探討新高考背景下高中英語教育的挑戰(zhàn)與探索

唐樹坤

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，全球化作為時(shí)代的主題，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不斷深入。而英語作為在世界上應(yīng)用最廣泛的語言類別，在未來的發(fā)展中起著十分重要的作用。所以，時(shí)代的發(fā)展也對(duì)高中英語教育提出了新的要求。在新高考背景下，就現(xiàn)在高中英語教育所面臨的一些挑戰(zhàn)做出分析，并針對(duì)現(xiàn)代高中英語教育如何克服現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)做出一些探索。

關(guān)鍵詞：新高考背景;高中英語教育;挑戰(zhàn);探索

為了應(yīng)對(duì)時(shí)代的發(fā)展，為我國發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，我國提出了新高考教育改革，使得教學(xué)能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。但是在教育改革中會(huì)面臨很多阻力和困難。在新高考背景下，我國的高中英語教育還面臨著許多問題。教師遇到一些教學(xué)挑戰(zhàn)時(shí)，一定要不斷進(jìn)行探索，積極應(yīng)對(duì)，提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更好地推進(jìn)新高考教育改革。

一、新高考背景下高中英語教育面臨的問題挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)模式老套僵硬，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)在的高中英語課堂上，教師還是以傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”的教學(xué)方式為主，以傳統(tǒng)的記單詞、背句子、講語法為主，缺少對(duì)學(xué)生英語口語能力和聽力能力的培養(yǎng)。我們知道學(xué)習(xí)英語不僅需要輸入，還得講求輸出。但教師往往忽視培養(yǎng)學(xué)生的輸出能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的是死英語，不能在高考中靈活應(yīng)用。在教學(xué)課堂上，教師忽視了學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體性地位，“灌輸式”的教學(xué)方法極大地破壞了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師不注意學(xué)生學(xué)了多少，收獲了多少，導(dǎo)致學(xué)生和教師存在交流障礙，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)習(xí)缺乏靈活性

在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式無非就是背單詞，記模板。因?yàn)檫@樣能夠費(fèi)最小的力氣拿到最高的分。但這樣卻本末倒置，純粹是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，忘記了學(xué)習(xí)英語的真實(shí)目的。在學(xué)習(xí)英語時(shí)，學(xué)生只知道閉門造車，學(xué)習(xí)閉口英語，而忽視了學(xué)習(xí)英語的其他方式，比如參加英語學(xué)習(xí)角，看英文電影等，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式缺乏靈活性。

二、新高考背景下高中英語教育的方向探索

（一）教師要根據(jù)具體情況進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在適合自己的課堂氛圍下提升學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)當(dāng)中教師要注意教學(xué)的層次性。首先，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，即對(duì)教材單詞、句子和語法的掌握程度。在對(duì)知識(shí)有著深刻掌握的基礎(chǔ)上，教師對(duì)英語進(jìn)行外延。我們知道英語和語文一樣，都是一門生活化的學(xué)科。所以在教學(xué)當(dāng)中教師也要將英語融入生活當(dāng)中，對(duì)英語進(jìn)行創(chuàng)新教育，利用一些生活化的因素增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的掌握。比如在教學(xué)當(dāng)中，利用中西方的文化差異進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行演講或者征文等，通過對(duì)英語教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，提升高中英語的教學(xué)水平。

（二）教師要對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新

我們知道，教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生有很大的影響。所以在新高考背景下，應(yīng)對(duì)高中英語教育的挑戰(zhàn)，其中的一個(gè)探索方向是對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)習(xí)英語最重要的就是要有情境代入感。一些特定情境對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有潛移默化的影響。比如在教學(xué)當(dāng)中，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生建立英語角或者英語俱樂部，為學(xué)生的英語輸出提供一個(gè)好的環(huán)境，教師也要多參加英語角的活動(dòng)，以朋友的身份幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣既指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能和學(xué)生建立良好的關(guān)系。還可以找一些時(shí)間讓學(xué)生看一些英語的經(jīng)典影片。然后在觀影過后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣“寓教于樂”，創(chuàng)新了高中英語教育的教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣，提高了英語的教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師要利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建高中英語學(xué)習(xí)的資源庫

教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的一部分，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)是大勢所趨。所以教師要懂得順勢而為，將互聯(lián)網(wǎng)引入高中英語教育當(dāng)中。我們知道，光靠一本教材是學(xué)不好英語的，要想全面提升學(xué)生的英語水平，就必須積極拓展課外知識(shí)。但學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，很少有時(shí)間去發(fā)現(xiàn)拓展學(xué)習(xí)的渠道。所以教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，通過建立QQ群等方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)英語資源庫。教師定期不定期地上傳一些英語學(xué)習(xí)視頻、其他學(xué)校的英語學(xué)校資料等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。

高中教育階段對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。面臨著高考的巨大挑戰(zhàn)，教師要不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語提供更好的平臺(tái)。尤其在新高考背景下高中英語教育更是面臨著諸多挑戰(zhàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，然后不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，然后緊跟社會(huì)的發(fā)展潮流，將互聯(lián)網(wǎng)引入學(xué)校當(dāng)中，構(gòu)建高效的英語學(xué)習(xí)資料庫。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在新高考背景下，實(shí)現(xiàn)高中英語教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

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