淺談如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

梁敏 漣源市安平鎮(zhèn)唐家小學(xué) 417106

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.要建立新型和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生喜歡你這位任課教師，只有學(xué)生喜歡你，才能引發(fā)他們學(xué)習(xí)這門課的興趣，這就是“親其師而信其道”。那么教師就要擺脫原來(lái)的教育觀念的束縛，改變教師的權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生的導(dǎo)師，摒棄以教師為中心的舊觀念，樹立以學(xué)生為本的新觀念。尊重學(xué)生，幫助、愛護(hù)學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。

2.注意課堂教學(xué)藝術(shù)。上好起始課，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)先聲奪人，能起到誘發(fā)興趣、集中注意的作用。語(yǔ)文教學(xué)中，利用電化、多媒體等多種教學(xué)手段，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并從中領(lǐng)悟到如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而會(huì)創(chuàng)始出一種學(xué)習(xí)情趣氛圍，使學(xué)生帶著問題去觀察、去思考，使學(xué)生更多地接觸實(shí)際，增強(qiáng)其具體思維能力。課堂上教師要注意語(yǔ)言的藝術(shù)化，口頭語(yǔ)言要精練，富有啟發(fā)性。語(yǔ)言中也應(yīng)融入真摯熱烈的情調(diào)。另外，板書語(yǔ)言要做到文字規(guī)范、布局合理、簡(jiǎn)潔美觀、條理分明。體態(tài)語(yǔ)言要大方、穩(wěn)重、和藹可親。

3.多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，盡量給學(xué)生提供人人成功的機(jī)遇。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。教師備課時(shí)，除了備教材教法外，還要備學(xué)生，教師心中應(yīng)有每個(gè)學(xué)生，要考慮他們各自的個(gè)性、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，備出在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中能與教師配合默契的教案。

二、要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！白灾鳌睂W(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，是指學(xué)生自己有目的地學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我控制的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)“自主”學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“合作”學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立讀書的、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去“合作”。通過學(xué)生間的“合作’學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)。同時(shí)培養(yǎng)一種與他人相處、共同生活、共同學(xué)習(xí)的處世態(tài)度和合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。“探究”學(xué)習(xí)，即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程”?！疤骄俊敝匾牟皇墙Y(jié)果，而是探究過程的本身。要培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，要使學(xué)生在探究過程中，獲得探究的樂趣。例如，在教學(xué)《貓》一課時(shí)，教師先指導(dǎo)一處以作示范，再放手讓學(xué)生自己研讀，接著小組或同桌合作，最后組織課堂交流，教師隨機(jī)點(diǎn)拔、深化、評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生通過“劃”自己最喜歡、感受最深或最體現(xiàn)作者愛貓之情的句子，“圈”最能體現(xiàn)貓之可愛、作者愛貓的關(guān)鍵詞，“研讀”領(lǐng)悟其特別含義，“賞讀”體會(huì)作者對(duì)貓之喜愛之情。再將自讀過程進(jìn)行交流。

三、開展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)

1.以課文為遷移點(diǎn)的聽專題講座活動(dòng)。這種專題講座是對(duì)課內(nèi)教學(xué)的外拓延伸，由教材的某一篇課文，引發(fā)與此文相關(guān)的作品、作者的學(xué)習(xí)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。它的目的在于推介，即通過一個(gè)專題賞析，介紹一批優(yōu)秀著作給同學(xué)們，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.以課前五分鐘為陣地的說話活動(dòng)。針對(duì)孩子膽小怯場(chǎng)，不敢在公眾場(chǎng)合有條理地說話的情況，安排每位同學(xué)在課前五分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練活動(dòng)。這樣的活動(dòng)經(jīng)過幾年的長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子們基本上都能在公眾面前聲音洪亮、口齒清晰、條理清楚地說話了。參加這樣的活動(dòng)，每位發(fā)言者因要上臺(tái)講話，事先都做了充分準(zhǔn)備，參與者都是學(xué)生自己，這樣就變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

3.以名篇名著為主要內(nèi)容的讀書背書活動(dòng)。學(xué)生閱讀面狹小，快餐式的閱讀太多，名篇名著讀得太少，這就使他們成為了一個(gè)“營(yíng)養(yǎng)不良”之人。為了給學(xué)生添加營(yíng)養(yǎng)，可以開展一些讀書活動(dòng)。在平時(shí)上學(xué)的課余時(shí)間閱讀《語(yǔ)文報(bào)》《中國(guó)小學(xué)生報(bào)》《小溪流》等報(bào)刊雜志，以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速掌握一些文學(xué)信息，把握時(shí)代的脈搏。同時(shí)，在課堂上給學(xué)生講一些短小文章、唐詩(shī)宋詞名篇，要求學(xué)生一周背讀兩則優(yōu)秀文章或兩首古詩(shī)詞，并開展一些背誦比賽，以比促讀，以賽促背，廣讀多背，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。在五一、國(guó)慶、寒暑假等長(zhǎng)假期間，指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀一些名人名作、優(yōu)秀作文，待到假滿返校時(shí)，要求學(xué)生寫出讀過的名著故事梗概或讀后感，開展專門的讀書活動(dòng)，把讀書活動(dòng)落到實(shí)處。書讀多了，吸收到了一定程度的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種要傾吐、要表達(dá)的欲望，這便自然形成了從內(nèi)到外傾吐的寫作能力。

4.以練筆為中心的寫作活動(dòng)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，很多學(xué)生苦于沒有東西寫，寫的是幾句干巴巴的大口號(hào)。其實(shí)生活就是文章。老舍曾經(jīng)說過：“從生活中找語(yǔ)言，語(yǔ)言就有了根。因此學(xué)習(xí)語(yǔ)言就跟體驗(yàn)生活是分不開的?！币虼?，在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，必須把作文與生活結(jié)合起來(lái)，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，多練筆，動(dòng)到自然成。從進(jìn)入三年級(jí)起，我就要求學(xué)生每周寫一篇練筆文章，文體不限，不命題，寫自己身邊的事，寫真實(shí)的生活體驗(yàn)，老師每周收上來(lái)看，并及時(shí)選出優(yōu)秀的文章，在班上講評(píng)，這就大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了勤練的寫作習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生寫作上創(chuàng)新求異。

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能逐步達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。