小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法探討

王相惠 瀘州市梓橦路小學(xué) 646100

節(jié)奏是音樂的重要組成部分,所以在小學(xué)音樂課程的教學(xué)過程中,老師應(yīng)該采取合理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的把握程度,增強(qiáng)學(xué)生的樂感,有效提升小學(xué)生的視聽唱能力.因此,老師在進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中,應(yīng)該緊密結(jié)合小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)制定針對(duì)性的教學(xué)方案,讓學(xué)生能夠在音樂節(jié)奏中有獨(dú)特的感受,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,有效提升音準(zhǔn)水平,真正達(dá)到構(gòu)建高效音樂課堂的目的,提高小學(xué)生的音樂審美素養(yǎng).

一、強(qiáng)化形象化的節(jié)奏訓(xùn)練,加深學(xué)生對(duì)音樂的理解

在整個(gè)小學(xué)教育階段中,通過將音樂課程與其他課程進(jìn)行比較,音樂課程更具有較強(qiáng)的特殊性.音樂課程內(nèi)容主要是采用抽象性的教學(xué)方法,讓學(xué)生通過聽、唱和賞來感受音樂作品,深入理解相關(guān)的音樂知識(shí)點(diǎn).然而,在小學(xué)音樂的實(shí)際教學(xué)過程中,單純采用聽、唱的訓(xùn)練方式,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感,所以老師可采用具體化、直接性的節(jié)奏訓(xùn)練方式,讓學(xué)生能夠從多角度來感知音樂節(jié)奏,真正達(dá)到強(qiáng)化小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練效果的目的,加深學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的理解.

老師在小學(xué)音樂課程教學(xué)中采取形象化的節(jié)奏訓(xùn)練方式,可采取下列幾種方法:一是帶領(lǐng)學(xué)生通過看圖來識(shí)別和感受節(jié)奏.因此,老師在小學(xué)音樂的節(jié)奏訓(xùn)練過程中,可為學(xué)生展示一些能夠體現(xiàn)節(jié)奏特色的圖片,讓學(xué)生能夠?qū)σ魳饭?jié)奏有更加直觀形象的認(rèn)識(shí).例如,在學(xué)習(xí)"咚咚鏘"的節(jié)奏內(nèi)容時(shí),老師便可以采用"XXO"的形式展現(xiàn)出來,讓學(xué)生能夠更加深入的掌握音樂節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 二是老師可指導(dǎo)學(xué)生畫出節(jié)奏.當(dāng)老師指導(dǎo)學(xué)生深入去感受和聆聽音樂之后,再采取熟悉的方式畫出節(jié)奏,如"XX XX XX"等方式,這樣學(xué)生便能夠更加深入的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂節(jié)奏.

二、采用游戲化教學(xué)方式,提高學(xué)生節(jié)奏記憶程度

游戲化教學(xué)方式符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn),所以在小學(xué)音樂的節(jié)奏訓(xùn)練過程中采取游戲化的教學(xué)方式,以激發(fā)學(xué)生參與音樂節(jié)奏訓(xùn)練的興趣為出發(fā)點(diǎn),盡量選取一些簡(jiǎn)單、有趣的音樂游戲,積極創(chuàng)設(shè)良好

的音樂節(jié)奏訓(xùn)練氛圍,促使學(xué)生積極的參與到音樂節(jié)奏訓(xùn)練的活動(dòng)中,能夠有效提升小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練課程的教學(xué)水平.例如,在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中,老師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況選取幾首學(xué)生非常喜歡的歌曲,并將歌曲合理的分為幾個(gè)段落,讓學(xué)生以分組的形式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,以便學(xué)生能夠更加深入的掌握歌曲的旋律.其中,當(dāng)音樂節(jié)奏訓(xùn)練游戲活動(dòng)在開始之后,老師便可以從分好的小組中選取一名學(xué)生,隨機(jī)播放一段旋律,當(dāng)學(xué)生記憶之后再向下一名學(xué)生敲打出自己所聽到的節(jié)奏,這樣依次傳遞下去,讓最后一名學(xué)生將自己所聽到的節(jié)奏說出對(duì)應(yīng)的旋律.如果哪個(gè)小組能夠猜對(duì)旋律,老師便可以適當(dāng)?shù)慕o予一些獎(jiǎng)勵(lì).這樣通過開展競(jìng)技類的音樂節(jié)奏游戲活動(dòng),能夠讓學(xué)生更加深入的感知音樂節(jié)奏,從而最大限度提升小學(xué)音樂的節(jié)奏訓(xùn)練實(shí)效性.

三、捕捉生活聲音展開節(jié)奏訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感

教育來源于實(shí)際生活.因此,在小學(xué)音樂的節(jié)奏訓(xùn)練過程中,通過引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際生活中的知識(shí)點(diǎn)引入到課堂中,合理的將實(shí)際生活與音樂節(jié)奏訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,這樣有利于提升小學(xué)音樂課程的節(jié)奏訓(xùn)練效率.其中,讓學(xué)生積極的捕捉實(shí)際生活中的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,把握音樂節(jié)奏感,切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)生的音律感,真正達(dá)到構(gòu)建高效音樂節(jié)奏訓(xùn)練課堂的目的.

例如,在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中,老師可適當(dāng)?shù)囊雽?shí)際生活中經(jīng)常會(huì)聽到的曲子,如《小蘋果》《最炫民族風(fēng)》等.這些歌曲的節(jié)奏感非常強(qiáng),韻律也比較簡(jiǎn)單,所以將這些歌曲引入到音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中,有利于為增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感提供豐富的資源.其中,在大自然中也存在著很多節(jié)奏感較強(qiáng)的聲音,如鳥鳴叫的聲音、時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音等.這樣通過組織學(xué)生積極的參加"收集生活中節(jié)奏"的活動(dòng),讓學(xué)生以小組的形式,充分利用課余的時(shí)間去捕捉和收集大自然中有節(jié)奏的聲音,并使用錄音設(shè)備將其記錄下來.然后,在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)過程中,老師再讓學(xué)生將所收集到的一些具有節(jié)奏的聲音播放出來,這樣能夠讓學(xué)生更加深入的掌握和理解音樂節(jié)奏知識(shí).通過讓學(xué)生積極的搜集實(shí)際生活中較為熟悉的聲音,能夠讓學(xué)生真正明白音樂無處不在,逐步強(qiáng)化學(xué)生的音樂節(jié)奏感,最大限度提升小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的實(shí)效性.

總之,節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中的重要組成部分,所以在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練過程中,老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)選取合理的節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)良好的節(jié)奏訓(xùn)練氛圍,以便將樂理內(nèi)容與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,注重培養(yǎng)小學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力,真正達(dá)到提升小學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的目的.