如何提高高職英語(yǔ)教育與社會(huì)的適應(yīng)性

■王蕾蕾/蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、提高高職英語(yǔ)教育的社會(huì)適應(yīng)性勢(shì)在必行

行業(yè)性高素質(zhì)技能人才緊缺，會(huì)影響行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不利于就業(yè)，從而影響個(gè)人就業(yè)質(zhì)量。因此高職英語(yǔ)課程的設(shè)置應(yīng)該依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)職業(yè)崗位的能力要求而設(shè)置，著重培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、譯等各項(xiàng)技能。培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)言技能，為職業(yè)英語(yǔ)和部分同學(xué)可能走向?qū)I(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從最簡(jiǎn)單、常用的詞匯在不同技能模塊中的復(fù)現(xiàn)和擴(kuò)展，提高學(xué)生對(duì)主題相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)能力。注重課堂活動(dòng)的目的性和可操作性。課內(nèi)與課外相結(jié)合。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)是最不可缺少的部分，作為教師和學(xué)校都應(yīng)該盡量多搭建給予學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。在課堂中注重教法與學(xué)法并重，引入自主式、發(fā)現(xiàn)式和協(xié)作式學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合多媒體技術(shù)，引入體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想的互助活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在傳授語(yǔ)言知識(shí)、訓(xùn)練語(yǔ)言技能時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在今后工作崗位上和社交中能用英語(yǔ)實(shí)用而有效地進(jìn)行口頭和書面的交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)中各個(gè)崗位職責(zé)的要求。突出實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的主要特征

高職英語(yǔ)教育在社會(huì)發(fā)展中的主要特征有：特定性、前瞻性和動(dòng)態(tài)性。

（一）特定性

高職院校中的英語(yǔ)課程是為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要而產(chǎn)生，高級(jí)的技術(shù)應(yīng)用型人才必須具備一定的外語(yǔ)能力。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度決定了高職中英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)規(guī)模。高職英語(yǔ)教育的不斷發(fā)展是為了滿足社會(huì)中各類企業(yè)、行業(yè)對(duì)高級(jí)技術(shù)型人才的需要。所以，高職中的英語(yǔ)教育更應(yīng)該注重實(shí)用性和針對(duì)性，注重和行業(yè)的對(duì)接，解決實(shí)際問(wèn)題。從教材內(nèi)容到課程實(shí)訓(xùn)都必須緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐；當(dāng)前隨著出口貿(mào)易不斷增加，需要培養(yǎng)大量的理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，能夠妥善的與外界溝通交流，解決企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的全方位、高素質(zhì)人才。高職院校的教育不能夠僅僅滿足于培養(yǎng)出合格的學(xué)生，更重要的是使畢業(yè)生適應(yīng)市場(chǎng)需求，并使學(xué)生充分就業(yè)，有一個(gè)理想的職業(yè)生涯。

（二）前瞻性

在2018年的全國(guó)教育大會(huì)上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，要大力辦好職業(yè)院校，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高技能人才。我們的高職教育應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，提升要素質(zhì)量、創(chuàng)新發(fā)展形式、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的總量和覆蓋面，提高區(qū)域高等職業(yè)教育的均衡程度和社會(huì)認(rèn)可度。新時(shí)代職業(yè)教育的一個(gè)重要標(biāo)桿就是國(guó)際化。我們的標(biāo)準(zhǔn)要與國(guó)際相同，我們培養(yǎng)的人要向世界中心走去的，中國(guó)的技能人才要在世界范圍之內(nèi)進(jìn)行流動(dòng)的。有了國(guó)家這樣的教育目標(biāo)，高職中的英語(yǔ)教學(xué)就顯得格外重要。語(yǔ)言的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，它需要訓(xùn)練和積累。教師在日常的教學(xué)中就要有超前意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)素養(yǎng)，為以后更好的走向工作崗位提前打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生在職業(yè)生涯中受到企業(yè)的認(rèn)可，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（三）動(dòng)態(tài)性

高職英語(yǔ)教育作為高等教育中的重要分支，它的生命力只有在社會(huì)的大環(huán)境中才會(huì)更加蓬勃發(fā)展。

社會(huì)生產(chǎn)力經(jīng)濟(jì)的變化必然會(huì)高職英語(yǔ)教學(xué)的改變，它的教學(xué)規(guī)模，課程設(shè)置，考核方式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必定都是圍繞社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行合理教學(xué)。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的布局來(lái)看，高職英語(yǔ)教育首先應(yīng)是對(duì)準(zhǔn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，然后是準(zhǔn)確了解人才需求的規(guī)格，最后是對(duì)于崗位的提升和能力的獲得。我國(guó)現(xiàn)在正加速建設(shè)創(chuàng)新人才機(jī)制和人工智能化的應(yīng)用， 因此高職的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該正確抓住國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的關(guān)鍵，學(xué)校的終極作用實(shí)際就是培養(yǎng)出符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)需要的人才，并能有效的服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于國(guó)家的發(fā)展，同時(shí)這也能促進(jìn)自身能力的提高，完成職業(yè)生涯的不斷進(jìn)步。就個(gè)人的發(fā)展的來(lái)看，高職的英語(yǔ)教育既為學(xué)生奠定了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)隨著英語(yǔ)教學(xué)課程的改革，學(xué)生們獲得了更多的實(shí)踐技能，在就業(yè)的發(fā)展過(guò)程中英語(yǔ)技能的提升往往會(huì)由經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外在需要，轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)在的發(fā)展需要，在遇到職業(yè)瓶頸期的時(shí)候，英語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)往往可以幫助學(xué)生完成職業(yè)的提升。從這個(gè)意義上講，高職英語(yǔ)教育不是一成不變的，它是不斷發(fā)展地去適應(yīng)社會(huì)的需要。

三、如何提高高職英語(yǔ)教育與社會(huì)的適應(yīng)性

要想實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教育和社會(huì)發(fā)展的有效連接，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，保障教育的和諧建設(shè)。我們可以采取以下幾種方式：

（1）引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)校外的社會(huì)樹(shù)立現(xiàn)代化的全局教育觀念，學(xué)校的發(fā)展與社會(huì)教育化要形成真正的互動(dòng)與協(xié)調(diào)，首先需要在整個(gè)社會(huì)樹(shù)立緊跟時(shí)代發(fā)展的全局教育觀?，F(xiàn)代全局教育觀是一種全方位、多角度的教育理念，它涉及學(xué)校和學(xué)校以外廣泛的教育，關(guān)注的是學(xué)生的終生教育，及其個(gè)人的發(fā)展。學(xué)校要樹(shù)立現(xiàn)代全局教育觀，就必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)校教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用，立德樹(shù)人，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力、解決問(wèn)題能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，完成人才的培養(yǎng)。這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共同生活以及學(xué)會(huì)發(fā)展，構(gòu)筑自己的幸福生活。在我們的社會(huì)大環(huán)境中也要樹(shù)立教育的全局觀念，關(guān)心每位社會(huì)成員的發(fā)展，主動(dòng)承辦各種教育，開(kāi)設(shè)科學(xué)合理的，便于接受的英語(yǔ)教育機(jī)制，為社會(huì)成員提供終身學(xué)習(xí)的便利環(huán)境，這樣也可以更好的服務(wù)于社會(huì)。

（2）高職院校在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行的教學(xué)改革應(yīng)該遵循社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，隨著社會(huì)教育需求量的不斷提高，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，就能適應(yīng)社會(huì)教育的一定要求，這對(duì)初期步入職場(chǎng)的學(xué)生是有利無(wú)害的，提前了解社會(huì)對(duì)職業(yè)發(fā)展的需要，能更好的適應(yīng)崗位的需求，做出準(zhǔn)確的判斷。采用多元化的管理手段，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生關(guān)系等方面的革新，建立起開(kāi)放、平等、民主、科學(xué)的交流平臺(tái)，做到師生溝通無(wú)障礙，及時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校效能的提高。日常教學(xué)內(nèi)容可以從原有的單純以學(xué)科專業(yè)為重點(diǎn)，灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕n程結(jié)合專業(yè)課程綜合地進(jìn)行講解，關(guān)注課程內(nèi)容的實(shí)效性、實(shí)用性，靈活地將英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代社會(huì)生活、科技發(fā)展、人民的衣食住行結(jié)合起來(lái)，關(guān)注學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新合作精神，教學(xué)方法多樣化，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合行業(yè)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)。

（3）學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)政府的溝通或者自生的能力實(shí)現(xiàn)與社會(huì)教育資源的共享。社會(huì)的教育資源具體可以包括環(huán)境資源、人力資源、文化資源和管理資源等。社會(huì)教育化的形成實(shí)際就是將這些資源整合起來(lái)，對(duì)有需要的團(tuán)體、院校等機(jī)構(gòu)開(kāi)放，這也是將這些資源實(shí)現(xiàn)最大化的利用率發(fā)揮了一定的作用。教育強(qiáng)國(guó)，學(xué)校教育作為社會(huì)教育系統(tǒng)中最重要的組成部分，必須盡可能地發(fā)揮學(xué)校資源，同社會(huì)資源形成共享的機(jī)制，兩者互相補(bǔ)充，和諧共生，為學(xué)生提供更有利的學(xué)習(xí)保障服務(wù)，拓寬就業(yè)渠道。另一方面可以加強(qiáng)校企合作?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，包括教育行業(yè)在內(nèi)，也會(huì)受到這樣的影響，高等職業(yè)院校為了自生更好的發(fā)展，抓好教學(xué)質(zhì)量，可以采取和行業(yè)合作的的模式，針對(duì)性地選擇合適的企業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)特定的人才，畢業(yè)即能熟練上崗，節(jié)約了時(shí)間，也有效地為企業(yè)輸送了合格的人才。校企合作能更好地培養(yǎng)出高質(zhì)量的的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才，同時(shí)企業(yè)和院校的資源、信息等的共享，實(shí)踐和理論相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)市場(chǎng)接軌，無(wú)論對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是對(duì)學(xué)校的教育改革，都起到了促進(jìn)和發(fā)展的作用。

總之高職范圍內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的灌輸式教學(xué)，它是通過(guò)多種教學(xué)形式，例如課外調(diào)研、課堂匯報(bào)、詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等教學(xué)內(nèi)容在不同模塊中的復(fù)現(xiàn)和擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等技能，提高學(xué)生對(duì)主題相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)能力，為行業(yè)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。科學(xué)、有效的通過(guò)教育互通機(jī)制將學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展的相互契合，相互適應(yīng)，共同發(fā)展，從而將會(huì)加速社會(huì)教育化的進(jìn)程。培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，這既是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和高等教育大眾化的客觀需要，也是高等職業(yè)教育院校生存和發(fā)展的必由之路。