我國高校教育管理工作者的工作狀態(tài)分析

摘 要：高等教育的發(fā)展、高等教育體制改的深入，都需要建立一支與之相適應(yīng)的高等教育管理工作者隊伍，以此來提高我國高等院校的行政管理人員的專業(yè)水平。文章將就我國高校教育管理工作者的工作狀態(tài)進行分析，并針對其中存在的問題進行分析，最后提出實現(xiàn)我國高等教育專業(yè)化的發(fā)展途徑。

關(guān)鍵詞：高校教育管理工作者;工作狀態(tài);分析

隨著我國高等教育邁入大眾化教育的階段，各高校的招生規(guī)模逐漸擴大，人生人數(shù)的激增、各高校之間競爭的激烈、高校資金來源的增加、社會環(huán)境的瞬息萬變等都為高校的發(fā)展到來了一些新問題、新情況。例如，一區(qū)多校、一校多區(qū)帶來的運轉(zhuǎn)難和教育難問題;高校綜合型人才培養(yǎng)的難點問題;高等教育體制改革帶來的高校在校生教育管理工作的難點問題等。與發(fā)達(dá)國家相比，我國高校管理人員的管理水平還有待進一步提升。要想創(chuàng)辦一流的高校就必須有一流教育管理水平，只有快速提升我國高校的教育管理能力，才能使各高校在激烈的競爭中充滿生機和活力。

一、提升我國高校教育管理工作者管理水平的重要性

1.是高校長遠(yuǎn)發(fā)展的必要條件

2019年高等院校的毛入學(xué)率超過了50%，激增的學(xué)生人數(shù)、各高校之間競爭的加劇、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的研究等都對高校教育管理工作者的管理水平提出了新的挑戰(zhàn)和要求。面對新情況、新形勢，高校必須具備一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、專業(yè)化程度高的教育管理隊伍才能應(yīng)對這些變化的要求。從目前高校管理人員的實際情況來看，其并未真正實現(xiàn)與實際需求的融合。因此，分析高校教育管理工作者目前的狀態(tài)，解決高校教育管理者隊伍中存在的問題刻不容緩，必須引起各高校領(lǐng)導(dǎo)者的高度重視。

2.是高校教育管理工作規(guī)范化發(fā)展的必然條件

在高等教育大眾化的現(xiàn)階段，我國高校的管理工作仍未形成自己的特點，相關(guān)的制度還不夠完美，相關(guān)的系統(tǒng)理論支撐還不到位。由于管理的不到位、研究的不到位、管理水平的滯后使得高校教育管理工作停滯不前，成為制約高校全面發(fā)展的瓶頸問題。作為一項重要的教育管理工作，高校教育管理工作必須著眼于長遠(yuǎn)的未來發(fā)展。缺乏專業(yè)化的教育人才管理隊伍是無法實現(xiàn)高校教育管理工作水平的提升的。因此，站在高校教育管理工作規(guī)范化的角度來看，高校教育管理人才的專業(yè)化建設(shè)將有助于穩(wěn)定高效的管理隊伍、有助于進一步深化高校改革的深入、有助于提高高校的管理效能、有助于高校綜合型人才的培養(yǎng)、有助于高校學(xué)術(shù)科研的發(fā)展、有助于高校社會服務(wù)職能的發(fā)揮、有助于高校取得最佳的辦學(xué)效益。

3.是高校教育管理工作者實現(xiàn)自身職業(yè)生涯發(fā)展的必然要求

高校的教育管理者只有充分了解高校的教育規(guī)律、擁有扎實的理論功底，才能真正勝任高校教育管理這項工作。但是分析目前我國高校教育管理工作者的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，目前我國高校的教育管理工作者的專業(yè)化程度并不高，由于國家相關(guān)的政策法規(guī)還不完善，因此，全面推進高校教育管理工作者的專業(yè)化發(fā)展還存在很多困難。例如，人才流動機制不健全，教育管理者認(rèn)為自我發(fā)展的空間較小等。作為新時期高校的教育管理工作者，必須清晰地認(rèn)識到自身存在的問題，明確自己的工作目標(biāo)，對自己進行明確的定位，明確未來職業(yè)發(fā)展生涯的方向。只有這樣，才能為自己未來的職業(yè)發(fā)展提供準(zhǔn)備。

三、高校教育管理工作者的工作狀態(tài)分析

1.觀念陳舊、管理水平低下

目前，我國很多高校的教育管理工作者缺乏自我發(fā)展意識和服務(wù)意識。這主要是由于高校的教育管理人員對自己的定位存在偏差造成的，例如，在管理中缺乏民主意識、缺乏創(chuàng)新協(xié)作精神、缺乏現(xiàn)代化的教育管理意識和理念。

2.缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性

管理知識與技能在不斷地更新，面對不斷變化的環(huán)境，管理者們只有堅持不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，才能緊跟時代形勢，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的環(huán)境。從高校對教育管理人才的管理與開發(fā)的角度來看，大部分高校雖然已經(jīng)開始逐步加強了對教育管理人員的培訓(xùn)，但是其中存在的問題還十分明顯。例如，大多數(shù)高校并沒有制定長遠(yuǎn)的高校管理人員培訓(xùn)計劃，也沒有明確具體負(fù)責(zé)該項工作的專門部門，培訓(xùn)也沒有目的性，很多培訓(xùn)都是流于形式，沒有任何實質(zhì)性提升的內(nèi)容。

3.高校的評價考核體系缺乏科學(xué)性

我國高校中對教育管理人員的評價與考核體系還缺乏完整性，例如，有的高校的教育管理人員與教師系列的評價考核并未實現(xiàn)相互的獨立，在進行評價考核時，很多高校將天平的重心偏向了教師，這樣做的結(jié)果就是大大打擊了高校部分教育管理人員的工作熱情。

4.高校教育管理人員的工資待遇不高

高校的教育管理人員的工資待遇、經(jīng)濟收入是與其具體的職務(wù)、職稱密切聯(lián)系的，很多高校的教育管理人員職稱晉升較難，導(dǎo)致他們的個人經(jīng)濟收入偏低。由于高校的教育管理人員在職務(wù)分配、規(guī)定年限內(nèi)順利晉升的人數(shù)有限，因此，在短時間內(nèi)具有相同資歷的教育管理工作者與教師在經(jīng)濟收入方面的差距越拉越大。特別是在市場經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展的今天，大力提高高校教育管理人員的工資待遇、滿足他們生存、發(fā)展、物質(zhì)等方面的需求不僅是穩(wěn)定高校教育管理工作者隊伍的有效途徑，更是充分調(diào)動廣大工作人員工作積極性的強有力保障。合理的價值體現(xiàn)、科學(xué)的勞動報酬分配將全面保證高校教育管理人員的創(chuàng)造力。

三、多角度轉(zhuǎn)變高校教育管理工作者的工作狀態(tài)，提升工作績效

1.樹立全新的思想認(rèn)識，認(rèn)識教育管理工作的重要性

高校的教育管理工作者必須樹立正確的教育教學(xué)管理理念，根據(jù)本校的實際情況，在以人為本的基礎(chǔ)上建立科學(xué)的、合理的教育管理模式;還應(yīng)注意充分發(fā)揮自身的思維能力，開拓進取、積極探索、創(chuàng)新，使高校的教育管理工作能夠更加適應(yīng)時代的發(fā)展與社會的進步。

2.改革現(xiàn)有的薪酬分配制度，設(shè)計出科學(xué)的評價機制與獎懲機制

高校教育管理工作者的薪酬分配制度必須是科學(xué)的、合理的，能夠吸引人才、留住人才的，能夠滿足員工需求的，促進員工職業(yè)發(fā)展的。市場經(jīng)濟的發(fā)展、激勵機制的作用，使得高校的教育管理工作者的經(jīng)濟收入、工作環(huán)境、社會地位成為吸引大量優(yōu)秀人才的主要因素。首先，在制定相應(yīng)的薪酬激勵機制時，高校可以因地制宜地制定。即根據(jù)本校所在地區(qū)的生活水平、消費水平、經(jīng)濟條件等各項綜合指數(shù)來制定各高校教育管理工作者的薪酬激勵機制。其次，應(yīng)在激勵機制中設(shè)立特別獎勵和津貼，對那些在高校發(fā)展中做出巨大貢獻的工作人員一定要對其的工作業(yè)績予以認(rèn)可，通過各種有效的激勵措施增強高校教育管理工作崗位的吸引力，在解決生存問題的基礎(chǔ)上對教育管理工作者的工作進行及時的認(rèn)可，特別的津貼與獎勵基金則是肯定他們工作能力的一種物質(zhì)獎勵形式。這種形式能夠在無形中增加高校教育管理人員的工作積極性，增強其工作的主動性。

3.做好高校教育管理人員的培訓(xùn)工作，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教育管理型隊伍

全面加強我國高校教育管理人員的培訓(xùn)與開發(fā)是推進我國各高校建設(shè)與發(fā)展的一個重要手段。因此，必須加強高校教育管理人力資源的開發(fā)與培訓(xùn)，建立完善的工作體系，從培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的模式、培訓(xùn)的方式、培訓(xùn)的重點等方面著手，建立完善的培訓(xùn)體系。鼓勵高校的教育管理人員在職期間能夠完成更高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，在提高自身素質(zhì)與工作能力的同時，為高校的教育管理工作貢獻力量。另外，還必須增強高校教育管理工作者的自我學(xué)習(xí)意識，在平時緊張的工作之余，高校的教育管理者們應(yīng)該學(xué)會利用一切機會給自己充電，多積累知識、多關(guān)注相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與提升，在高校內(nèi)部形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并將理論知識付諸于實踐，在實踐工作中提升高校教育管理工作人員的綜合素質(zhì)與能力。

4.嚴(yán)把招聘關(guān)，做好高校教育管理工作者的人才引進工作

各高校為了盡快提升本校教育管理工作人才管理水平，可以通過招聘的方式為高校的教育管理工作注入新鮮的血液。因此，在人才的引進中必須嚴(yán)把招聘關(guān)，從學(xué)歷、職業(yè)資格證書、工作經(jīng)驗、應(yīng)聘考試等方面著手加強人才的引進，為高校教育管理工作的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

隨著我國高等教育逐漸進入大眾化的階段后，高校教育管理工作的重要性逐漸凸顯出來。因此，高校必須加強對教育管理工作者工作狀態(tài)的調(diào)整，及時發(fā)現(xiàn)教育管理工作者在工作中的狀態(tài)表現(xiàn)與問題，通過不同的激勵的方式、培訓(xùn)方式、人才引進機制等加強高校教育管理工作者隊伍的建設(shè)，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：王赒晉，男，碩士，主要從事行政管理工作。