的使學(xué)生對于體育這門學(xué)科產(chǎn)生一定的熱情，能夠更好的參與到體育活動中。

二、加強(qiáng)互動教學(xué)

過去教師在開展體育活動時(shí)，大多選擇以教師教，學(xué)生跟著做，為主要的教學(xué)方式。教師與學(xué)生之間針對體育活動沒有有效的溝通與交流，導(dǎo)致學(xué)生不能對體育活動產(chǎn)生一定的興趣，甚至還會畏懼教師，不愿意與教師進(jìn)行溝通。因此，初中體育教師應(yīng)該加強(qiáng)互動性教學(xué)，主動的放下自身的教師架子，通過一定的方式拉近與學(xué)生的關(guān)系，使得學(xué)生針對體育活動主動與教師進(jìn)行相應(yīng)的交流與討論。

例如，教師在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行羽毛球這一體育運(yùn)動時(shí)，就可以組織學(xué)生之間進(jìn)行一個(gè)簡單的比賽。在比賽開始之前，教師要先向?qū)W生示范羽毛球的發(fā)球要領(lǐng)及其技巧。之后，在學(xué)生實(shí)際開展比賽的過程中，教師要深入的觀察每一位學(xué)生的具體表現(xiàn)情況，判斷學(xué)生是否有效的掌握了教師所傳授的體育知識。針對個(gè)別掌握不夠透徹的學(xué)生，教師還可以進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，細(xì)致的講解相應(yīng)的動作技巧，確保學(xué)生能夠真正將羽毛球的學(xué)習(xí)落實(shí)到位。另一方面，教師還可以開展問答模式來與學(xué)生進(jìn)行一定的互動，將一些體育知識向?qū)W生進(jìn)行提問，讓學(xué)生來進(jìn)行相應(yīng)的回答，從而有效的使得教師與學(xué)生之間的溝通更加頻繁、有效，能夠使學(xué)生感受到教師的親切感，更加愿意參與相應(yīng)體育的活動。

三、開展體育游戲

盡管學(xué)生已經(jīng)處于初中階段，但愛玩是學(xué)生的天性。初中體育教師也可以有效的借助學(xué)生的這一特點(diǎn)，將體育知識融入到體育游戲中，讓學(xué)生通過游戲來進(jìn)行自主探究，從而能夠有效的放松自身的身心，在此基礎(chǔ)上得到知識的學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)開始前可以首先將學(xué)生進(jìn)行簡單的分組，然后進(jìn)行一個(gè)比賽。教師要向?qū)W生講解比賽的主題、規(guī)則、懲罰制度等等。同時(shí)在講解體育游戲的相應(yīng)規(guī)則過程中，教師也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的講解方式，不要過于嚴(yán)肅，適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┯哪恼Z句，讓學(xué)生能夠更加的感受到體育游戲的樂趣。針對比賽的主題，教師可以選擇“青蛙跳遠(yuǎn)”這一比較常見的游戲，以30米長度為范圍，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的接力賽，以跳遠(yuǎn)時(shí)間的長短來判斷小組的勝負(fù)。然后由獲勝的一個(gè)小組來決定另外一個(gè)輸了的小組需要接受什么樣的懲罰[2]。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就從傳統(tǒng)教學(xué)模式下被動的接受體育知識轉(zhuǎn)為主動的探究游戲規(guī)則，使得教學(xué)效果更加明顯，學(xué)生的體育素質(zhì)也能得到有效的發(fā)展。

四、結(jié)束語

作為初中體育教師，由于新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法必然不能有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也不能達(dá)到體育這門學(xué)科的教學(xué)目的。因此其必須不斷的創(chuàng)新初中體育的教學(xué)方式，通過創(chuàng)新初中體育的課程內(nèi)容及加強(qiáng)與學(xué)生在初中體育課堂上的互動與交流，甚至還可以合理的引進(jìn)體育游戲等等方式，使得體育的教學(xué)更具成效，幫助初中體育教師有效的提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂新慧.創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式，提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量[J].中華少年，2019（12）：156-156.

[2]沈瑞蘭.努力創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式以此提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量[J].求知導(dǎo)刊，2015（23）：74-74.