基于核心素養(yǎng)的高中政治高效課堂的構(gòu)建方法的研究

郭云云 朱昭瑩 劉紅

摘要：我國(guó)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，教學(xué)方式也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的變遷，推陳出新，革故鼎新。本文主要從研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化備課內(nèi)容、構(gòu)建活動(dòng)型課程等方面探索高中政治高效課堂的構(gòu)建方法，以期為現(xiàn)代高中政治的教學(xué)實(shí)踐提供新的借鑒，從而使高中政治課堂能更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義事業(yè)接班人。

關(guān)鍵詞：高中政治;高效課堂;核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中政治高效課堂，需要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)把握政治核心素養(yǎng)，形成先進(jìn)的教學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)，優(yōu)化備課內(nèi)容，鉆研教材知識(shí)，精選議題，通過(guò)議題式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，構(gòu)建高效的高中政治活動(dòng)型課堂。

1研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)編寫(xiě)、考試命題的依據(jù)，也是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念：堅(jiān)持正確的思想政治方向;構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程;尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式;建立促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建高效課堂具有重要的指導(dǎo)作用。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，一方面，教師要仔細(xì)研讀把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念;另一方面，聽(tīng)取專家學(xué)者和優(yōu)秀教師的專題講座，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，并以此為指導(dǎo)全面把握教材，精心備課，通過(guò)議題式活動(dòng)型課程，構(gòu)建高中政治高效課堂，從而幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高政治素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)參與能力。

2優(yōu)化備課內(nèi)容，提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量

優(yōu)化備課內(nèi)容，需要教師仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)把握課程內(nèi)容，分析學(xué)生特點(diǎn)，精選教學(xué)案例，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以便在課堂中游刃有余，提高課堂質(zhì)量。

首先，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握政治核心素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)政治核心素養(yǎng)、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容都有詳細(xì)的說(shuō)明，教師應(yīng)認(rèn)真研究政治核心素養(yǎng)，并將其與教材知識(shí)深度融合，在課堂教學(xué)中貫徹實(shí)施，切實(shí)提高青年學(xué)生的素養(yǎng)能力。思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與，即通過(guò)政治高效課堂培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的真摯情感和理性認(rèn)同，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義世界觀和方法論，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇;使學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺(jué)參與社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，增強(qiáng)法治意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，樂(lè)于為人民服務(wù)，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利、履行義務(wù)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

再次，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，解決教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師備課需要分析學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把握課堂教學(xué)的方向。

3采用議題式教學(xué)，構(gòu)建活動(dòng)型課程

采用議題式教學(xué)，首先通過(guò)備課精選議題。所謂議題，即討論的話題，要包含思想政治學(xué)科課程的具體內(nèi)容，展示價(jià)值判斷的基本觀點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，具有開(kāi)放性、引領(lǐng)性。因此要選擇需要議、能夠議、值得議的議題，既要體現(xiàn)教材知識(shí)，又要貼近學(xué)生生活，在場(chǎng)景中展示議題，實(shí)現(xiàn)在場(chǎng)議、真議、學(xué)生議，發(fā)揮議題在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。比如，2020年春節(jié)以來(lái)，新型肺炎對(duì)人們的生活產(chǎn)生重要影響，尤其是對(duì)口罩、醫(yī)用酒精等醫(yī)療物資的需求量急劇增加，導(dǎo)致價(jià)格飆升，為此政府加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管、調(diào)控物價(jià)。因此，政治教師可以此開(kāi)發(fā)議題“市場(chǎng)調(diào)節(jié)和政府宏觀調(diào)控如何攜手共進(jìn)”，進(jìn)行政治課教學(xué)。在總議題之下，設(shè)置分議題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行逐步分析，深入理解知識(shí)內(nèi)容。分議題1：結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勈袌?chǎng)調(diào)節(jié)的利與弊。分議題2：針對(duì)這次事件，政府采取哪有有效措施？分議題3：結(jié)合實(shí)際，分析在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下如何發(fā)揮市場(chǎng)和政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的積極作用？通過(guò)對(duì)三個(gè)分議題的逐步深入討論分析，學(xué)生真正理解要加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，激發(fā)各類市場(chǎng)主體活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)同感。

其次，采用多樣化的活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在課堂教學(xué)中，圍繞議題，利用多媒體信息化手段設(shè)置問(wèn)題情境，展示熱點(diǎn)問(wèn)題、播放記錄片，引導(dǎo)學(xué)生討論分析;或者課前開(kāi)展紅色旅游、問(wèn)卷調(diào)查或訪談等活動(dòng)，課堂上圍繞相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如：在講解“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”時(shí)，以“為什么中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇”為議題，開(kāi)展紅色旅游，帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園;然后圍繞議題，結(jié)合紅色旅游活動(dòng)，通過(guò)小組合作探究的方式，探究中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位是如何確立的，從而認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的確立是歷史的必然、人民的選擇，使學(xué)生認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

最后，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研討活動(dòng)的指導(dǎo)。在議題式教學(xué)中，學(xué)生以小組為單位對(duì)議題進(jìn)行分析討論、質(zhì)疑探究，逐漸形成對(duì)議題的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、學(xué)生主體作用，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生研討活動(dòng)的指導(dǎo)。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，指導(dǎo)組內(nèi)成員合理分工，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，學(xué)生之間又要相互尊重，善于傾聽(tīng)不同的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，互幫互助，共同完成小組的目標(biāo)任務(wù)。另一方面，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，既要為學(xué)生提供充分的表達(dá)和展示自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，又要對(duì)學(xué)生提出的偏激、片面或者錯(cuò)誤的言論及時(shí)糾正、引導(dǎo)，從而形成對(duì)問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，發(fā)揮議題式教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、提高公共參與能力等方面的積極作用。

高中思想政治課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程。思政課教師要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)能力，通過(guò)議題式教學(xué)構(gòu)建活動(dòng)型高效課堂，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，使每一個(gè)青年都成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：夏津縣教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)的高中政治高效課堂的構(gòu)建方法的研究”（課題編號(hào)：2019XJ134）。

作者簡(jiǎn)介：郭云云（1991—），女，漢族，山東夏津人，中學(xué)初級(jí)教師，碩士研究生，研究方向：中學(xué)思想政治教育。