基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職班主任德育工作

韓洋 常州幼兒師范學(xué)校 213000

前言

今年來(lái),科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步和發(fā)展,尤其是信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展,根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,中國(guó)的網(wǎng)民就有6.88億.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),生活中最不能少的一個(gè)部分就是網(wǎng)絡(luò).在這種環(huán)境下,我國(guó)政府在管理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方面又加大了力度,有了很多的政策.從另一個(gè)角度說(shuō),中職的學(xué)生因?yàn)楸旧淼奶刭|(zhì),人們一直比較重視和關(guān)注德育工作的進(jìn)行.因此,對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下的中職班主任開(kāi)展的德育工作情況進(jìn)行了深入的分析和研究.

一、中職班主任開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育工作出現(xiàn)的問(wèn)題

(一)中職學(xué)校的班主任對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育工作的進(jìn)行關(guān)注程度不足

因?yàn)槟挲g等這些客觀因素的存在,大部分中職班主任都不是很了解網(wǎng)絡(luò),這對(duì)中職班主任來(lái)說(shuō)算是一張新事物,其不能正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)德育共組的意義和作用,從而造成了網(wǎng)絡(luò)德育工作得不到足夠的關(guān)注,工作也不能順利的進(jìn)行.從另一個(gè)角度出發(fā),學(xué)校有很多客觀環(huán)境的因素,比如:終端設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都跟不上,阻礙了網(wǎng)絡(luò)德育方面工作的進(jìn)行.當(dāng)前階段,信息化技術(shù)是高度的開(kāi)放,然而大部分的中職學(xué)生依然是成長(zhǎng)的階段,本身在價(jià)值觀念以及思想觀念方面沒(méi)有得到成熟的發(fā)展,中職生在性格特征以及學(xué)習(xí)興趣方面都有各自的特色,所以,更加容易被不良信息、網(wǎng)絡(luò)暴力以及網(wǎng)戀等你等諸多的不良現(xiàn)象侵襲,需要所有的中職教育人員重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境.

(二)中職學(xué)校的班主任不太了解網(wǎng)絡(luò)德育工作

信息化技術(shù)在不斷的進(jìn)步和發(fā)展,各種可以運(yùn)用的工具和技術(shù)都在不斷涌入,中職班主任因?yàn)榈掠徒虒W(xué)工作的任務(wù)繁重等等這些客觀性的因素,通常情況再不能及時(shí)的使用和接受新的技術(shù)和新的工具.當(dāng)前中職學(xué)校的學(xué)生正處于創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的階段,他們有著非常強(qiáng)烈的好奇心,學(xué)生接收和運(yùn)用新科技的步伐往往都走在時(shí)代的前端.這種接受新技術(shù)程度的反差導(dǎo)致了中職學(xué)校的班主任在網(wǎng)絡(luò)德育方面的工作開(kāi)展非常的不順利.另外,有一些網(wǎng)絡(luò)文化方面的現(xiàn)象深化了老師和學(xué)生之間的隔閡,比如:非主流、火星語(yǔ)等等.班主任不能真正理解網(wǎng)絡(luò)文化的含義,就不能提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性.

二、中職班主任在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作開(kāi)展的策略

(一)中職班主任需要對(duì)自身的思想觀念積極的進(jìn)行轉(zhuǎn)變

主觀能動(dòng)性是人在所有活動(dòng)中最重要的,所以,在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任應(yīng)當(dāng)開(kāi)展好德育方面的工作,其中的第一要?jiǎng)?wù)就是對(duì)本身的觀念和思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變.針對(duì)如今的網(wǎng)路形勢(shì),我國(guó)的有關(guān)機(jī)構(gòu)和教育部門(mén)按照具體的情況,制定了相關(guān)的行為規(guī)范,以便有效的保證德育工作的順利進(jìn)行,讓德育工作的進(jìn)行有更加可靠的依據(jù).中職班主任需要深入的分析和研究相關(guān)的規(guī)范和條例,深入理解其中的內(nèi)涵精神,讓網(wǎng)絡(luò)德育方面的工作能夠順利進(jìn)行.在這個(gè)基礎(chǔ)之上,中職班主任還需要積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),拓展本身的知識(shí)領(lǐng)域,應(yīng)用創(chuàng)新的意識(shí),通過(guò)不同的方式對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展德育方面的工作,讓學(xué)生的身心健康能夠得到很好的發(fā)展.

(二)加大網(wǎng)絡(luò)德育工作方面的力度

中職學(xué)校的學(xué)生此時(shí)正是生命力旺盛的階段,對(duì)所有的新事物都有強(qiáng)烈的好奇心,比較喜歡嘗試新事物,具有很強(qiáng)的冒險(xiǎn)精神,然而,因?yàn)橹新殞W(xué)生在社會(huì)閱歷方面還不足,他們的價(jià)值理念以及思想觀念都處于正在定型的階段,如果老師沒(méi)有科學(xué)合理的引導(dǎo)與幫助,學(xué)生極易誤入歧途.中職班主任是學(xué)生成長(zhǎng)當(dāng)中的主要參與人,需要監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng).所以,中職學(xué)校的班主任需要按照學(xué)生的性格特征以及心理特點(diǎn),制定有關(guān)的教育計(jì)劃,這種工作方式相比于以前的德育工作更加的細(xì)致和全面,比如:應(yīng)用朋友圈和QQ空間等等盡可能的對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行有效的了解,及時(shí)的分析和引導(dǎo)新聞以及實(shí)事熱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理的三觀,及時(shí)的勸導(dǎo)和制止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面的不良行為,讓學(xué)生可以嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)方面的道德.

(三)對(duì)德育工作進(jìn)行創(chuàng)新

創(chuàng)新是如今這個(gè)時(shí)代的一種精神,中職德育工作的進(jìn)行和開(kāi)展需要跟上時(shí)代的步伐,需要不斷更新內(nèi)容表現(xiàn)以及技術(shù)形式.比如:中職學(xué)校的班主任可以運(yùn)用向?qū)W校建言的這種方法,讓學(xué)校能夠?qū)π@的信息系統(tǒng)進(jìn)行完善;對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中的一些傳播規(guī)律進(jìn)行借鑒,運(yùn)用當(dāng)前的信息傳播的手段和工具,推廣德育教育方面的內(nèi)容;對(duì)慕課以及微課等等技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷健全本身的知識(shí)技能,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中等額積極主動(dòng)性,加深網(wǎng)絡(luò)德育方面的改革,確保學(xué)生能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng).

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō),由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,中職班主任在開(kāi)展德育工作方面有了更廣的空間,提升了德育工作開(kāi)展的成效,然而你也面臨一些不同的挑戰(zhàn).我國(guó)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下中職班主任在開(kāi)展德育工作方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題,對(duì)此,中職班主任需要跟上時(shí)代的步伐,將自己的觀念進(jìn)行積極的改變,對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的德育工作進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí),了解其意義和作用,積極主動(dòng)地了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí),讓德育工作能夠順利的開(kāi)展,需要了解到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作開(kāi)展的力度是不能松懈的,重視因公創(chuàng)新的方法和意識(shí),確保我國(guó)中職學(xué)校的學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng).