對(duì)技能型人才,什么是"一生有用的東西"

吳冬云 肇慶技師學(xué)院 廣東肇慶 526000

目前中國(guó)技工教育是一個(gè)重視實(shí)際操作,而非學(xué)歷或?qū)W術(shù)知識(shí)的體系.從對(duì)學(xué)生理論灌輸式教育的極端走向只重技能、把學(xué)生培養(yǎng)成"機(jī)械手"的極端,導(dǎo)致大部分企業(yè)對(duì)技校學(xué)生的印象是:自由散漫,缺乏責(zé)任感,崗位適應(yīng)力弱,溝通能力不強(qiáng),甚至連最常用的應(yīng)用文也不會(huì)寫,當(dāng)技術(shù)發(fā)展或其他因素導(dǎo)致工作內(nèi)容變化或崗位流動(dòng)時(shí),多數(shù)技校畢業(yè)生就會(huì)手足無(wú)措,出現(xiàn)難以勝任工作或下崗等現(xiàn)象,晉升與發(fā)展機(jī)會(huì)更是微乎其微,技校生在社會(huì)嚴(yán)重缺乏競(jìng)爭(zhēng)力.

面對(duì)這個(gè)局面,令我們必須要認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題:"對(duì)技能型人才,什么是'一生有用的東西'"?

學(xué)習(xí)不是獲取"有用知識(shí)"的過(guò)程

回顧我們從學(xué)校所學(xué)的知識(shí),大多并沒(méi)有直接"用"過(guò).比如背課文、閱讀、解題、證明公式……等等,這些都遠(yuǎn)不如掌握了駕駛、電工、烹飪技能有用,但是學(xué)習(xí)不單是獲取"有用知識(shí)"的過(guò)程,還是一種體驗(yàn)和成長(zhǎng),更是一段經(jīng)歷和升華.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同時(shí)伴隨著我們一系列的心智和情感活動(dòng),幫助我們形成良好習(xí)慣,健全智力結(jié)構(gòu),完善人格特征,豐富情感色彩,奠定正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,這些特質(zhì)體現(xiàn)在每個(gè)人的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)和各種能力上.

什么是"一生有用的東西"?

這樣來(lái)看,"一生有用的東西"不只是那些即學(xué)即用的技能,而應(yīng)該是受用終生的東西.對(duì)于技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),就不僅僅是學(xué)習(xí)技能這么簡(jiǎn)單了,而應(yīng)該包括:個(gè)人品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和人際交往能力.尤其是學(xué)習(xí)能力,它是一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,只有具備了這種能力,才能獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)更充分的發(fā)展,才能更好地適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)、工作和生活,讓我們受用終生.

如何才能獲得"一生有用的東西"?

為了讓學(xué)生在學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)能獲得"一生有用的東西",我們應(yīng)該從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生:

一、個(gè)人品德修養(yǎng)方面

近年來(lái),從企業(yè)反饋的信息中發(fā)現(xiàn),企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的個(gè)人品德要求越來(lái)越高,首先是職業(yè)道德,其次是工作態(tài)度、服務(wù)意識(shí)和溝通能力,很多企業(yè)把人品、敬業(yè)、責(zé)任感作為聘用員工的先決條件.

目前,技校學(xué)生在校普遍情況是文化基礎(chǔ)知識(shí)差,學(xué)習(xí)積極性不高,接受能力不強(qiáng),沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、沒(méi)有信仰和追求.技校學(xué)生容易自暴自棄,沒(méi)有自己的人生規(guī)劃和目標(biāo),整天沉迷玩手機(jī),無(wú)心向?qū)W.2、自我約束能力差.技校學(xué)生普遍行為不夠規(guī)范,作風(fēng)散漫,紀(jì)律性差,缺乏自我約束能力.3、集體和團(tuán)隊(duì)觀念淡薄.90后學(xué)生個(gè)性鮮明,集體生活通常缺乏互相理解、包容的合作精神,對(duì)集體活動(dòng)不積極、不配合、不熱心,集體榮譽(yù)感和責(zé)任感差.4、是非善惡觀念不清晰.技校學(xué)生處于樹立"三觀"的重要階段,容易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響,容易養(yǎng)成各種不良的習(xí)慣和觀念.

結(jié)合技校學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)以下方法和途徑培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人品德:

1、營(yíng)造校園文化,樹立良好校風(fēng)

注重校園人文文化環(huán)境建設(shè),使校園處處都體現(xiàn)出技工文化特色,如,通過(guò)校園電子屏幕宣傳工匠精神及其事跡,設(shè)立工具模型,設(shè)置學(xué)生作品展區(qū),展示成功校友及技術(shù)能手的文化長(zhǎng)廊,用具有技工特色的校園文化感染和熏陶學(xué)生,使學(xué)生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo).

2、滲透于日常教學(xué)中

除了開設(shè)思想品德課程外,應(yīng)該將品德教育滲透在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中.學(xué)校本著先育人后教書的教學(xué)宗旨,通過(guò)課堂及實(shí)操,嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,擁有愛(ài)心,禮貌待人,誠(chéng)實(shí)守信,尊重他人,有責(zé)任心,克服不良作風(fēng),增強(qiáng)個(gè)人自我約束能能力.

3.融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中

在校園開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),開展專項(xiàng)教育和專題講座,邀請(qǐng)勞模、技術(shù)能手和校友代表來(lái)學(xué)校作報(bào)告,組織學(xué)生參加義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)、為敬老院老人和社區(qū)人群做專業(yè)義務(wù)服務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生積極投入義工志愿活動(dòng).通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生切身體會(huì)自己的責(zé)任,服務(wù)社會(huì),培育愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)專業(yè)技能,逐漸養(yǎng)成良好的個(gè)人品德和職業(yè)素養(yǎng).

二、學(xué)習(xí)能力方面

對(duì)技校學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力主要包括以下方面:

1、閱讀能力

閱讀是獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要手段.閱讀是我們謀求發(fā)展、獲得知識(shí)的主要渠道,是人們終生學(xué)習(xí)必須掌握的技能.

如何提高學(xué)生閱讀能力,使閱讀深入到學(xué)生生活之中呢?主要從以下幾方面著手:(1)在課堂教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo).語(yǔ)文、德育等文科類課程,實(shí)行精講多讀,教師可以在課堂適當(dāng)增加一些學(xué)生感興趣的閱讀資料,提高學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力 教師多與學(xué)生交流讀書心得,并正確指導(dǎo)學(xué)生選擇各種有益身心的課外讀物,培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀方法,并養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.專業(yè)課程則可以根據(jù)授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題或者任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀,認(rèn)真思考,獲得問(wèn)題答案或者是解決問(wèn)題的方法,令學(xué)生享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè).在課堂中讓學(xué)生充分閱讀,通過(guò)閱讀感知,有所感悟,提高學(xué)生的理解型閱讀和查閱型閱讀能力.(2)學(xué)校通過(guò)開展讀書活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情.學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉行讀書節(jié),舉行校園辯論會(huì),開展朗誦、講故事比賽,開展"向你介紹一本好書"的讀書活動(dòng),開展名人名言交流會(huì),開展讀書心得、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到讀書中,讓每個(gè)學(xué)生都享受到讀書的快樂(lè).

2、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

當(dāng)今的社會(huì)充滿激烈的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力, 是賦予學(xué)生在21世紀(jì)的暢行的"通行證".

如何學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),使學(xué)生立不敗之地?主要從以下幾方面著手:(1)幫助學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)受成功的喜悅和失敗的沮喪,在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng).(2)幫助學(xué)生找出競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì).每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),幫助學(xué)生找出優(yōu)點(diǎn),挖掘潛能,揚(yáng)長(zhǎng)避短.(3)引導(dǎo)學(xué)生向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)對(duì)手的優(yōu)點(diǎn),是一種精神,更是一種鞭策,可以使自己進(jìn)步更快.學(xué)會(huì)處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,將為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ).(4)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng).教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)公平、公正、公開的競(jìng)爭(zhēng)原則.(5)培養(yǎng)學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài).引導(dǎo)學(xué)生與自己比較,每天進(jìn)步一點(diǎn),不斷超越自我.

3、創(chuàng)造能力

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵,而學(xué)生的創(chuàng)新興趣是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要不斷培養(yǎng).選用正確的教學(xué)模式與方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是近年來(lái)我國(guó)技工教育探索推行的教學(xué)模式與方法.所謂行動(dòng)導(dǎo)向,是指"由師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品(目標(biāo))來(lái)引導(dǎo)教學(xué)組織過(guò)程,學(xué)生通過(guò)主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí),達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一".其整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四步:(1)教師布置教學(xué)活動(dòng)任務(wù),學(xué)生接受信息、積極收集資料、制訂計(jì)劃,然后由教師提出建議性的意見(jiàn).(2)在學(xué)生獨(dú)立完成自己的計(jì)劃后,教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題.(3)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,師生共賞.(4)學(xué)生自我檢查學(xué)習(xí)過(guò)程,教師進(jìn)行評(píng)估.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法以能力培養(yǎng)為本位,通過(guò)行為的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題等關(guān)鍵能力.

4、獨(dú)立思考

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,可以從以下幾方面著手:(1)作為教師,要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)形成獨(dú)立思考的習(xí)慣.在教學(xué)過(guò)程中,善于創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題,讓學(xué)生去思考,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理,獲取知識(shí).(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,如討論教學(xué)法、個(gè)案教學(xué)法、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法進(jìn)行教學(xué) 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)適合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,針對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,提出問(wèn)題,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論和思考,讓學(xué)生在課堂中緊跟著教師的腳步,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣.(3)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考.學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程中,允許學(xué)生出錯(cuò),允許學(xué)生天馬行空,各抒己見(jiàn),鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō),敢于提出各種新問(wèn)題,為學(xué)生提供一個(gè)包容寬松的環(huán)境.

三、人際交往方面

進(jìn)入社會(huì),要與各種各樣的人打交道,通過(guò)與人交往,可以獲得信息,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及溝通協(xié)調(diào),合作完成工作,所以人際交往能力的培養(yǎng)是十分必要的.人際交往的能力可以從以下方面著手:

1、溝通能力

交談是溝通信息,獲得間接經(jīng)驗(yàn),表達(dá)感情,增進(jìn)友誼的重要手段.除了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社團(tuán)活動(dòng),在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多發(fā)言,同學(xué)之間或者師生之間多交談.

2、交往能力

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于結(jié)交,謹(jǐn)慎擇友,正確處理同學(xué)之間的關(guān)系.通過(guò)各種課外活動(dòng),結(jié)交新朋友,擴(kuò)大朋友圈,培養(yǎng)學(xué)生交往能力.

3、合作能力

首先,學(xué)會(huì)欣賞和包容.欣賞他人的長(zhǎng)處,真心接受別人,合作就會(huì)有真正的動(dòng)力和基礎(chǔ).其次,學(xué)會(huì)關(guān)心和善解人意.在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中會(huì)換位思考,善于理解和體諒別人.再次,學(xué)會(huì)分享.激勵(lì)學(xué)生積極參加各種合作性的活動(dòng),如小組學(xué)習(xí)、足球、籃球等,既有團(tuán)體之間的對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng),又有團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作,有利于學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng).

4、善于傾聽(tīng)

學(xué)會(huì)傾聽(tīng),要專心靜聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話,不要貿(mào)然打斷對(duì)方,更不要隨便插話.善于傾聽(tīng),既可以給對(duì)方表達(dá)的機(jī)會(huì),又可以更好地了解對(duì)方,便于進(jìn)一步的交往和溝通.

綜合以上方面,技工學(xué)校的學(xué)生在個(gè)人品德修養(yǎng),學(xué)習(xí)能力和人際交往能力都得到提高,能更好地適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)、工作和生活,讓學(xué)生受用終生.