思想政治教育資源開發(fā)與利用的優(yōu)化

■陶 譚/海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院

思想政治教育資源，是指能夠被思想政治教育主體用來進行思想政治教育、開展思想政治工作，從而實現(xiàn)思想政治教育目的的各種要素的總和。思想政治教育資源的開發(fā)利用是思想政治教育的重要內(nèi)容，是提升思想政治教育有效性的重要路徑。

一、提高思想政治教育資源意識，加大資源保護開發(fā)利用力度

新時代，必須樹立資源意識?！八^資源意識，就是價值意識或財富意識?！彼枷胝谓逃敲癖娭苯邮苡绊懙慕逃?，思想政治教育者必須有資源意識，提高思想政治教育資源利用率，增強思想政治教育的實效性。

強調(diào)思想政治教育資源的保護意識。從根本上加大思想政治教育資源的保護意識，要加大思想政治教育的教育力度，一方面，思想政治工作者要加強自身學(xué)習(xí)，自覺的學(xué)習(xí)馬克思主義和中國特色社會主義的理論相關(guān)理論，同時也要發(fā)揮骨干帶頭作用，引導(dǎo)廣大民眾學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。另一方面，廣大受教育者要在思想政治工作者的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)思想政治教育資源保護的知識，提升資源保護意識。也要在實踐中，切實保護思想政治教育資源，勇于制止破壞資源的行為。

強調(diào)思想政治教育資源的開發(fā)意識。資源有限價值是無限，要用有限的資源開發(fā)出無限的思想政治教育資源。隱含在各類資源中的思想政治教育資源部分被發(fā)掘，還有很多沒有被挖掘，因此，這就需要廣大人民群眾聚民心、集民智、用民力，更大限度的開發(fā)思想政治教育資源。正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的，要“堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、保護為主、保用結(jié)合，在嚴格保護文物的基礎(chǔ)上，有效挖掘文物蘊含的歷史、文化和科學(xué)等價值，充分發(fā)揮文物的公共文化服務(wù)和社會教育功能。要積極動員各方力量，努力形成全社會參與文物保護的新格局。”

強調(diào)思想政治教育資源的利用意識。思想政治教育的過程實質(zhì)上就是思想政治教育資源的利用過程，改善思想政治教育資源的利用率較低的現(xiàn)狀，要提高民眾的思想政治教育素質(zhì)，科學(xué)、合理的規(guī)范思想政治教育資源的使用。具體來說，一是要根據(jù)教育對象選用資源，針對不同的人群選用不同的思想政治教育資源，這是因為對于不同的人群思想政治教育的要求不同，針對黨員干部進行教育要求就較高，而針對一般群眾要求就相對較低。二是采取不同的方法，提高思想政治教育利用的效果，可以組織各種體驗活動，如開展革命故事演講比賽、朗誦比賽等多種形式和方法，提高思想政治教育資源的利用效率。

二、整合思想政治教育資源，提高資源開發(fā)利用轉(zhuǎn)化率

思想政治教育資源的開發(fā)與利用要整合各類資源，構(gòu)建科學(xué)合理的開發(fā)利用結(jié)構(gòu)。思想政治教育資源開發(fā)與利用的結(jié)構(gòu)很關(guān)鍵，要根據(jù)類別性、時空性和發(fā)展性，加大資源的整合力度，構(gòu)建科學(xué)合理的開發(fā)利用結(jié)構(gòu)，提高思想政治教育資源的開發(fā)利用和轉(zhuǎn)化力。

提高思想政治教育資源轉(zhuǎn)化利用的針對性。根據(jù)各類資源的特性和思想政治教育對象的特征，提高資源利用的針對性。一方面，每一類思想政治教育資源都有自己的性質(zhì)、特點和功能，思想政治教育資源的開發(fā)與利用要根據(jù)資源的特性，加強利用的針對性，使每個資源物盡其用，發(fā)揮最好的效果。另一方面，不同的教育對象因其所生長的環(huán)境和社會經(jīng)歷不同，形成了不同的性格和行為習(xí)慣，所接受的類型和方式也不盡相同。因此，要分門別類，因材施教，針對不同的教育對象要選用不同的教育資源和教育方法。具體來說，有的群眾思想基礎(chǔ)好，經(jīng)過干部或他人的簡單教育就能夠領(lǐng)會精神，但是有的群眾通過簡單的說教難以達到效果，這時就需要選用身邊可以利用的思想政治教育資源，有針對性的對其進行教育，以達到更好的思想政治教育效果。

增強思想政治教育資源轉(zhuǎn)化利用的時效性。根據(jù)事物的發(fā)展，加強思想政治教育資源開發(fā)利用的適應(yīng)性和及時性。馬克思曾指出：“某種產(chǎn)品今天滿足一種社會需要，明天就可能全部或部分地被一種類似的產(chǎn)品排擠掉?！边@對于思想政治教育資源的開發(fā)利用也同樣適用，隨著時代的變化發(fā)展，思想政治教育的實際情況和需要也會發(fā)生變化，對資源利用的要求也隨之發(fā)生變化思想政治教育資源的開發(fā)利用要隨著國家和社會對思想政治教育的需求，根據(jù)人民群眾的需要，來調(diào)整思想政治教育資源利用的內(nèi)容和功能，平衡思想政治教育資源和人民群眾需求之間的矛盾，加強思想政治教育資源開發(fā)利用的適應(yīng)性。

推動思想政治教育資源轉(zhuǎn)化利用的整體性。要多角度整合思想政治教育資源，提高思想政治教育的轉(zhuǎn)化率。一是方法上的整合，由于資源本身的多樣性、資源分布的分散性和發(fā)展的不平衡性等特性，以及各種資源功能的差異性和思想政治教育工作的實際需要，必須采取靈活多變的方法。二是不同資源的優(yōu)勢整合，尋找出資源間的良性聯(lián)系，將優(yōu)勢資源聯(lián)合起來加以利用。一般來說，在進行思想政治教育工作時，不是用一個資源進行思想政治教育，而要使用多種途徑和資源對思想政治教育對象進行思想政治教育，因此，思想政治教育資源的利用是多種資源和多種途徑的交叉整合。

三、打造資源開發(fā)利用人才隊伍，增強思想政治教育力量

思想政治教育資源的開發(fā)與利用是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。為此需要聚集八方之才，打造思想政治教育資源開發(fā)利用人才隊伍，提升隊伍能力素質(zhì)，完善考核制度，建立長效的發(fā)展機制。從而才能更好的開發(fā)利用思想政治教育資源，強化思想政治教育作用。

優(yōu)化思想政治教育資源開發(fā)利用團隊建設(shè)。思想政治教育資源開發(fā)利用的人才團隊主要由三部分組成，一是高校思政專家學(xué)者，這是人才隊伍的引領(lǐng)力量。高校是人才聚集之地，各地高校的思想政治教育教、思政工作者和學(xué)生。二是地方思想政治工作者，包含省、市縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村的思想政治工作者，這些是思想政治教育主導(dǎo)力量。思想政治工作者，對思想政治教育資源比較了解，在平時的工作中經(jīng)常需要用到思想政治教育資源，因此，對于開發(fā)思想政治教育既是他們的主要責(zé)任，又是他們的迫切需求。三是廣大民眾，廣大民眾是思想政治教育資源的直接力量。廣大民眾是思想政治教育的主要服務(wù)對象，也是與思想政治教育資源接觸最多的人群，積極調(diào)動民眾參與的積極性，對于思想政治教育資源的開發(fā)與利用意義重大。高校專家學(xué)者、地方思想政治工作者和廣大民眾，構(gòu)成思想政治教育資源開發(fā)與利用的人才隊伍。

增強思想政治教育資源開發(fā)利用隊伍能力。能力是將知識運用于實際工作中的技能和藝術(shù)，思想政治教育者的能力素質(zhì)主要包括對事物和社會現(xiàn)象的觀察能力，對觀察和調(diào)查的感性材料的分析研究能力，表達能力、組織能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力等。需要指出的是，對于人才隊伍中不同層次的人才能力素質(zhì)要求不同，對于高校思想政治教育專家和學(xué)者要求最高，對于地方思想政治工作者政治素質(zhì)要求較高，而對于民眾則要求相對較低。

強化思想政治教育資源開發(fā)利用隊伍管理。一是要加強思想政治教育資源開發(fā)利用人才隊伍的培訓(xùn)，對于人才的培訓(xùn)要根據(jù)不同時期的不同要求，對人才隊伍進行培訓(xùn)。二是加強對思想政治教育資源開發(fā)利用人才隊伍的優(yōu)化，要提升整個人才隊伍的水平和層次，就必須從整體上加強人才隊伍的優(yōu)化。三是要完成人才隊伍的考核和激勵機制。一方面，加大對人才隊伍的考核，制定完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，定期對人才隊伍進行考核，責(zé)任落實到每個人。另一方面，要加強激勵機制的構(gòu)建和完善，對于在思政教育資源開發(fā)利用工作中表現(xiàn)良好的個人和部門要進行表揚、獎勵，而對于不稱職的思政教育者要進行處罰。由此，不斷激勵思想政治教育資源開發(fā)利用人才隊伍朝著更好的方向發(fā)展，以強化思想政治教育的效果。

綜上所述，對思想政治教育資源開發(fā)利用的優(yōu)化過程，就是加強思想政治教育、提升思想政治教育水平的過程，因此我們要持續(xù)不斷地在優(yōu)化思想政治教育資源開發(fā)與利用上下功夫，不斷推進思想政治教育資源開發(fā)利用的優(yōu)化升級，為思想政治教育“保駕護航”。

注釋：

①鄭永廷.現(xiàn)代思想道德理論與方法［M］.廣州:廣東高等教育出版社,2000:70.

②習(xí)近平對文物工作作出重要指示強調(diào)切實加大文物保護力度 推進文物合理適度利用 努力走出一條符合國情的文物保護利用之路［N］.人民日報,2016-4-13.

③馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯文集（第5卷）［M］.北京:人民出版社,2009:127.