我讀到了12歲孩子的心

?明天

5歲喜歡童話詩

兒子從小喜歡畫畫，又愛與人分享，因為畫得過于抽象，他不得不詳細把他的畫解說一通。我們只當(dāng)他胡謅，心不在焉地聽聽。

一天，兒子又展示自己的新作：“云寶寶在哭，天下雨了，雨點淋濕了小兔子的家。小兔子沒地方住了，就去找云寶寶：‘云寶寶，你可不可以不哭啊，笑一笑，多好看！’云寶寶說：‘我沒有朋友，我好傷心！’兔子說，那我做你的朋友吧。云寶寶一笑，太陽就出來了……”

我姐聽后大呼：“這是多么好的童話詩！”我拿過兒子的畫，那不過是幾根線條、幾個圈圈而已。有人夸贊，兒子的熱情高漲，胡亂涂鴉幾下，就能配上幾句：

“小蝸牛要過河/好朋友都來幫忙/樹葉說/我給你做小船/青蛙說/我背你過去/小鳥說/我給你當(dāng)飛機/柳樹阿姨說/你可以順著我的長辮子爬過去啊！”

“蒲公英一個人在山上很孤單/它決定到處去找朋友/飛到小河邊/小河說/我愿意做你的朋友/它就留下了一片花瓣/飛到田野里……”

大自然的規(guī)律讓兒子充滿好奇，他會生出很多問題，然后又編出一個有趣的理由來回答。關(guān)于花兒謝了為什么要結(jié)果，他這樣理解：“有一朵花，特別愛美，它覺得長成果子很難看，別的花都結(jié)果了，它還在開花。冬天到了，北風(fēng)呼呼，漂亮的花被吹掉了……”

兒子7歲生日時，我將他5歲時寫的童話詩給他看，他嘴一撇：“幼稚。”

7歲癡迷打油詩

每天早上，我用下載的配樂古詩詞叫醒兒子。在抑揚頓挫的詠誦和悠揚的樂曲中，兒子穿衣、刷牙、洗臉、吃早餐。

耳濡目染下，兒子慢慢也有了感覺。有一天，他拿來一首自創(chuàng)詩給我看：

“樹葉綠油油/大雁朝南飛/冰雪融化了/春天真是美?！?/p>

哈哈，純粹的打油詩。

兒子會隨身帶一個小本本，見什么寫什么：

“端午吃粽子/真情祭屈原/悠悠幾千載/習(xí)俗仍不變。”

為了提升兒子打油詩的檔次，他爸給他講平仄、韻律，我給他講意象、意境。過了一段時間，兒子苦著一張臉說：“我寫不出詩了，大腦總是死機！”我和他爸對望一眼，是打牢基礎(chǔ)還是畫地為牢呢？

一天，兒子跑回家興奮地說：“同學(xué)們都學(xué)著我寫詩呢！”原來，他以前的一個寫詩筆記本被同桌發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們互相傳閱，佩服不已。兒子的熱情再度被點燃，我們再也不敢苛責(zé)太多。

兒子12歲生日時，我將他7歲時寫的打油詩給他看，他撇撇嘴：“真是幼稚?！?/p>

12歲愛上朦朧詩

在家整理書柜，我看到一本發(fā)黃的《中國現(xiàn)代朦朧詩賞析》，正要扔掉，兒子搶過去：“這本書這么好，你怎么扔掉？送給我?！?/p>

后來幾天，我發(fā)現(xiàn)兒子經(jīng)常在一個精美的筆記本上寫寫畫畫。12歲的小子該不是轉(zhuǎn)型寫朦朧詩了吧？

兒子到底寫了什么？那小腦袋在想寫什么？為了弄清楚兒子的想法，我提議：“兒子，要不我們來個寫詩比賽？”兒子爽快答應(yīng)。

于是，在那面貼滿卡通紙貼的墻上，我讀到了一個12歲男孩的心——

“送別張子龍（他的好朋友）：你走之后的那個夏天/熬成一個秋/留言本上/你的鋼筆字/眉清目秀/悠悠講述/我們曾經(jīng)的友誼……”

“致我們終將逝去的童年：日子從手心離去/如沙子流逝/日日月月/數(shù)不清了/只記得那些快樂、緊張、失落/不在乎時間過得有多快/只要它留下記憶……”

兒子的詩也會流露消極情緒——

“這間小小的房子/原來是個籠子/我進得來/卻出不去/它擠壓我/恐嚇我/要我適應(yīng)各種各樣的形狀……”

隔了一段時間，兒子將寫詩的紙撕掉，說一句：“真無聊！”接下來，又繼續(xù)寫些“真無聊”的詩，然后又會嗤之以鼻地撕掉。一個人的成長就是這樣螺旋著前進的吧。