澆灌自信 靜待花開

商麗艷

黑龍江省五大連池市興隆學(xué)校 164101

案例人基本資料：李子慧。女，11 歲。性格內(nèi)向孤僻、敏感多疑、不合群，還不愿與別人交往，生活在狹小的自我空間里，對外界的一切漠不關(guān)心，對他人和集體的情感冷漠，沒有個(gè)人和集體榮譽(yù)感。

案例人背景：李子慧是一名留守學(xué)生，剛從河北唐山轉(zhuǎn)入我班不久。經(jīng)他人介紹及家訪其祖母了解到：李子慧同學(xué)九歲時(shí)父母離異。她曾隨母親去通北與繼父生活了不到半年，因新家庭不和睦，被其母送回祖母家。在家輟學(xué)月余被接至在唐山打工的父親處。其父單身又開大卡車，生活不穩(wěn)定，李子慧同學(xué)寄宿于唐山市近郊的一所鎮(zhèn)直小學(xué)。半年后，父親成立新的家庭，她又轉(zhuǎn)學(xué)到唐山市豐南區(qū)某小學(xué)走讀與父親繼母共同生活。據(jù)說，李子慧同學(xué)過了一段較為穩(wěn)定而又有家庭溫暖的生活。但好景不長，繼母懷孕了，產(chǎn)下一子。不僅沒有時(shí)間和精力照顧正在上小學(xué)的李子慧同學(xué)，而且還以家庭負(fù)擔(dān)重為由把她送回家鄉(xiāng)四合村祖母處。

案例分析：李子慧同學(xué)長期處于顛簸不穩(wěn)定的生活狀態(tài)，造成家庭教育的空白，導(dǎo)致親情淡漠，孩子缺乏安全感；父母教育思想不成熟，存在用錢補(bǔ)償感情的心理，只講求物質(zhì)上滿足，使得孩子在情感上缺少關(guān)愛和溝通，產(chǎn)生心理障礙；祖母的文化水平不高，又要忙于生計(jì)，隔代教育不當(dāng)。李子慧遇到困難又不能獲得感情支持，孩子感到孤僻、抑郁，甚至產(chǎn)生被遺棄的感覺，繼而自暴自棄，提不起信心做任何事。進(jìn)而逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)成績不斷下滑，并滋生的許多不良習(xí)慣。

育人方法與策略：教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯處煹膼叟c眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。

面對處在困境中的李子慧同學(xué)：

1、傾聽交心。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我多次耐心細(xì)致有針對性地找她談話，告訴她小學(xué)階段是人生一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)期，如果不好好把握，有可能會(huì)讓自已以后的路都變得困難重重。如果你現(xiàn)在想學(xué)還是很有希望的，因?yàn)槟愫苈斆?，你有很多自已都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。在集體活動(dòng)中我特別留意她的閃光點(diǎn)，稍有起色就給予表?xiàng)?，如果有不對的地方，從不在全班同學(xué)面前批評(píng)她，而是事后單獨(dú)向她指出。很快她便開始信任我，求學(xué)的自信心顯而易見。

2、愛的力量。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“只有走進(jìn)學(xué)生的家庭,才能走近孩子的心靈,愛每一個(gè)學(xué)生,不要輕言放棄,即使他身上長滿了缺點(diǎn),可只要有愛的雨露,就有那花滿枝頭的春天?！蔽叶啻渭以L與她祖母溝通交流，希望老人放學(xué)后多關(guān)注孩子，給予關(guān)愛和陪伴。并與她父母多次電話聯(lián)系，要求在生活上多關(guān)心她，定時(shí)與她電話交流，用電波送去為人父母的關(guān)愛與呵護(hù)，使她不再認(rèn)為自己是多余的，擁有幸福感。

3、搭建友情橋?！耙坏嗡梢哉凵涑鎏柕墓廨x”，在班級(jí)開展班會(huì)，主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，讓李子慧同學(xué)吐露心聲,釋解心疾,喚醒學(xué)生的同情心、善心。鼓勵(lì)班上同學(xué)間要互相幫助、信賴,和睦相處;營造溫暖、和諧的班集體。漸漸地同學(xué)和她交往多了、交流多了、好朋友也多了，她的性格也隨之有了顯著的變化，不僅活潑、開朗，更是同學(xué)們的知心姐姐。

4、興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)上以培養(yǎng)她良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣為突破口，手把手地指導(dǎo)她方法。上課時(shí)，常向她提出一些她能夠達(dá)到的小要求，布置一些她能夠完成的作業(yè)，使她常處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，感到自己有能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)自信心，改變原有的認(rèn)知，樹立信心，看到成功的喜悅。

育人效果：李子慧同學(xué)在家人的關(guān)愛和鼓勵(lì)下，在我和同學(xué)們的表揚(yáng)聲中，體驗(yàn)到成功的喜悅，一改消極被動(dòng)的狀態(tài)，她的學(xué)習(xí)積極性逐漸被調(diào)動(dòng)起來。一學(xué)年后，她的學(xué)習(xí)不但有了明顯好轉(zhuǎn)，而且重拾自信，積極參與班集體的各項(xiàng)活動(dòng)，并都取得了優(yōu)異的成績。

育人感言：心理學(xué)家威廉.杰姆士說過：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”。賞識(shí)是樹立學(xué)生信心最重要和最有效的方法，善于使用鼓勵(lì)和賞識(shí)，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自信心。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽揖蛠碜鲆幻顿p識(shí)鼓勵(lì)待花怒放的綠葉吧！靜待花開。