2019年南京市中考作文 解析指導與考場佳作

吳應海

【中考真題】

端午節(jié)，奶奶像往年一樣送來了端午食品——綠豆糕，你卻不領情，對奶奶說：“這是你喜歡的，不是我喜歡的?！笔潞?，這事引起了你的聯(lián)想和深思……

請以“你的和我的”為題寫了一篇文章，向?？陡?。

【文題解讀】

南京市今年的中考作文題采用了“引導語+全命題”的形式。在引導語部分，命題者先給出一個具體情境“奶奶端午送綠豆糕”，可“我”卻不領情，原因是“這是你喜歡的，不是我喜歡的”。很顯然，奶奶錯把自己所愛當成了孫輩所愛，從而引發(fā)沖突。那么面對這樣的沖突，引起了你怎樣的“聯(lián)想和深思”呢？請注意引導語中的“聯(lián)想”和“深思”這兩個詞，“聯(lián)想”就是由某人或某種事物而想起其他相關的人或事物。那在現(xiàn)實生活中，類似的沖突還有哪些呢？“你”“我”之間除了因為生活習慣、興趣愛好、思想認識、精神追求、文化理解等差異而引發(fā)沖突外，還會上演哪些有著關聯(lián)的故事呢？應該說，這樣的素材應該非常多。

“深思”就是深入思考，可以思考“你”“我”之間沖突產生的原因，以及如何去解決這些沖突;也可以思考在更為廣闊的生活中，人與人如何相處相融、理解溝通，怎樣去消除心與心之間的障礙;還可以思考面對別人的鼓勵、幫助，自己怎么感恩、回報……

再來看“你的和我的”這一題目，“你”和“我”既可實指，也可虛指。“和”說明兩者之間有著關聯(lián)，這種關聯(lián)既可以是和諧共生，也可以是并行不悖，甚至是對立沖突。

最后來看“向?？陡濉边@句話，這實際上是在給考生明確一個交際任務，那就是此文是用來向?？陡澹喿x對象以在校學生為主，因此，無論是內容，還是語言，都要適合初中生閱讀。

綜上所述，這篇作文需要把“我的”和“你的”之間關聯(lián)寫出來，那如何來寫這篇作文呢？

第一步：反復添加，打開思路?？蓢L試對題目進行添加，比如可把原題目添加為“你的（傳統(tǒng)）和我的（現(xiàn)代）” “你的（逃跑）和我的（堅守）” “你的（傷害）和我的（寬容）”“你的（奉獻）和我的（感恩）” “你的（不放手）和我的（內心渴望）” “你的（強加）和我的（拒絕）” “你的（庸俗）和我的（高尚）”……很快，你的寫作思路就會被打開，各種素材就會紛至沓來。

第二步：避免跟風，選好方向。由于受引導語的影響，不少考生在構思時都會聚焦兩代人之間的各種沖突，以“相互溝通，相互包容”作為主題。其實，根據(jù)題目要求，既可以寫兩代人之間的沖突，也可以寫年輕人之間的沖突;既可以寫相互之間的矛盾，也可以寫彼此之間的諒解、包容、鼓勵、合作。另外，既可把文題中的“你”“我”視為生活中的人，也可以視為自然界中的物。寫作時，力爭做到人無我有，人有我新。當別人都寫人與人之間的故事，你卻從人與自然、人與國家的角度切入，寫個人與大自然休戚與共，寫個人利益服從國家需要，這樣的立意，怎能不讓人刮目相看？

【考場佳作一】

你的和我的

◎南京一考生

親愛的奶奶：

你好！在用微信給你寫這封信之前，我猶豫了好長時間，但還是下定決心，把心里的話說給你聽。

前幾日端午節(jié)，你和往年一樣，又給我送來了新買的綠豆糕，說端午節(jié)吃綠豆糕是老祖宗傳下來的習俗，這種食品不僅可以清熱解毒，祛暑止渴，還能明目呢，并且立即讓我吃上兩塊。

我知道你特別喜歡吃綠豆糕，視之為“舌尖上的至愛”，你把自己最喜歡吃的東西買來送給我，那是對我的疼愛。我也知道你買來的綠豆糕口味特別好?？墒?，我早就不喜歡綠豆糕了，我覺得它吃起來太甜膩。去年，我就準備告訴你，以后不要再給我送綠豆糕了，可媽媽不讓，說怕傷了你的心，所以我就一直忍著。

可是那天，望著你送來的綠豆糕，望著你滿眼的期待，我實在不想再騙你了，于是拒絕了你用筷子夾過來的綠豆糕，告訴你我已經不喜歡吃綠豆糕，并且讓你以后不要再專門為我而送了。你一下子愣在那兒，先是難以置信，繼而無比失望。雖然媽媽聞聲趕過來打圓場，責怪我不該如此無禮，把你夾著的那塊綠豆糕送進她自己嘴里。但我知道，你心里一定很疑惑，很痛苦。

其實奶奶，這事你有錯，我更有錯。你的過錯在于，你把你的所愛，當成了我的所愛，認為你最喜愛吃綠豆糕，我也一定喜歡。其實，每個人的愛好各不相同，而且會不斷變化，“我的”絕不等于是“別人的”。如果忽視了這一點，那就會在不知不覺中把自己喜愛的東西強加于別人，別人如果勇于點破也就罷了，如果不便點破，那心中就會有一種說不出的愧疚、難受，甚至非常痛苦。

而我的過錯在于，既然自己早就不喜歡吃綠豆糕了，那就應該坦然告訴你，而不是假裝很高興，欺騙你，讓你在“錯誤的道路上”一直走下去。媽媽批評我說，我應該繼續(xù)裝下去，哄你開心。奶奶，你說我是繼續(xù)騙你，還是告訴你真相，讓你換一種我真正喜歡的食品呢？我想你一定會選擇后者，因為這對于你我而言，才是真正的“雙贏”。

奶奶，在這個世界上，即使兩個人走得很近，哪怕是情同手足的親人，彼此的生活方式、生活習慣，包括對一些事情的看法等，也是不可能完全相同的， “我的”絕不能和“你的”“他的”簡單地劃等號。

奶奶，作為一名老教師，你一定會明白我要表達的意思的。還請你原諒我那天說話的語氣。哦，對了奶奶，明年端午節(jié)，你就給我送幾只艾饃饃吧，我想嘗嘗它的味。

奶奶，只要有愛在，你的心，和我的心，永遠相通！

你的孫女：梅梅

即日

【評點】

這篇文章借用引導語中“奶奶給我送綠豆糕”的故事，采用書信體形式，以“我”的口吻給奶奶寫了一封信，講述了“我”對奶奶說“這是你喜歡的，不是我喜歡的”的前因后果，表達了自己的感想。取材之巧妙，文體之獨特，想象之合理，無不令人耳目一新。

【考場佳作二】

你的和我的

◎南京一考生

當我正站在高高的冠軍領獎臺上接受頒獎時，親愛的徐×，你可知道，那一刻，我多想對你說：謝謝你的陪練，如果沒有你的付出，哪來我的這個區(qū)中學生乒乓球賽冠軍？

我永遠也不會忘記，去年暑假集訓，當教練為我排出那個最強有力的競爭對手C，希望能有人模仿他的打法，做我的陪練時，大家都默不做聲。這也難怪，做陪練就意味著要放棄自己的訓練，可是誰不想到賽場上去檢驗一下自己的實力呢？

這時候，你卻主動站了出來，說自己的訓練成績并不理想，可打法和那個C頗有幾分相似，愿意助我一臂之力。其實，你的技術不錯，好好備戰(zhàn)，這次比賽應該能入圍，說不定還能拿到一個名次。但如果在這最后的集訓期間放棄訓練，做我的“活靶子”，那在第一輪就有可能被淘汰。所以，我本能地直搖手，可是你的眼神卻透出堅定、不容置否，你說，你的目標和我的目標是一致的，那就是為學校爭光。那一刻，我的眼里滿是淚水。我們緊緊相擁，你的心，我的心，貼在一起。

此后幾個星期，你一有空就觀看C參加比賽的一些錄像，反復琢磨他獨特的打法，C反抽的球力量大、速度快，落點不確定，旋轉詭異，你一遍又一遍地模仿，然后再來陪我訓練。有了你這個特殊的“助手”，C那曾令我膽戰(zhàn)心驚的橫拍反抽，漸漸被我破解。面對你模仿C突然發(fā)起的進攻，我已不再慌張，而是能輕松應對。教練滿意地說，看這樣子，戰(zhàn)勝C的可能性大增。

比賽的日子終于到了，果然如教練所預測的那樣，我和C都一路過關斬將，進入了決賽。兩虎相爭，必有一傷，前面4局我們打平了，最后一局，C頻頻使出他的絕殺——橫拍反抽，向我發(fā)起進攻，卻被我一一化解。C心慌了，我抓住機遇，連連反擊，最終獲勝。

親愛的徐×，這塊獎牌是我的，但更是你的。也許你并不這么認為，你只是當了我?guī)滋炫憔?，連個配角也算不上。但是你可知道，在通往峰頂?shù)穆飞?，最后幾個臺階才是最重要的，而你的陪練，就是我通往冠軍之路的最后幾個臺階。你為了集體榮譽暫時放棄自己的夢想，怎不令人敬佩？

徐×，謝謝你的奉獻，那塊金光閃閃的獎牌，是我的，也是你的，是我們大家的！

【評點】

本文整體上采用倒敘式結構，先寫自己站在領獎臺上感慨萬千，用“你的陪練”“你的付出”與“我的冠軍”巧妙點題，引發(fā)下文;接著回憶隊友給自己當陪練的經過，以“你的心，我的心，貼在一起”再次點題;最后再以“那塊金光閃閃的獎牌，是我的，也是你的”作結，呼應文首。全文結構緊湊，渾然一體。