淺談高等教育現(xiàn)代化的理性思考

張斐然

摘要：伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于教育的要求也是越來越高，當(dāng)前我國在高等教育中 面臨著巨大挑戰(zhàn)，國際化的教學(xué)水平和先進(jìn)的教學(xué)思想是我國當(dāng)前發(fā)展高等教育的必然追求。高等教育是一個(gè)較為廣泛的概念，它所產(chǎn)生的作用體現(xiàn)在未來。隨著社會(huì)發(fā)展，我國高等教育并沒有滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需要，為了更好 適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，我們就要不斷的改進(jìn)，創(chuàng)新，本文將對(duì)高等教育現(xiàn)代化進(jìn)行詳細(xì)的思考分析。

關(guān)鍵詞：高等教育;現(xiàn)代化;思考

當(dāng)前隨著社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)社會(huì)型人才提出了更高的要求，為了能夠更好的滿足社會(huì)的需要，需要培養(yǎng)出具有專業(yè)技能與高素質(zhì)的社會(huì)人才。為此，我國各級(jí)學(xué)校要加大教育投入，結(jié)合社會(huì)需求，不斷培養(yǎng)新型人才以滿足社會(huì)需要。

一、高等教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵

高等教育對(duì)于我們來說并不是一個(gè)含義，它所涉及的層面是非常廣泛的。高等教育現(xiàn)代化是由現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育相互結(jié)合轉(zhuǎn)化而來的，其中主要包括了教育思想的現(xiàn)代化、教育制度的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化、教育方法的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化等。

（一）綜合觀點(diǎn)考慮教育現(xiàn)代化

教育現(xiàn)代化它體現(xiàn)在多個(gè)不同的方面上，教育現(xiàn)代化并不是像我們所理解的一樣是一種新型的教育模式，是與我國當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的，滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)等多方面需求的一種新型的教育模式。正如現(xiàn)代化不是一個(gè)固定的目標(biāo)，而是一種動(dòng)態(tài)的變革過程一樣，教育現(xiàn)代化作為現(xiàn)代化的組成部分，同樣是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。從總體上說，它是人類自覺的、有目的的活動(dòng)，具有自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我組織性，從而不斷地得到發(fā)展和完善。教育現(xiàn)代化是從與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)相適應(yīng)的傳統(tǒng)教育形態(tài)向與工業(yè)社會(huì)和知識(shí)社會(huì)相適應(yīng)的現(xiàn)代教育形態(tài)轉(zhuǎn)化，其實(shí)質(zhì)就是要突破傳統(tǒng)的束縛，建立超越性的教育機(jī)制。教育現(xiàn)代化的過程就是對(duì)傳統(tǒng)教育的批判、繼承和發(fā)展的過程。教育現(xiàn)代化不是一個(gè)孤立、狹義的數(shù)量增長現(xiàn)象，而是廣義的整體轉(zhuǎn)換，是一種教育整體轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)。教育現(xiàn)代化的整體性表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是從教育內(nèi)部來說，包括教育思想現(xiàn)代化、教育體制現(xiàn)代化、教育內(nèi)容和方法現(xiàn)代化、辦學(xué)條件現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、社區(qū)教育現(xiàn)代化等;從縱向序列分析，又包括學(xué)前教育現(xiàn)代化、初等教育現(xiàn)代化、中等教育現(xiàn)代化、高等教育現(xiàn)代化、職業(yè)教育現(xiàn)代化、成人教育現(xiàn)代化等。二是從教育外部來說，包括科學(xué)的教育決策和發(fā)展戰(zhàn)略、健全的教育投入機(jī)制、優(yōu)化的教育環(huán)境、教育系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)中其他子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)平衡等?，F(xiàn)代化的根本標(biāo)志是人的現(xiàn)代化，是人的比較全面、比較自由、比較充分的發(fā)展。教育為立人之本，人的現(xiàn)代化、現(xiàn)代人的培養(yǎng)離不開現(xiàn)代化的教育。教育是決定一個(gè)人現(xiàn)代性的重要因素，受教育的程度直接決定了個(gè)人現(xiàn)代化的水平和現(xiàn)代性品質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

（二）教育現(xiàn)代化的特征

教育的現(xiàn)代化是由好多種組成的，其中包括教育的普及化、教育的終身化、教育的國際化、教育個(gè)性化。我們從教育最基本的普及化來看，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生個(gè)人教育的水平和受教育的時(shí)間，教育的終身化要求有一個(gè)良好的制度作為維護(hù)，來保證學(xué)生終身受教育的權(quán)利。教育的個(gè)性化強(qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展我們要具體分析每一個(gè)學(xué)生的特色，分析學(xué)生自身需求，因人而異制定不同的教學(xué)方案。教育的信息化，是指通過科學(xué)技術(shù)來管理學(xué)生的信息檔案、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。教育的國際化體現(xiàn)在兩方面，一是要不斷的拓展學(xué)生的思維意識(shí)，學(xué)習(xí)國際先進(jìn)文化知識(shí)，而是讓學(xué)生真正的走向世界了解世界。

二、高等教育的現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)

現(xiàn)代化的研究已經(jīng)涉及到了我們生活的各個(gè)方面，不同學(xué)科的研究人員有著不同的分析方式。

（一）教育觀念

在教育上不斷的加深教育內(nèi)容的深度，提高對(duì)高等教育的重視度，不斷的提高人們接受高等教育的意識(shí)，將提高自身的素質(zhì)以教育發(fā)展不斷的推廣高等教育，使得更多的人接受高等教育，推動(dòng)高等教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

（二）教育內(nèi)容

時(shí)代在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步，對(duì)于我國的教育事業(yè)提出了更高的要求，只有推動(dòng)高等教育的發(fā)展才能滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需要，我們要加大教育投入。不斷更新學(xué)習(xí)知識(shí)，及時(shí)更改教學(xué)內(nèi)容，將當(dāng)代發(fā)展需求與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)。

（三）教育裝備

教育裝備是一個(gè)國建軟硬實(shí)力的一種體現(xiàn)，我們?cè)诎l(fā)展教育的時(shí)候需要教育設(shè)備和師資力量。高等教育中用到的相關(guān)設(shè)備和儀器，是一個(gè)國家生產(chǎn)力的體現(xiàn)，國家的發(fā)展離不開良好的教育，良好的教育離不開優(yōu)秀的師資力量，二者之間有著必然的聯(lián)系。

（四）教育管理

制度就像是準(zhǔn)則一樣，做什么都要符合條件準(zhǔn)則，良好的制度有利于高等教育的發(fā)展，各高校要想穩(wěn)步的發(fā)展就要建立健全高校管理制度。采用信息科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生檔案信息、學(xué)習(xí)內(nèi)容課后作業(yè)、學(xué)習(xí)成績的管理，為學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯形成一個(gè)完整的體系，使得學(xué)生的發(fā)展過程讓每一個(gè)人都能看到。

不同國家的高等教育制度是不相同的，他們對(duì)不同國家的文化傳統(tǒng)都有所繼承，但不同國家對(duì)于高等教育目標(biāo)的追求是相同的，若想要不斷的提高我國的高等教育水平，就要結(jié)合中國的實(shí)際國情與中國傳統(tǒng)文化，形成具有中國特色的高等駕馭文化體系，引進(jìn)西方先進(jìn)文化，將其植入到高等教育中，高等教育的實(shí)質(zhì)就在于對(duì)傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)的體現(xiàn)。

三、高等教育現(xiàn)代化的有關(guān)意識(shí)

我國當(dāng)前高等教育的仍處于較低水平中，這需要我國花費(fèi)大量的精力和資金的投入去培養(yǎng)和建設(shè)高等教育的現(xiàn)代化，也需要不斷提，高思想意識(shí)，同時(shí)制定教育模式和管理標(biāo)準(zhǔn)。

（一）高等教育現(xiàn)代化的質(zhì)量

對(duì)于高等教育現(xiàn)代的質(zhì)量我們需要十分的重視，國家在加強(qiáng)高等教育建設(shè)的同時(shí)，我們不僅要注重高等教育的數(shù)量，更要注重高等教育的質(zhì)量。高等教育所滿足的人群已經(jīng)不是單一人群，而是多元化的人群，同時(shí)更要注重質(zhì)量保證。每一個(gè)國家都非常重視高等教育的質(zhì)量，高等教育質(zhì)量是每一個(gè)國家所要面對(duì)的問題，對(duì)于高等教育質(zhì)量的加強(qiáng)，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要要求。以下三方面體現(xiàn)了質(zhì)量要求，受教育人數(shù)高達(dá)一半以上，二是擁有一定數(shù)量的高等學(xué)校，三是高等學(xué)校能夠培養(yǎng)出尖端人才，能夠推動(dòng)國家的發(fā)展。

（二）高等教育現(xiàn)代化的改革

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，高科技的發(fā)展，對(duì)于科研人員的要求越來越高，只有不斷的改革和創(chuàng)新才能更好的滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要。在不同是時(shí)期，教育改革體現(xiàn)在不同的方面，同時(shí)改革的內(nèi)容、要求、形式也是不同的。但是在實(shí)際生活中改革的道路是非常艱難的，但是我們還是需要努力前進(jìn)，不要輕易放棄。世界各國的都面對(duì)著艱難的改革任務(wù)，我們需要制定一定的改革計(jì)劃，發(fā)展目標(biāo)，要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新改革，并與時(shí)代相結(jié)合。我國對(duì)于自身高等教育的發(fā)展要形成自己的理論體系，同時(shí)也要向世界的其他的名校不斷的學(xué)習(xí)。做到兼容并包，同時(shí)也要突出自己的特點(diǎn)，為高等教育的現(xiàn)代化改革作出貢獻(xiàn)。我國高等教育的改革不僅要面向全國、全世界。中國高等教育的改革要不斷的走向全世界，將我國高等名校的排名在世界范圍內(nèi)不斷的提高。在師資配比方面，我們加大科學(xué)家、博士、教授的投入，為學(xué)生提供優(yōu)秀的師資力量。國家綜合國力的不斷提高，力不開教育的現(xiàn)代化，我們需要不斷的努力，增強(qiáng)教育意識(shí)，走向世界。

四、實(shí)現(xiàn)高等教育的途徑

高等教育是有針對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)專門人才和創(chuàng)新型人才的，而國家現(xiàn)代化得到發(fā)展離不開高等教育，對(duì)于高等教育的發(fā)展我們要采取一定的措施來促進(jìn)高等教育現(xiàn)代化的發(fā)展。

（一）創(chuàng)新思想

高等教育的發(fā)展需要不斷取其精華、去其糟粕，吸收先進(jìn)的思想文化，在思想創(chuàng)新的基礎(chǔ)上構(gòu)建高等教育現(xiàn)代化體系，高等教育的思想創(chuàng)新，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化個(gè)性教育模式，以學(xué)生為中心，開展多樣性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思想的多樣化，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃與指導(dǎo)。

（二）創(chuàng)新高等教育內(nèi)容

高等教育的現(xiàn)代化需要我們不斷的推動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新，主要內(nèi)容反映在最新的科研成果、人才培養(yǎng)、市場需求以及時(shí)代需求，必須要加大經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)于教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)不算創(chuàng)新，同時(shí)也要認(rèn)真專研，增加實(shí)踐活動(dòng)和時(shí)間內(nèi)容，注重學(xué)生的個(gè)性化平培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新高等教育目標(biāo)

高等教育的目標(biāo)是高等教育的出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿，因此我們要想實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo)必須提前對(duì)高等教育做好規(guī)劃，通過創(chuàng)新與現(xiàn)代化教育相結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新力、人文精神、科學(xué)素養(yǎng)的通用型人才。

（四）創(chuàng)新高等教育制度

全國各大高校要進(jìn)行高等教育制度的創(chuàng)新，加快建立符合現(xiàn)代化需求的教學(xué)模式，建立起有助于面向社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教育制度，這樣才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的人才，同時(shí)也會(huì)具有自身獨(dú)特優(yōu)勢。

（五）創(chuàng)新高等教育管理

社會(huì)發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步對(duì)于高等教育的管理模式也是需要不斷創(chuàng)新的，高等教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)全新的、高效的管理模式，能夠?qū)崿F(xiàn)效能、整體、責(zé)任業(yè)績的全面統(tǒng)一，并且符合時(shí)代需求，符合科學(xué)的發(fā)展和管理規(guī)律，透過高效的管理模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

五、高等教育現(xiàn)代化的意義

百年大計(jì)，教育為本，高等教育的發(fā)展關(guān)乎到我國社會(huì)的各層各業(yè)，對(duì)我國的社會(huì)發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用。同時(shí)也有利于提高人民自身素質(zhì)，讓更多的孩子接受更好的教育，有利于中國教育事業(yè)的發(fā)展，更好培養(yǎng)社會(huì)需求型人才，滿足社會(huì)和自身發(fā)展需要。有利于提高民族自信心和民族的凝聚力，更好的推動(dòng)中華文化的發(fā)展。

六、結(jié)語

本文住主要分析了高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的含義，實(shí)質(zhì)以及相關(guān)的措施，從不同方面解析如何更好的發(fā)展高等教育，提出了不同的加強(qiáng)措施。但，我國當(dāng)前高等教育現(xiàn)代化水平并不是很高，還需要我們繼續(xù)努力，共同推動(dòng)高等教育的發(fā)展。

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