為愛而育，用快樂(lè)激發(fā)快樂(lè)

?本刊記者 喬可可

馬莉

教師簡(jiǎn)介：

馬莉，江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師，中學(xué)高級(jí)教師。22年班主任、19年高三畢業(yè)班教學(xué)，所教班級(jí)多次被評(píng)為無(wú)錫市、江陰市先進(jìn)班集體。所教的2012屆高三（1）班，全班44人均被本一學(xué)校錄取，其中，有2人被北大錄取，5人被清華錄取、2人被復(fù)旦錄取、6人被上交大錄取、1人被浙大錄取、12人被南大錄取，另外16名同學(xué)也分別被同濟(jì)、武大、北航、華師大、華中科大、廈大等一流高校錄取。多次被評(píng)為無(wú)錫市、江陰市先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，2014年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師。

一副黑框眼鏡，干凈的短發(fā)，簡(jiǎn)約氣質(zhì)的西裝配上黑色長(zhǎng)褲，眼前的馬莉顯得十分陽(yáng)光干練?？床怀?，馬莉已陪伴一屆又一屆學(xué)生走過(guò)30余載。知道馬莉的人，提起她的第一反應(yīng)就是“江陰10個(gè)清華北大生中，有7個(gè)出自她的班里”。有人問(wèn)她教書秘訣,她說(shuō)，秘訣就是“用陽(yáng)光、美麗的生命姿態(tài)站在學(xué)生面前，用快樂(lè)激發(fā)快樂(lè)”。今天本刊就帶您一起走進(jìn)她的教學(xué)生活。

有笑有空有聲

馬莉上課有三大特點(diǎn)：有笑、有空、有聲。

有笑，保證學(xué)生每節(jié)課笑一次。一是為了提高學(xué)生上課注意力，二是提高講課效果，讓知識(shí)點(diǎn)更容易被學(xué)生吸收。由此，她上課時(shí)盡量使語(yǔ)言幽默化，幽默是馬莉語(yǔ)文課的一大特色。

有空，上課不能“滿堂灌”。要像中國(guó)山水畫一般，懂得適當(dāng)留白，這樣才能給學(xué)生留有足夠思考和發(fā)問(wèn)的時(shí)間。

有聲，是指課堂上一定有學(xué)生的聲音。讓學(xué)生發(fā)聲，使學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，而非“一言堂”。

每天課前，馬老師都會(huì)組織班級(jí)開展5分鐘演講活動(dòng)。每次安排一位學(xué)生脫稿演講，馬老師做評(píng)論員。演講的話題可以是“說(shuō)人”，談?wù)撟约焊信d趣的人物，可以介紹歷史名人、政治人物、科研人物、小說(shuō)人物，甚至可以是體育界的球星，電子競(jìng)技界的名人等；“說(shuō)事”，評(píng)論實(shí)事，可以縱橫國(guó)內(nèi)外，縱橫商業(yè)界、文化界、政治界，可以大談國(guó)事；“說(shuō)書”，可以向同學(xué)介紹自己喜歡的書籍，也可以推介喜愛的影視作品。

5分鐘演講給緊張的語(yǔ)文課注入新鮮感，它不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生對(duì)于未知領(lǐng)域的主動(dòng)探求熱情，更讓學(xué)生愛上了語(yǔ)文課，愛上了讀書，愛上了表達(dá)。

5分鐘演講受到學(xué)生的歡迎，也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。學(xué)校把馬莉所帶班級(jí)兩年來(lái)的所有演講編輯成書，書名叫《給我5分鐘的時(shí)間》。

幽默活潑的上課風(fēng)格，加上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，使得每節(jié)語(yǔ)文課都是老師和學(xué)生心靈和智慧的碰撞，是每位學(xué)生翹首以盼的課堂。

學(xué)生們愛上馬莉的課，除了她幽默的上課風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)方法，而且馬老師本身具有鮮明的人格魅力。

馬莉的學(xué)生們都叫她“超級(jí)馬莉”，不僅因?yàn)樗拿峙c游戲“超級(jí)瑪麗”的主角同音，更是因?yàn)榇蠹矣X(jué)得這個(gè)老師“威力十足”。學(xué)生們戲稱馬老師的管理教育方法為“溫柔一刀”。一位學(xué)生說(shuō)：“馬莉老師上課時(shí)談笑風(fēng)生，平時(shí)很親切和藹，但訓(xùn)話時(shí)卻絕不心軟。班上每個(gè)學(xué)生，幾乎都曾哭著從馬老師的辦公室走出來(lái)。”但學(xué)生都不怪馬老師，相反對(duì)馬老師十分敬佩。班里學(xué)生做錯(cuò)事，馬莉從不在班里點(diǎn)名批評(píng)，通常是叫到辦公室單獨(dú)訓(xùn)導(dǎo)。在她看來(lái)，學(xué)生需要引導(dǎo)，也需要被尊重。

言必求實(shí)，以行證言

在教學(xué)上，馬莉始終堅(jiān)持行勝于言?！靶袆儆谘浴辈皇遣谎?，而是言必求實(shí)，以行證言。

擔(dān)任班主任期間，即使當(dāng)天沒(méi)有她的課，她也要陪在學(xué)生身邊；而一天當(dāng)中，也幾乎全天“恭候”。用她自己的話說(shuō)：晨曦出現(xiàn)第一縷陽(yáng)光之前，我已經(jīng)在教室里巡視；夕陽(yáng)收起最后一抹嫣紅之后，仍然關(guān)注教室里同學(xué)們的一舉一動(dòng)。每日快速而簡(jiǎn)單的三餐，夜晚路燈幽暗的光線，無(wú)不見證著她對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)付出。

當(dāng)然，十年如一日的高中班主任生涯，也會(huì)有疲憊和懈怠的時(shí)刻。她化解的方式就是接受自己是個(gè)平凡人，和學(xué)生永遠(yuǎn)站在一起。哪怕承載再多壓力，她也總是以熱情、飽滿的狀態(tài)去迎接每一天、每一位學(xué)生。

南菁高中校園景色

南菁高中鐘樓

在馬莉看來(lái)，班主任自身的情感人格、精神面貌，是影響工作質(zhì)量和水平的重要因素。所以每天出門前，馬莉總是穿上漂亮得體的衣裳，細(xì)心地掛個(gè)別針，化個(gè)淡妝，撒點(diǎn)香水，然后對(duì)著鏡子笑一笑，讓自己保持一個(gè)良好的心情。學(xué)生在QQ空間里給馬莉貼的印象標(biāo)簽是：時(shí)尚、偶像、大氣、風(fēng)情萬(wàn)種、恩師。

桃李不言，下自成蹊。盡管教學(xué)成績(jī)斐然，但馬莉一直提醒自己勿驕勿躁，用耐心愛上每一個(gè)學(xué)生，真心真意、教書育人。

生命與生命之間對(duì)望

面對(duì)學(xué)生，馬莉擁有一顆平等的心，不以一個(gè)老師的身份、長(zhǎng)者的身份自居，而是用真實(shí)、平等的生命姿態(tài)與學(xué)生交流。

馬莉認(rèn)為，班主任工作一定要遵循生命的本質(zhì)屬性，這樣才能讓學(xué)生變得更加美好、更有力量。

2012屆有個(gè)葉同學(xué)，她關(guān)心同學(xué)，熱愛集體，但不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)一般。馬莉經(jīng)常找她聊天，陪她一起散步，贈(zèng)送她一些小禮品，幫她及時(shí)化解在學(xué)習(xí)上的顧慮，還經(jīng)常在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)葉同學(xué)，鼓勵(lì)她參加班級(jí)活動(dòng)。就這樣，葉同學(xué)的心扉漸漸被打開，成績(jī)也越來(lái)越好。高考時(shí)，葉同學(xué)考了382分，被南京大學(xué)錄取。

在馬莉教導(dǎo)下得以“扭轉(zhuǎn)乾坤”的學(xué)生有很多：李同學(xué)，曾經(jīng)班里的“定時(shí)炸彈”，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，因?yàn)轳R莉的耐心教導(dǎo)，最終考上了北京師范大學(xué)英語(yǔ)系；王同學(xué)學(xué)習(xí)用功刻苦，成績(jī)卻不穩(wěn)定，最差的一次，班級(jí)第36名。在馬莉的鼓勵(lì)教導(dǎo)下，王同學(xué)最終被清華大學(xué)高分子材料與工程專業(yè)錄取。馬莉經(jīng)常半開玩笑半驕傲地說(shuō)：“我把一個(gè)考過(guò)班級(jí)36名的孩子送到清華去了。”

在馬莉心目中，學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、向陽(yáng)而生的生命個(gè)體。老師和學(xué)生的關(guān)系絕不僅限于師生，更是生命與生命之間的共生與對(duì)望。

阿里巴巴能打開石門，是因?yàn)樗馈爸ヂ殚_門”的密語(yǔ)；烹飪高手能征服大家的味蕾，是因?yàn)樗サ矫牢兜脑E竅。馬莉之所以取得如此優(yōu)秀的教學(xué)成果，是因?yàn)樗恢弊咴趯ふ颐课粚W(xué)生成長(zhǎng)密語(yǔ)的道路上，讓他們得以通關(guān)，得以呈現(xiàn)生命最美好的姿態(tài)。