新課程理念下小學美術教育教學改革與創(chuàng)新

黃慧敏

摘 要：美術教育與其他學科的教育不同，通過簡單的繪畫作品就可以直觀的表達學生的內心世界。本文就新課程理念下小學美術教學遇到的問題展開分析和研究，并提出可行的解決方案，制定具體的改革和創(chuàng)新策略。

關鍵詞：小學美術;教育教學;改革與創(chuàng)新

美術課程不僅可以培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，還可以鍛煉學生的觀察能力，并且不斷提升學生的審美能力。在新課程理念下，對小學美術教育教學進行改革和創(chuàng)新，讓學生們都能夠積極參與美術課，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作更好的繪畫作品。

一、美術教育的重要教學意義概述

對小學美術的教學中，最主要的目的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力以及豐富的想象力，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維過程中來增強學生核心素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。美術和別的學科不同，它的教育本身就是刺激學生開發(fā)其豐富的想象力。在現階段的小學美術教學中，小學生作為主體，可以自由發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性思維，以此不斷自我提升對美術的創(chuàng)新意識和超越能力，這個過程是一個循序漸進的過程，需要老師通過多元化的教學方式來慢慢推薦。小學教師在對小學生的美術教學過程中有著不可估量的作用，在教學中，教師要針對學生自身的特點和藝術修養(yǎng)為學生制定科學的美術課程，讓學生可以更好的學習，以便適應社會的需求。實現自身社會理想。

二、小學美術教學改革和學習中存在的問題

1.沒有良好的課堂紀律。在美術教學中，如果沒有良好的課堂紀律，那么教學也就沒有辦法正常進行。雖然美術課堂和其他學科的不同，是一門藝術性的課程，但是也需要有良好課堂紀律。如果沒有嚴明的紀律，學生就會在美術課堂上出現注意力不集中，愛說話、做各種小動作的現象。在小學生的潛意識了，認為美術學科是一門可有可無的學科，因為在考試的時候也不會有分數的壓力。小學美術課堂的氛圍通常比其他學科的課堂氛圍活躍，因此在教學過程中就會引發(fā)小學生愛說話和愛做小動作的毛病。

2.忽視了學生之間的個體差異。在校學生的成長過程中，難免會受到家庭因素和社會因素等的影響，因此，學生在興趣愛好、性格特點、學習能力和對藝術的審美感悟上都存在差異。例如《摸一摸、畫一畫》課程中，學生通過摸物體，然后將自己摸到的物體在黑板上畫出來，對于有些學生，根本沒有弄清楚自己摸到的是什么，畫的和物品沒有任何關系，但是繪畫的水平和技巧卻很嫻熟，而有的學生在繪畫技巧方面欠缺，但是卻有著很好的感知力，能準確的摸出物品是什么。因此教師在小學美術課堂的教學中應該注重學生的個體差異，充分挖掘學生各方面的潛能。

三、新課改背景下美術教學中培育小學生創(chuàng)新思維的新舉措

1.創(chuàng)設小學美術課堂的發(fā)散性思維情景進行教學。想要養(yǎng)成小學美術課堂的創(chuàng)新性思維，那就需要學生的思維具有靈活性和發(fā)散性。在這方面需要老師和家長的共同努力，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維學習習慣。美術學科講究藝術之美，是一門用自己的繪畫作品去表達自己情感、意識和思考的藝術。在發(fā)散性的思維下，老師在教學課堂上必須與實際生活相結合，建立一個發(fā)散性思維的教學情景，讓學生在身臨其境的環(huán)境中，充分發(fā)散思維進行作品的創(chuàng)作。

2.培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識。在小學的美術教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維即就是培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識的能力，在這個過程中，學生要充分認識到自己主體的作用，將自己的思想表現在畫作上，以藝術的形式大膽探索，以此來培養(yǎng)自己個性化的思維表達方式和創(chuàng)新意識。例如，老師讓學生們繪制月亮，這時，學生就應該從不同時間來分析月亮的變化，然后將其融入到畫作中。

四、提高小學美術教學的有效性對策分析

1.著重管理課堂。在一個班集體中，可以相互合作，共同學習。因此，教師在美術課堂教學的時候可以根據他們的特點來進行分組教學，在分組的時候可以尊重學生的個人意愿。而在進行教學的時候不能區(qū)別對待，既要表揚優(yōu)秀的學生，也要鼓勵差等生，并提倡優(yōu)等生去幫助差等生使其不斷進步。在教學過程中，老師要尊重學生的主體地位，和學生之間進行交流溝通，讓學生盡可能的表達自己的思想和情感。比如，讓優(yōu)等生進行起稿，然后讓差等生進行最后的上色，如此，就保證了每一位學生對作品的貢獻，從而讓學生產生成就感。

2.啟發(fā)式教學的實施。啟發(fā)式的教學模式需要老師不斷突破自己，提升自己的專業(yè)水平，同時注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐精神。在對美術學習中，對學生的審美能力和創(chuàng)造能力要重點培養(yǎng)，以便學生的身心健康發(fā)展。小學美術教師在教學中，要引導學生和鼓勵學生對自己的想象力和潛能進行開發(fā)，并給學生灌輸相互合作的學習理念。在小學階段，學生一般都喜歡進行模仿，缺少自己的主張觀點，學習和生活都需要老師和家長進行指導。因此，教師應該發(fā)揮自己的示范性，讓學生之前相互合作，共同完成畫作，鼓勵學生保持畫作的原創(chuàng)性，從而增強學生的自信心，讓學生在繪畫中認識到自己的價值。

五、結語

在新課程理念下，小學美術教師在教學過程中幫助學生學習新知識，提升學生對藝術作品的理解，從而不斷提升自己的藝術水平。而且還要做到因材施教，根據學生的個人特點進行分組教學。在教學中以先進的教育理念、別致的教學設計和創(chuàng)新的教學方法，配合新課程理念下的小學美術教育教學改革和創(chuàng)新。

參考文獻：

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