初中英語興趣教學(xué)法的情境構(gòu)建分析

鄭秋陽

摘 要：初中階段是學(xué)生提高自身英語水平的重要時期，但是因為缺乏語言環(huán)境等客觀因素，許多中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣低，英語水平難以提高。教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者和策劃者，需要研究并運用行之有效的初中英語興趣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的英語課堂。因此，設(shè)置英語情境為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，采用多樣化的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

關(guān)鍵詞：初中英語;興趣教學(xué);情境教學(xué)

一、初中英語興趣教學(xué)法的重要性

初中是英語學(xué)習(xí)開始兩極分化的階段，基礎(chǔ)好的學(xué)生的英語水平會在這一階段有明顯提升，而基礎(chǔ)差的學(xué)生可能會逐步失去對英語的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致英語水平越來越差。在課程標(biāo)準(zhǔn)中“培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好英語的信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略”被放在首位。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣對于提高英語水平有著至關(guān)重要的作用。不同的學(xué)生在相同的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果是不一樣的，自身的學(xué)習(xí)能力是一方面，但是學(xué)習(xí)態(tài)度是最重要的。所以熱愛英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的助燃劑，而采用興趣教學(xué)法是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一步。

二、運用英語興趣教學(xué)法的要點

（一）融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“親其師而后信其道”出自教育專著《學(xué)記》。這句話同樣符合初中生的心理特點，青春期學(xué)生的“親師性”較強，更容易愛屋及烏，伴隨著對英語老師的好感而加強對英語學(xué)習(xí)的興趣與重視。因此教師應(yīng)深入了解學(xué)生的愛好，與學(xué)生交朋友并打成一片，這樣學(xué)生也更樂于接受老師的批評指正。

（二）正確耐心引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

絕大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣低是由于基礎(chǔ)差，存在心理障礙，認(rèn)為自己沒有學(xué)好英語的能力，缺乏學(xué)好英語的自信。這就需要老師有足夠的耐心進行引導(dǎo)。例如，根據(jù)學(xué)生間的個體差異設(shè)置不同難度的問答，學(xué)生在給出正確答案后給予一個贊許的眼神、一個點頭的微笑，這些都是對學(xué)生努力的肯定。通過這樣的方式可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在現(xiàn)有的英語水平和學(xué)習(xí)能力下，可能存在學(xué)習(xí)誤區(qū)，如記單詞死記硬背，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不高，教師應(yīng)幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法并逐步養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）實物貼合生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中階段的英語學(xué)習(xí)還處于初級階段，英語的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中可以充分結(jié)合日常生活中的實物，描述其顏色、形狀、用途，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如在文具盒中放入各種顏色的鉛筆，然后進行語言訓(xùn)練：①How many pencils are there in the pencil box？②What colour are they？使學(xué)生對于描述顏色和數(shù)量的詞匯印象深刻，生動鮮活的實例也使學(xué)生思維活躍，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、初中英語情境興趣教學(xué)法構(gòu)建

在初中英語教材中，編者為了方便教師教學(xué)，在課本中添加了很多生活元素，方便教師根據(jù)授課內(nèi)容進行情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情境興趣教學(xué)法的構(gòu)建有以下幾個步驟：

（一）營造學(xué)習(xí)英語的氛圍

課堂上教師應(yīng)該盡量用英語授課。課前選定一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的小主題，讓學(xué)生free talk。例如在學(xué)習(xí)I am watching TV這一課時可以將主題設(shè)定為興趣愛好，學(xué)生用英語來介紹自己的興趣愛好，教師進行點評，做得好的地方，要多加肯定和激勵，使學(xué)生在歡樂積極的環(huán)境中感受英語，不足之處也要及時指正和引導(dǎo)，比如糾正發(fā)音和語法。

（二）增添課堂色彩，使教學(xué)更加直觀

在教學(xué)中借助圖表、簡筆畫等教學(xué)工具可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀。直觀教學(xué)的優(yōu)點在于它可以訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力，抽象的思維與生動的直觀形象結(jié)合在一起，可以加深學(xué)生的理解和記憶。比如在學(xué)習(xí)天氣有關(guān)的詞匯時，借助“云彩”“雪”“閃電”簡筆畫，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)cloud—cloudy，snow—snowy，light—lightning等詞匯。

（三）學(xué)習(xí)東西方文化差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每逢節(jié)假日，將節(jié)日的名稱和相關(guān)知識用英語介紹給學(xué)生，并拓展一個西方節(jié)日供學(xué)生學(xué)習(xí)。初中生還有著愛玩和好奇的天性，他們對于豐富多彩的節(jié)日活動有著濃厚的興趣，這樣不僅使學(xué)生了解了東西方的文化和生活差異，而且對將來閱讀英文文章也是大有裨益。如在學(xué)習(xí)Merry? Christmas時，文中有一句“For most British Families，Christmas is Certainly the most important holiday of the year.”引出對于中國人來說最重要的節(jié)日是什么這樣一個問題，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春節(jié)和圣誕節(jié)的差異。

（四）活躍課堂氛圍

課堂中學(xué)生是主體，老師的作用在于引導(dǎo)和規(guī)范。當(dāng)學(xué)生處于興奮的狀態(tài)時最易于接受新知識。因此教師在講到課堂重難點時應(yīng)注意把控課堂節(jié)奏，使學(xué)生的思維活躍度在這時得到充分發(fā)揮，這也是一種教學(xué)藝術(shù)。例如在講授問路這節(jié)課時，可以將教室模擬成游樂園，一張張課桌可以是旋轉(zhuǎn)木馬，也可以是過山車，學(xué)生之間配合表演問路的對話。把課本上抽象的知識情境化，提高教學(xué)效果。

總之，情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)策略，同時也可以保證教學(xué)質(zhì)量。在初中英語教學(xué)中教師在運用情境教學(xué)時要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的英語水平以及英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

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