古跟詩學(xué)寫作
—— 白描手法的運(yùn)用

王?霞

小兒垂釣

?胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

古詩今譯

一個(gè)蓬頭稚面的小孩學(xué)著大人釣魚，斜著身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身體。聽到有過路的人問路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚兒，不敢回應(yīng)過路人。

寫作背景

胡令能是唐代詩人。因家中貧寒，年輕時(shí)以修補(bǔ)鍋碗盆缸為生，由于手藝高超，人們都稱他為“胡釘鉸”。胡令能勤奮好學(xué)，讀書不輟，修補(bǔ)之余經(jīng)常聯(lián)句作詩。有一次，胡令能到農(nóng)村尋找一個(gè)朋友，由于道路不熟，就向一位正在池塘邊釣魚的小孩子問路，小孩子沒讓他靠近，只是用動(dòng)作給予指路。這個(gè)場(chǎng)景觸動(dòng)了胡令能，于是寫了《小兒垂釣》這首詩。

寫作技巧大盤點(diǎn)

《小兒垂釣》整體運(yùn)用了白描的寫作手法。通過描寫典型細(xì)節(jié)，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認(rèn)真、天真的童心和童趣。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也可嘗試運(yùn)用這種方式來刻畫人物。

所謂白描，是文學(xué)創(chuàng)作的表現(xiàn)手法之一，主要是指不加烘托，只運(yùn)用樸素簡(jiǎn)練的文字，描畫出鮮明生動(dòng)的人物形象。我國優(yōu)秀的古典小說《水滸傳》《三

注釋

稚子：年齡小的孩子。

垂綸：釣魚。

莓：一種小草。

借問：向人打聽。國演義》等，有很多地方運(yùn)用了白描的寫作手法。白描并不高深，其實(shí)就是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫來刻畫人物的性格特點(diǎn)。但是要重點(diǎn)突出，語言要簡(jiǎn)練。

現(xiàn)在，我們來看看《小兒垂釣》里，胡令能是怎樣運(yùn)用白描手法的。

整首詩分“垂釣”和“問路”兩層。第一、二句重在寫垂釣小兒的樣子；第三、四句重在寫問路。

第一句中“蓬頭”一詞，寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的樣子，突出了小孩的幼稚頑皮、天真可愛，使人覺得自然生動(dòng)、真實(shí)可信。

第二句的“側(cè)坐”，是小孩在垂釣時(shí)的姿態(tài)。小兒的動(dòng)作情形如在眼前?！皞?cè)坐”不是穩(wěn)坐，是隨意坐下的意思，準(zhǔn)確地刻畫出小孩子此時(shí)的姿態(tài)，突出小孩子的頑皮與無拘無束，也與小兒初學(xué)釣魚的心境相吻合。

“莓苔”，泛指貼著地面生長在陰濕地方的植物。這告訴人們，小孩正坐在一個(gè)陽光照不到的地方釣魚。這樣魚兒不容易受驚、人也不挨曬。這是多么理想的釣魚去處啊，這也為后面“怕得魚驚不應(yīng)人”埋下了伏筆。

再看后兩句?！斑b招手”是小兒的動(dòng)作。當(dāng)路人向他打聽道路時(shí)，小兒害怕話語驚跑了魚兒，不作回答，而是連忙老遠(yuǎn)就向路人招了招手。這個(gè)小小動(dòng)作的白描，寫出了釣魚小兒的心理活動(dòng)。特別是用字準(zhǔn)確，是“招”而不是“擺”。擺手是拒絕，招手是讓人過來。說明小兒對(duì)路人的問話并非漠不關(guān)心。在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止。至于小兒在招手以后，又怎樣向路人低聲耳語，或是手勢(shì)指點(diǎn)，詩人沒有交代，這就給讀者留下了豐富的想想空間。

你學(xué)會(huì)了嗎？

這首詩教給我們這樣幾個(gè)寫人物的小妙招：

1.神態(tài)動(dòng)作要側(cè)重

要寫好人物，首先要注重他的神態(tài)與動(dòng)作的描寫。

《小兒垂釣》中，詩人抓住了小孩子的“側(cè)坐”“遙招手”兩個(gè)小動(dòng)作，讓人感受到小孩的天真聰明，機(jī)靈可愛。其實(shí)，我們生活中的每個(gè)人，在每個(gè)時(shí)刻，不同環(huán)境中，都會(huì)有各種能反映心情與感受的動(dòng)作。我們?nèi)绻芮‘?dāng)選取，加以描寫，就會(huì)使文章生動(dòng)起來。

比如，我們遇到難題時(shí)會(huì)皺眉，傷心時(shí)會(huì)掉眼淚；你正在操場(chǎng)玩，聽到上課鈴聲，就會(huì)迅速跑回教室；聽到老師說明天春游，會(huì)情不自禁地歡呼跳躍；雨天行人的腳步匆匆，夏天太陽下人們會(huì)躲在樹蔭里等等。同樣，不同性格的人，動(dòng)作也常有不同。

2.環(huán)境描寫很重要

恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，可以襯托出人物的性格和想法。

比如詩中有“莓苔”“草映身”的池塘，就讓讀者感受到這是一個(gè)適合釣魚的地方，而且挺舒適。你會(huì)覺得這個(gè)釣魚的小孩子很聰明。我們也可以借鑒這種寫法。比如，寫老師的敬業(yè)，可以寫他在辦公室專心備課時(shí)，辦公桌上擺放著很多批改的作業(yè)；寫母親對(duì)你的愛，可以寫她下班后在廚房里忙碌，在燈下為你檢查作業(yè)；寫交警叔叔的辛苦，最好寫他在馬路邊認(rèn)真執(zhí)勤時(shí)的情形。這樣的環(huán)境選擇，就能恰當(dāng)?shù)睾嫱腥宋锏钠犯?、性情、心情?/p>

3.用字用句須準(zhǔn)確

白描不用堆砌的形容詞、修飾語，而須用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行樸素、單純的描寫，做到既省儉，又傳神。詩人用四行28個(gè)字，就傳神地描述了小兒學(xué)釣時(shí)，機(jī)靈地回應(yīng)路人借問的情景。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要惜字如金，像賈島寫“僧敲月下門”那樣，每一個(gè)字都再三推敲，選擇最恰當(dāng)、最能反映人物性格特點(diǎn)的字詞，使人物形象更為飽滿生動(dòng)。