工程管理概論“課程思政”教學改革探究

金國輝 楊鵬

摘要：為深入貫徹黨和國家對高校“課程思政”的教育方針，加強教學改革，推動課程思政建設(shè)，對工程管理概論課程進行了全方位的解讀與剖析，總結(jié)了工程管理概論課程特征及當前存在的問題，分析了高?！罢n程思政”的必要性，并將思想政治建設(shè)融入工程管理概論課程教學中，分析了“課程思政”教學的新思路，總結(jié)了新方法，為工程管理概論“課程思政”教學改革提供了參考。

關(guān)鍵詞：課程思政 工程管理概論 工匠精神 系統(tǒng)教育思考法

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）17—0016—02

教育是國家振興、民族復興的關(guān)鍵，新時代背景下將思想政治建設(shè)與課程教學相結(jié)合是教學改革的必經(jīng)之路，也是推動廣大青年深度理解中國特色社會主義的必然要求。[1]就“課程思政”的實施，全國高校積極參與，著重理解思想教育在課程教學里的作用，將十九大精神貫穿于課堂內(nèi)是培養(yǎng)新時代人才的必由之路。[2]對于工程管理概論而言，它是工程管理專業(yè)學生全方位系統(tǒng)性學習專業(yè)知識的基礎(chǔ)，為本科四年的知識體系構(gòu)建提供了平臺，因此工程管理概論課程及其思政建設(shè)顯得尤為重要。課堂內(nèi)教師應啟發(fā)學生對我國工程領(lǐng)域及工程人勇于擔當、敢于創(chuàng)新的精神進行深入思考。宣傳我國近代偉大的工程事跡及優(yōu)秀的工程師，利用豐富的課程素材引領(lǐng)學生樹立正確的價值觀。

一、工程管理概論課程特征及存在的問題

工程管理概論作為工程管理專業(yè)學生學習的窗口，為工程管理系學生提供了了解專業(yè)知識和范圍的平臺。整個授課過程也是學生系統(tǒng)學習理論知識的過程，因此對教師及其授課方式有著巨大的考驗。當下，在工程管理概論課的教學中還存在如下問題：

首先，課程不具有針對性，作為學生的專業(yè)啟蒙性課程，工程管理概論應當深入引導學生對工程領(lǐng)域的興趣，針對性地講授各個分部分項工程的管理方法。工程管理是個復雜的過程，管理是保證一項工程順利進行的核心，因此針對性教學顯得尤為重要。

其次，現(xiàn)狀工程管理概論的教學方向偏向于如何引導學生就業(yè)，應當回歸到教育本身，加強學生對專業(yè)知識及管理方法的積累，使其充分了解工程管理的要義。

最后，教學方法單一、實踐環(huán)節(jié)薄弱也是工程管理概論課程存在的主要問題之一。在工程管理課程“課程思政”改革的路上，教師扮演非常重要的角色。在強調(diào)理論知識的同時，教師應當創(chuàng)新授課方式、提高課堂互動效果，以課本和多媒體結(jié)合的方式多元化授課，革新結(jié)課考核體系，適當?shù)刈叱稣n堂，讓學生切身體會工程的復雜性和多樣性，為學生將來走上工程崗位奠定基礎(chǔ)。[3]

二、高?！罢n程思政”教改必要性

“課程思政”在工程管理概論中涉及面很廣、內(nèi)容豐富，而它的實施需要在一定的課程范圍內(nèi)按照課程的時間序列有序地進行，從而實現(xiàn)“課程思政”在教學中引導廣大青年樹立正確價值觀的目標。習近平總書記強調(diào)：時代是思想的母體，實踐是理論的源泉。高校思想政治教育必須與新時期中國特色社會主義實踐緊密結(jié)合，合理審視。高校的思想政治教育要在黨的十九大精神的指引下，在新時期建設(shè)中國特色社會主義的實踐中，明確高校的思政教育的風向。為了將思政課程與十九大精神有效結(jié)合，教師應當合理豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新課堂模式，優(yōu)化課程體系，加強自身專業(yè)素養(yǎng)有效建設(shè)與提升，為實現(xiàn)思政課程深入改革，提供保障。[4]

三、工程管理概論“課程思政”教學改革思路探究

工程管理概論作為工程管理系學生了解工程知識的啟蒙性課程，是學生學習專業(yè)知識不可或缺的課程。將思想政治建設(shè)納入工程管理概論課程須遵循兩個原則。

1.“教學創(chuàng)新、立德樹人”的原則

要做到教學創(chuàng)新才能改變當下課堂授課氛圍，在這個過程中教師的任務(wù)無比艱巨。教學創(chuàng)新要體現(xiàn)在教案創(chuàng)新、授課方式創(chuàng)新、師生互動創(chuàng)新，在工程管理課程中引入我國杰出的工程師的事跡，以其作為學生學術(shù)學習的榜樣，他們愛崗敬業(yè)的精神，能夠激發(fā)學生的潛力與激情，提高廣大青年的社會責任感，堅定大學生的理想信念。

2.以樹立正確價值觀為導向的授課原則

當前，高校思想政治教育進入新時期，準確把握當前思想政治教育發(fā)展中存在的問題，著力解決新時期高校思想政治教育發(fā)展中理論與實踐相結(jié)合的矛盾，肩負新時期思想政治教育發(fā)展的歷史使命，加強高校思想政治教育的引導力和號召力，推進高校思想政治教育的進步。[5]就需要遵循以樹立正確價值觀為導向的授課原則，優(yōu)化思政課程布局，整合教育資源，革新教學模式。

四、工程管理概論“課程思政”教學改革途徑

工程管理概論“課程思政”的實施，要總結(jié)多方面經(jīng)驗，理論為引導，實踐是關(guān)鍵，必須將思想政治建設(shè)貫穿于工程管理概論整體教學方案，創(chuàng)新工程管理四大支撐平臺的授課方式，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。

1.注重理論引導與實踐結(jié)合

工程管理概論“課程思政”教學改革就是要改變以往單一的教學模式，要在課程內(nèi)讓學生了解工程項目從投資決策到竣工驗收整個過程的系統(tǒng)性管理，讓學生學到如何利用管理方法和手段來解決實際工程中會遇到的復雜問題。而在課本中學到的管理方法在實際工程管理中具有一定的局限性，這就要求我們從實際出發(fā)，以具體的工程項目為載體，將課程內(nèi)容與實際工程項目管理結(jié)合，這樣才能讓學生扎實地掌握工程項目管理的方法，才能讓學生深刻領(lǐng)會理論聯(lián)系實際的重要性。

2.以系統(tǒng)教育思考法培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

開放性思維是當今教育所推崇的，缺乏思維轉(zhuǎn)變能力與適應性會限制學生的創(chuàng)新能力。在智能化、信息化的今天，我們應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思維，將系統(tǒng)教育思考法嵌入授課中，提高學生的思考能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。習近平總書記提出：“到2020年我國要躋身創(chuàng)新型國家行列”，而廣大青年正是創(chuàng)新的原動力。因此，教師要以系統(tǒng)教育思考法培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，鼓勵學生刻苦努力，不斷地提升自己，以新視野、新理念投身祖國建設(shè)。

3.培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，促進協(xié)同發(fā)展

工程管理離不開技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律四大平臺的支撐，隨著科學的發(fā)展，各行各業(yè)的工程技術(shù)都在進步，因此在工程管理概論課程授課時要特別強調(diào)技術(shù)創(chuàng)新，鼓舞新時代的大學生要善于思考，用自己所學的知識不斷的創(chuàng)新才能推動行業(yè)進步。教師要多用多媒體、軟件教學等方式給學生展現(xiàn)工程中用到的技術(shù);不僅需要掌握先進的技術(shù)，工程項目的實施還需要以周密的計劃，有效地協(xié)調(diào)多方面資源，完善的管理制度、法律為保障，最終實現(xiàn)獲得良好的經(jīng)濟效益的目的。而這些需要工程人不斷探索，培養(yǎng)較強的專業(yè)能力、較高的專業(yè)素養(yǎng)，多方面協(xié)同發(fā)展。[6]

4.構(gòu)建校園新媒體學習平臺，強化教學主動性

在課程思政改革的過程中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，借助新媒體學習平臺，介紹工程管理概論教學素材?？梢蚤_發(fā)學院公眾號、創(chuàng)建思政教學微視頻平臺，結(jié)合十九大精神向?qū)W生介紹我國建筑業(yè)發(fā)展的幾十年偉大歷程?！疤煅邸钡倪\行、“藍鯨二號”下水、“港珠澳大橋”通車，這些偉大工程背后離不開工程人的辛勞與付出，它們是我國優(yōu)秀工程師智慧的結(jié)晶，更是我國科技力量進步的見證。構(gòu)建校園新媒體學習平臺就是要展現(xiàn)偉大工程背后的故事，教育學生始終保持工程人的品質(zhì)，時刻牢記社會賦予我們的責任和使命。[7]

5.建立“課程思政”考核體系

在工程管理概論課程結(jié)課時，應該將整個課程中所涉及的思政內(nèi)容附加到結(jié)課考核中，并且按照一定比例設(shè)置思政學分?；蚱綍r課后積累思政知識，隨堂考核，這樣既提高了學生學習的主動性，也將思政內(nèi)容融入了課堂，健全了課程考核體系，創(chuàng)新了教學方式。

五、發(fā)揚工匠精神是工程管理概論“課程思政”應有之義

如今，我國建筑事業(yè)的蓬勃發(fā)展是基于千千萬萬工程人的智慧與汗水。經(jīng)過了幾十年的理論創(chuàng)新、技術(shù)探索，我國建筑業(yè)厚積薄發(fā)，現(xiàn)已躋身于建筑強國之列。在這個質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程中，無數(shù)的工程人愛崗敬業(yè)、勇于探索，發(fā)揚了工匠精神。隨著國家對發(fā)展結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我國建設(shè)工程對質(zhì)量及功能的要求更加嚴格，每項工程從開工到竣工，對工程管理類人才的需求量大大增加。高校為工程領(lǐng)域輸送的人才不僅要掌握專業(yè)知識，更應該對自己的事業(yè)有著十足的干勁和熱情，主動傳承工匠精神。[8]因此，在高校工程管理概論“課程思政”教學中，應當引導學生在將來就業(yè)崗位上要兢兢業(yè)業(yè)、認真負責，時刻保持警惕心理，防患于未然，發(fā)揚精益求精的工匠精神。

六、結(jié)語

將思想政治教育融入工程管理概論課程是新時代高校培養(yǎng)人才的必要途徑。關(guān)于高校如何培養(yǎng)新時代人才的問題，習近平總書記作出過重要指示：要以立德樹人為根本，把思想政治建設(shè)落實于教學的全過程。在工程管理概論“課程思政”教學中要適度把握、積極引導、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，使學生了解更為豐富的課程知識，以全新的授課模式激發(fā)學生的學習積極性。工程管理概論“課程思政”教學改革的實施將會以完善、健全的教學評價體系提高學生的專業(yè)創(chuàng)新能力，增強民族自豪感和責任感，為高校課程思政改革提供借鑒。

參考文獻：

[1]周基，田瓊，盛明強.工程管理概論“課程思政”教學改革與實踐探索[J].教育觀察，2018，7（17）：101—103.

[2]糜娜，張俊峰.十九大精神進高校的課堂路徑探研——基于課程思政建設(shè)的視角[J].科教文匯，2019（7）：25—26.

[3]吹響新時代思政課改革創(chuàng)新集結(jié)號[N].甘肅日報，2019-03-25（04）.

[4]陳鑫.新時代背景下大學生思想政治課程改革初探[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018，1（21）：45—46.

[5]吳貴春.“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變探析[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2019（4）：25.

[6]曾寧.“大思政”格局下思想政治理論課專題教學新探索[J].黑龍江工業(yè)學院學報（綜合版），2019，19（3）：1—4.

[7]吳迪.新媒體環(huán)境下的高校思政課實踐教學改革研究[J].智庫時代，2019（29）：68—69.

[8]張鯤.高校“課程思政”的時代命題與建設(shè)路向[J].北方民族大學學報（哲學社會科學版），2019（2）：162—166.

責任編輯：張蕊