藏族地區(qū)中學生社團活動“課程化”管理中存在的問題分析

■房容珍/甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣城關(guān)第三小學

在中學生的課程改革過程中，社團活動課程化是最重要的組成部分，主要目的還是為了推進素質(zhì)教育。在中學生的發(fā)展過程中，通過拓展社會實踐活動，豐富校園文化活動的方式，使學生能夠獲得情感的升華，逐步實施綜合實踐活動?；诖吮尘跋?，以藏族地區(qū)中學生為例，相關(guān)的教育人員要及時發(fā)現(xiàn)社團課程化管理中存在的問題，并結(jié)合藏族地區(qū)學生的實際情況，利用適當?shù)母母锎胧?，促進社團活動課程化的順利進行，為學生的綜合性發(fā)展打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。

一、藏族地區(qū)中學生社團活動“課程化”管理中存在的問題

（一）社團活動管理缺失

在學生社團活動課程化之后，學校更加注重從管理上進行支持與落實，其中含括規(guī)定制度，配備硬件，安全保障與財力支持等方面。從根本上進行分析，社團還是雪上自己的組織，各個社團本身都具有較為完善的管理制度，運行方式也存在一定的差異。學校也不會過多參與到社團管理過程中?；诖吮尘跋?，在社團活動課程化的管理過程中，并沒有對社團活動開展進行分析，還為社團活動提供了時間與場地。但就實際情況進行分析，藏族地區(qū)中學生的社團負責人反饋，在開展活動的過程中，普遍存在電腦設備、音響設備缺失的問題。由此不難看出，學校在進行社團活動課程化管理的過程中，應當逐步加大資金的投入，從加強管理的角度上保證社團活動能夠順利的開展。通過完善社團信息的網(wǎng)絡交流平臺，對中學生社團進行制度化建設。

（二）社團活動的評價外顯

要想從根本上豐富藏族地區(qū)中學生的課余生活，并將學生的社團活動成果展現(xiàn)出來，就要鼓勵廣大學生的興趣，調(diào)動其參與到社團活動中，更加熱愛集體性的生活。不少中學在不同的時間段都會有社團的展示活動，在內(nèi)部舉行的表演大會中進行總結(jié)性的演示與匯報，而這種社團評價的方式也是考察學生的重要依據(jù)，增強學生的參與積極性。但就實際情況進行分析，不同的成員感受不一致，例如像舞蹈社、話劇社等社團往往會受到大部分學生的認可，但是在中學中往往存在許多不外縣的社團，經(jīng)常被忽略?；诖耍谏鐖F活動課程化的管理過程中，要想從根本上解決藏族地區(qū)學生存在的問題，就要采取溝通的方式，了解學生的情感體驗，注重對整個過程的評價。

（三）領(lǐng)導層重視不足

基于素質(zhì)教育改革背景下，給藏族地區(qū)中學的教育工作取得了一定的成效。但由于受到升學教育壓力的影響，學校的領(lǐng)導者還是更加注重成績，沒有意識到社團活動開展的重要意義。課程化的社團互動不僅能夠提升學生的綜合素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學生的特長與技能，還能夠在一定程度上陶冶學生的情操，有效提高教學質(zhì)量。但就實際情況進行分析，學校的重視度不足，影響課程化社團活動的順利開展。另外，在開展社團化課程化管理活動的過程中，沒有建立健全的評價機制，許多教師都將重心放在了學分管理與日常管理中，導致社團管理課程存在用地的隨意性，導致課程的設置與資源管理不完善，課程化社團課程體系也沒有明確的歸屬，進而影響學生的綜合性發(fā)展。

二、加強藏族地區(qū)中學生社團活動“課程化”管理的有效措施

（一）“課程化”管理與活動化并重發(fā)展

在藏族地區(qū)的中學生社團活動中，能夠?qū)⒉煌嗉壍膶W生集合到一起。在中學階段，若沒有固定的場地與時間作為保障，就會導致社團活動難以開展下去?；诖?，利用課程化的方式進行社團管理，是中學社團活動中的基礎(chǔ)內(nèi)容?；诖?，利用課程化的管理方式，每周至少拿出一節(jié)課的時間固定位社團活動時間，并安排在各個班級的課程表中。學校利用固定的場地與時間推動社團活動的開展，培養(yǎng)學生的興趣與愛好，還能夠促進學生的個性化發(fā)展。開展社團活動不會受到社團本身性質(zhì)的特點，社團的負責人要根據(jù)藏族學生的興趣與愛好進行協(xié)定，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，學校要定期給予經(jīng)費，保證社團活動的有效開展。

課程化管理的中的內(nèi)容就是在于強度社團活動開展的有序性與計劃性，作為課程化的社團活動并不意味著社團活動的固定化與模式化。即使是同一主題，在各個社團成員發(fā)生變化的時候，主要的活動形式與內(nèi)容也會發(fā)生一定的變化。

（二）明確學生的主體地位

在社團活動的實踐過程中，教師作為引導者，經(jīng)常會與學生產(chǎn)生一定的矛盾，進而在一定程度上影響社團活動的有序開展。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，而是要明確學生的主體位置，針對于各個社團并不一定要安排專門的指導教師。例如在中學中存在模擬性聯(lián)合國協(xié)會，就需要教師不僅需要掌握相關(guān)的國際知識，還要具有外語表達能力，若教師僅僅是在此過程中進行日常的管理工作，就會導致教師的職能弱化，而這些工作交給社團中的負責人能夠得到更好的成效。例如，在話劇社中，學生可以從外部聘請優(yōu)秀的作家到學校進行演講，由學校組織大型活動，并給予相應的資金支持，將學生在社團活動中的主體地位發(fā)揮出來。另外，社團課程管理也可以逐漸向校外進行擴展，并通過網(wǎng)絡平臺、電視等形式，有效提高學校的知名度，還能夠滿足學校的發(fā)展目標。

（三）制定明確的課程化管理要求，開展靈活的社團活動

在藏族地區(qū)的中學生社團活動中，課程化的社團活動能夠為規(guī)范化管理工作的開展打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。下面以某中學的社團活動為例，相關(guān)的教育人員首先確定了社團的活動時間，每周五的下午4點-下午5點為活動時間，學校要保證各個社團都擁有不同的活動場所，開放實驗室、教師與閱覽室等。從經(jīng)費的角度進行分析，學校要為社團提供足夠的專項活動經(jīng)費，還要讓各個社團規(guī)定管理制度，以保證社團的正常發(fā)展。社團課程化雖然在管理上促進了社團活動的順利開展，但是也有許多中學根據(jù)社團的實際情況，做出了明確的規(guī)定，如愛心義工、環(huán)保社團等，其性質(zhì)并不適合每一周開展一次社團活動。因此，學?？梢源龠M各個社團之間的交流，可以培養(yǎng)其良好的環(huán)保意識，也可以開展合理的宣傳活動。另外，在制定統(tǒng)一管控標準的基礎(chǔ)上，允許特殊的社團在特定的時間開展社團活動。在此過程中，社團活動課程要在教師的指導下開展，并制定明確的發(fā)展計劃，將藏族學生作為一個整體，并根據(jù)預定的活動目標，設置豐富的社團活動主題，使學生能夠意識到社團活動課程的交易意義。

三、結(jié)語

綜上所述，通過對藏族地區(qū)中學生的實際情況進行分析，明確社團活動課程化是學生社團活動走向正規(guī)化發(fā)展的重要方向。課程化的管理模式并不是為了束縛社團的發(fā)展，而是使教師能夠?qū)W生進行合理的引導，增強學生與人交往溝通的能力。通過加強社團建設與管理工作，對教育資源進行有效的整合，在創(chuàng)新教學模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建良好的學習氛圍，促進藏族地區(qū)中學生的全面發(fā)展。