攝影是技術(shù)還是藝術(shù)

王川

摘要：隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對于應用型人才十分重視。因此，在這樣的需求背景下，培養(yǎng)應用型人才變成許多高校制定的教學方向。在高校開設的各種課程中，攝影就是一門非常受歡迎的課程。學習過攝影的人都知道，同樣的拍攝對象，經(jīng)過專業(yè)學習的人會將其拍攝的非常唯美;而沒有經(jīng)過專業(yè)學習的人則體現(xiàn)不出對象的美?？梢姅z影人才的培養(yǎng)有著很大學問。本文將會針對如何培養(yǎng)應用型攝影人才進行簡單的分析和論述，希望能夠為攝影教學帶來一些幫助和啟發(fā)。

關鍵詞：攝影;應用型人才;民辦高校

對于民辦高校中的學生和教師而言，優(yōu)質(zhì)的師資力量非常重要。教師是學生成長道路上的引路人，也是學生成長道路上的標桿，很多學生會以教師為榜樣。

特別是像攝影這樣一門藝術(shù)類課程，對于教師自身的專業(yè)素質(zhì)有著更高的要求。在如今的攝影教學中，教師在讓學生學習技術(shù)的同時，還需培養(yǎng)學生更好的藝術(shù)欣賞能力。因此，在日常的教學中不僅要讓學生對攝影理論知識有所認識，還需要鍛煉提升學生的審美能力。在大多數(shù)人看來，攝影就是簡單拍攝圖片，但是在專業(yè)人士眼中，攝影是對生活的再塑造。因此攝影能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)，而是需要日積月累，時刻觀察生活中的細節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。攝影對于光線、角度、色彩都有著非常高的要求，因此，一定要提高學生的專業(yè)技能和審美能力，才能學好攝影，駕馭好攝影。

一、民辦大學攝影教學的現(xiàn)狀分析

說到教學，首先我們要從學生開始分析。民辦高校的生源大部分都是一些本科落榜的學生。他們的特點是什么？學習主動性不強，學習方法欠缺，底子較弱。因此針對這樣類型的一批學生開展攝影教學，我們就不能一味的使用傳統(tǒng)的教學方式。而是應該從學生的角度出發(fā)，探尋他們需要什么？他們學習攝影的實在目的是什么？他們沒有本科院校的學生那么強的學習能力和鑒賞能力。說白了，他們選擇學習攝影只是為了以后能有一技之長，有個能解決生計的手段。因此，了解了這些，我們的教學便會有了針對性。然而，從目前的情況來看，一些民辦大學在開設攝影類課程時，還是喜歡沿用傳統(tǒng)化教學模式，按照教材生搬硬套，這樣很容易使學生產(chǎn)生厭倦心理。教師在課堂上講的都是書本上有的，那么自學就行了，何必來課堂上聽課？大部分高校中的學生都喜歡自由、個性化的教學模式，所以教師在開展攝影教學時一定要開拓創(chuàng)新。做到依照教材，卻不依賴教材，使教材與社會需求相結(jié)合，讓學生的學習有針對性，目的性。

二、攝影藝術(shù)的教學重點

教師在引導學生學習攝影時，一定要有所側(cè)重。通常情況下，在課堂上教師都會教授學生如何構(gòu)圖、如何取景、相機怎么使用、怎么利用光線等，這些技巧都是學習攝影的根基，除此以外，教師還需要通過大量的優(yōu)秀圖片鑒賞，來提升學生的眼光，挺高學生的審美。有個成語叫“眼高手低”，大家都清楚這是個貶義詞。然而在攝影學習中，卻恰恰需要學會“眼高手低”。因為只有眼睛能看出好的東西，手上的技藝才能有方向的提升。由此可見，學會鑒賞也是學好攝影的前提條件。

三、如何培養(yǎng)應用型攝影人才

首先，在開展攝影藝術(shù)教學時，教師應當注重以實踐為主，不要向?qū)W生單純的灌輸與攝影相關的理論知識。而是應當向?qū)W生灌輸一些實用性的攝影技巧，這一點十分重要。在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的二十一世紀，人們對于藝術(shù)的追求越來越多，人們開始朝著多元化的方向發(fā)展，這也使得攝影藝術(shù)開始變得多元化。因此，教師在教學過程當中，就應該清晰的向?qū)W生傳輸正確的思想，為高校大學生分析和建議攝影未來的發(fā)展方向，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高素質(zhì)應用型人才的培養(yǎng)。

其次，隨著科學技術(shù)的進步，人們對于攝影技術(shù)有著更多的追求，在進行人才建設的時候，也十分重視與時代接軌的問題。教師要想培養(yǎng)高素質(zhì)、多元化的人才，就應當充分考慮學生的未來發(fā)展，站在學生的角度去看待問題，用學生的思維去審視攝影藝術(shù)，這一點非常重要。因為每一個人的眼光是不同的，所以教師不能用自己的眼光去分析和看待問題，這樣會出現(xiàn)偏差。要站在學生的角度去審視攝影藝術(shù)。攝影是追求前衛(wèi)、追求時尚的。在構(gòu)思、設計、擺布、色彩搭配方面都有諸多講究。因此，作為教師也要學會與時俱進，用發(fā)展的眼光來看待攝影這門藝術(shù)。

最后，在設定攝影專業(yè)課的時候，人們應當注重課程的設計，首先要確定課程體系及人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建實踐教學體系。這些都是應用型攝影專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵內(nèi)容，需要注意的是，在開設課程的時候，一定要包含基礎課、專業(yè)課、互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)課，這些課程都是與時俱進的體現(xiàn)，也是攝影專業(yè)人才需要掌握的必備內(nèi)容。

如今，很多企業(yè)對于人才的要求越來越多樣化，希望培養(yǎng)高素質(zhì)、多元化的人才，所以強調(diào)校企結(jié)合、定制式教學，這也符合應用型攝影人才教學的意義。起初，攝影人才的培養(yǎng)就要以實用相結(jié)合，而校企合作的目的就是人才的定向化培養(yǎng)，這不僅能夠提高高校學生的就業(yè)率，還能夠做到學以致用，人才的高效率發(fā)展，可謂一舉兩得。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文主要論述了如何培養(yǎng)應用型攝影人才等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的高校教學中，攝影課程已經(jīng)成為了一門藝術(shù)，要想學好這門藝術(shù)，一定要擁有豐富的文化底蘊，以此為基礎，開展相應的藝術(shù)教學，讓學生在循序漸進的環(huán)境中學習攝影技術(shù)，這是現(xiàn)代化社會對于人才的需求。