高職院校信息化教學資源庫建設探析

■

湖南工藝美術職業(yè)學院

一、前言

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的提出，加快教育信息化進程和明確信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響成為當今教育界的工作重心。為了培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，高職院校實現(xiàn)信息化教學是勢在必行的。由于各高職院校在師資配備，場館建設和信息化軟硬件設備存在差異，導致部分高校在信息化教學與改革方面存在一定的欠缺。針對這一問題，高職院校加強信息化教學建設是非常重要的。首先，要從學校層面上來重視和強調(diào)信息化教學的必要性。學校要定期對教師進行信息化素養(yǎng)和能力的培訓。教師只有具備了信息化教學能力才能做好線上線下教學工作。在此同時，教師應具備使用網(wǎng)絡平臺信息化資源的能力，能夠檢索、管理和整合網(wǎng)絡平臺的教學內(nèi)容和相關的資源，能設計和開發(fā)必備的教學資源，自建校內(nèi)資源庫。只有這樣，我們的信息化教學才能邁入新的臺階。

二、信息化教學資源獲取的途徑與類型

縱觀國內(nèi)高職學院的信息化教學情況，目前大部分高校采用的是與教材配套的各種課件，語音視頻等一些成型的教學資源。另外，有些院校自制了試題庫的建設，在各種考試和測試的需求下，教師可以在試題庫中任選考試題型和試題，這有利于統(tǒng)一試題要求和難易度。為了彌補現(xiàn)有教學資源的不足，教師還自行制作教學課件，教學錄像和微課。主要是針對各個章節(jié)的知識點或語言點，通過參考一些課外書籍和文獻資料，進一步擴展學生的知識面而設計的，這些都是基本的教學資源，也是我們在教學工作中必備的資源。然而，為了達到深層次教學的目標，教師可以通過信息化手段來實施輔助教學，在完善基礎資源的前提下來制作和開發(fā)拓展性資源，使我們的教學過程和學習活動多樣化，具有生動性和趣味性。

作為信息化教學與教學資源建設的主體，教師應具備有信息化教學與建設的理念，同時，還應該不斷提升與學習使自己掌握較強的信息化資源庫建設與制作的水平與能力。在具備有一定能力的基礎上，利用網(wǎng)絡平臺，教師可以創(chuàng)建作業(yè)系統(tǒng)、實訓平臺、案例和文獻資料庫、問題解答互動平臺和自測系統(tǒng)等。這些都是實施教學拓展資源的方法和手段。

教師除了自建信息化教學資源以外，對那些難度較大的軟件制作可以尋求專業(yè)技術人員的幫助與合作。根據(jù)課程的要求和特點，共同制作實用的教學資源。另外，通過國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)的一些教學網(wǎng)站，教師可以搜素一些適合學生的教學視頻錄像和微課等。學生可以獲得最前沿的科學知識 和信息技術，為以后的職場就業(yè)打下堅實的基礎。

在建立信息化教學資源庫以后，最重要的一點就是要實現(xiàn)資源共享。在每個學科教研室、各個系部，甚至整個學校要建立統(tǒng)一的信息化教學資源庫。同學科之間以及有關聯(lián)的學科之間的教師可以獲取其他教師的優(yōu)秀資源。這樣可以促進教師之間的交流與學習，提高教學質(zhì)量，建立一個科學系統(tǒng)的教學資源庫。教學資源庫里的視頻、動畫、PPT、圖片、案例等，都要突出教材里的重點和難點來設計和制作。都要按課程標準和教學大綱來開展和實施。

三、信息化教學資源庫建設的作用和意義

(1)信息化教學資源庫的建設是高職院校完成信息化教學的先決條件，資源庫可以涵蓋國內(nèi)外先進和前沿的理論和知識，收納學者們和教育工作者的課件和微課等信息化教學資料。科學的信息化教育資源庫整合了各級各類優(yōu)質(zhì)教學資源，構建了智能化教育教學平臺，促進教學資源共享，系統(tǒng)的信息化教學資源庫的建設為廣大教師提供豐富和優(yōu)質(zhì)的教學課件，資料。教師根據(jù)課程的特點和需要，可以隨時利用資源庫平臺下載專業(yè)性的教學資料，了解和掌握最前沿的教學方法和先進的教學手段。學習他人的教學思維方式，分享教學經(jīng)驗。所以，教師通過信息化教學資源庫，可以獲得豐富的教學資源和精品資源。在提高自己的教育教學素養(yǎng)的同時，教師可以利用平臺訪問和上傳自己優(yōu)異的教學資料，不斷完善和充實資源庫的內(nèi)容和材料。網(wǎng)絡資源的共享豐富了教師的教學手段，提高了教學效果。

(2)隨著教育行業(yè)信息化產(chǎn)業(yè)的不斷深入與發(fā)展，教育工作者的教育手段與方式也在不斷變化。教育理念也在不斷更新。教師在信息化教學的發(fā)展中，要不斷完善自我，要掌握較強的信息化技術水平和能力。在結合學生實際情況下，教師要不斷改進教學方法，樹立信息化教學的觀念和思想，努力提高自身的信息化能力。教師將自己創(chuàng)新的，優(yōu)質(zhì)的教學資源和實訓軟件課程等引入到平時的教學過程中，經(jīng)過教學的不斷檢驗，實踐與診改，最終會成為個性化的教學資源。這種資源上傳至信息化教學資源庫后，其他教學工作者可以隨時觀看學習，并選用精華部分融入到自己的教學工作當中。這樣，勢必會引發(fā)和推動教育方式的改革與創(chuàng)新，所以信息化資源庫的建設為我們教學改革提供了最佳平臺。各級教師可以在信息化教學資源庫的平臺上獲取資源，在已有的基礎上不斷創(chuàng)新，總結和推出更優(yōu)秀的教學資源，不斷升華教育教學水平，適應社會的發(fā)展和需要。

(3)隨著信息化教育與教學的不斷深入，各種在線教學模式也不斷融入到我們的課堂教學中。由于網(wǎng)絡上的各種學習資源質(zhì)量參差不齊，也不能適用學生的具體需求。各院校根據(jù)自身的專業(yè)特點，學生基礎的不同，可以建設獨具特色的教學資源庫，這為廣大學生進行自主學習提供了學習資源。學生可以通過資源庫完成教師布置的線上學習任務，查找與學習相關的資料、數(shù)據(jù)和視頻等。提前預習和掌握在課堂上要學習的知識和任務。在完成課后任務時，學生根據(jù)教師的要求，利用資源庫可以完成課后的一切學習任務。教師可以對學生的網(wǎng)上自主學習情況做出指導，及時反饋信息，學生能夠調(diào)整自主學習的方法和進度。所以，信息化教學資源庫的建設為學生提供了有利的自主學習平臺。

(4)各院校的資源庫建設應該是在專業(yè)技術人員的指導與設計下實行全院覆蓋。各個專業(yè)有自己獨立的資源庫以外，還應該設有院級資源庫。而院級資源庫的建設是基于WEB應用模式的。這樣，各院系專業(yè)教師可以在網(wǎng)上共同制作教學資源，教師之間可以互相交流，共同發(fā)布教學資源信息。甚至針對教學重難點，教師都可以在網(wǎng)上互相討論教法和學法，形成高效能的，優(yōu)質(zhì)的教學資源。院級資源庫可以開設BBS服務板塊。通過BBS欄目，學校可以開設教育教學論壇，可以實現(xiàn)學生之間的在線交流。學生在線上可以互相交流學習方法，探討解決問題的辦法。與此同時，教師也可以參與學生的討論，在網(wǎng)上及時進行輔導和交流。教師可以對學生進行學術上的指導或心理上的疏導。

在共享經(jīng)濟背景下，知識的共享能夠帶來巨大的價值和利益，因此，我們在進行教學資源庫的建設中，要加強校際合作與校企合作。實現(xiàn)人才培養(yǎng)、學習和就業(yè)緊密結合的培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸送合格的專業(yè)化和高技能人才。因為，豐富的資源庫內(nèi)容可以提高教師工作效率，提升教學效果，達到事半功倍的效果。

四、結語

在互聯(lián)網(wǎng)+時代，高職教育要實現(xiàn)混合式教學與線上線下教學的目標，建立有效的信息化資源庫是不可或缺的。高職院校要根據(jù)專業(yè)課程教學標準和企業(yè)用人需求，構建動態(tài)的、完整的資源庫教學體系。各院校要在資源庫建設中投入一定的人力、物力和財力。堅持不斷創(chuàng)新的原則，務必摒棄不足之處，深化教學改革。高職院校及教師只有不斷加強資源庫的建設，搭建良性的教學平臺，才能為實現(xiàn)職業(yè)教育教學改革、推進現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展做出重要貢獻。