略論初中音樂教學中學生愛國主義情感的培養(yǎng)

林萍

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是校園教育永恒的主題。音樂課程作為教育的重要組成部分，它傳承人類文明，啟迪學生成長，是一門融人文性、審美性、實踐性于一體的學科。音樂以聲音的節(jié)奏起伏和旋律的悠揚律動，撫慰著人們的情緒，影響著學生人生觀、世界觀的塑造。因此，在音樂教學中，教師要善于利用各種優(yōu)質(zhì)音樂資源，重視愛國主義情感培養(yǎng)，在引導(dǎo)學生接受真善美熏陶的同時，結(jié)合本民族優(yōu)秀的音樂文化，凈化學生心靈，助力學生成長。《國威國魂》是蘇少版教材九年級上冊的一個經(jīng)典單元，教材通過《中國進行曲》《紅旗飄飄》等音樂作品的教學，帶領(lǐng)學生體會不同國度的愛國主題，培養(yǎng)學生的愛國情感，提升學生的愛國情操。

一、歌曲教學，啟迪心靈

在初中音樂課堂上，歌曲的欣賞與演唱，是音樂最直觀的表現(xiàn)方式，唱歌是音樂教育最經(jīng)典的教學手段，歌曲中的喜怒哀樂，影響著學生的情感思維，潛移默化影響著學生的行為選擇。教師恰當?shù)匾胍魳分械膼蹏枨?，既凸顯了音樂的文化功能，也增強了學生的民族認同感。

《中國進行曲》是一首氣勢磅礴、斗志昂揚的歌曲，它由著名音樂家孟衛(wèi)東作曲，整首歌鏗鏘有力，氣勢昂然，生動反映了新時代的中國人在祖國建設(shè)道路上的蓬勃身影。在教學歌曲時，教師可以圍繞4/4拍的強弱變化規(guī)律，帶領(lǐng)學生體會歌曲激揚向上的情感基調(diào)。同時，教師在教學中，可以先親自演示小軍鼓的清脆鼓點，鼓勵學生注意領(lǐng)會歌曲中小軍鼓的獨特魅力，感受中國向著新世紀闊步前進的豪邁之情?！吨袊M行曲》是由韓偉、賀東久作詞，在教學歌詞時，教師可以鼓勵學生在腦海中建立黃河、長江、太陽、曙光、東方、富強等極具中國特色的意象符號，加深學生對歌曲的感受程度，從而使學生形成對民族情感和民族國家的認同。字詞有溫度，聲音有情感，優(yōu)質(zhì)的音樂歌曲教學，健全了學生的人格，啟迪了學生的心靈。

二、故事延伸，加深理解

音樂教學離不開多樣化的教學手段，而音樂內(nèi)容的拓展延伸則幫助學生增強對歌曲的理解，新興的多媒體音樂教學方式，豐富了傳統(tǒng)的“歌唱”“鑒賞”模式，賦予了音樂課堂更多的活力和空間。學生作為音樂教學的主體，教師要善于利用學生學習的主動性，以輕松融洽的方式，開拓學生視野，增強學生的音樂素養(yǎng)。

在《國威國魂》一單元中，諸多節(jié)奏明朗的歌曲，易引起學生的情感共鳴，提升學生的課堂積極性。而在引導(dǎo)學生鑒賞歌曲的同時，教師可以聯(lián)系歌曲內(nèi)容，鼓勵學生說一說歌曲背后的故事。如在教學《紅旗飄飄》時，五星紅旗是中華民族的象征。新中國成立時，毛澤東主席升起的第一面五星紅旗見證著東方巨龍的蘇醒，見證著中國人民擺脫被侵略掠奪的境地，走向繁榮富強的復(fù)興之路。因此，在聆聽歌曲時，學生可以以小組為單位，交流討論“國旗”的故事，并以國旗為線索，用講故事的方式，談?wù)勑轮袊挠⑿廴宋铮嵘龑W生對五星紅旗的敬仰之情，幫助其真正理解“五星紅旗，你是我的驕傲”。同時，教師可以在班級開展愛國知識小競賽，豐富學生的知識，融洽和諧的音樂課堂。

三、班級排演，升華情感

初中音樂是以音樂審美為核心，以學生的興趣愛好為動力開展的音樂教育，生動的音樂實踐開發(fā)了學生的音樂潛力，提高了學生的音樂創(chuàng)造力。進入初中階段，學生已經(jīng)具備了極強的動手能力和獨立的思想表達意識，因此，教師可以提升音樂教學的難度，引導(dǎo)學生用音樂小短劇的形式，展示音樂教學的內(nèi)容，升華自己的音樂感受。

《威風鑼鼓》是一曲見證中華民族由屈辱落后走向繁榮富強的催人奮進的戰(zhàn)鼓，在教學中，教師可以鼓勵學生用拍手來代替敲鼓聲，在鏗鏘有力的節(jié)奏中，學生可以即興離開座位，化身為中國歷史上為民族發(fā)展做出重要貢獻的偉大人物，他們可以是汨羅江畔的屈原，可以是龍門寫史的司馬遷，可以是“我以我血薦軒轅”的魯迅，可以是兩彈元勛錢學森。學生們和著鼓點，從古代中來，從文明中來，從不怕犧牲的愛國情感中來。歌之舞之，讀之演之，綜合性藝術(shù)表演帶給了音樂課堂濃厚的歷史文化感，提升了學生運用音樂材料進行音樂創(chuàng)作的能力，也升華了學生的音樂情感，培養(yǎng)了學生愛國主義情感，增強其集體主義精神。簡單的排演激發(fā)了學生即興音樂創(chuàng)作的欲望。

教育，關(guān)乎著國家的興旺發(fā)展，民族的蓬勃未來。通過音樂教育培養(yǎng)學生愛國主義情感，是音樂課堂永遠存在的主題。重視音樂教育，重視學生愛國品質(zhì)的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出具有遠大抱負，熱愛祖國的優(yōu)秀人才，是音樂教學的理想，也是音樂教師的責任。

作者單位? 江蘇省鹽城市亭湖初級中學