高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式可行性研究

劉芹 湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院 湖南株洲 412007

現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)的學(xué)徒模式與現(xiàn)代教育相結(jié)合的教育制度,并且在經(jīng)過很多高職院校不斷探索和發(fā)展,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制度確實(shí)能起到有效提升應(yīng)屆生提升社會(huì)適應(yīng)力的效果,現(xiàn)代學(xué)徒制度可以幫助學(xué)校和學(xué)生了解社會(huì)對(duì)人才的需求動(dòng)向,還可實(shí)現(xiàn)有效推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展.

一、什么是現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)在學(xué)徒制的是以校企合作為基礎(chǔ)、以對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)為核心,通過使用半工半讀的這些方式來加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力的一種教學(xué)制度.通過現(xiàn)代學(xué)徒制度,學(xué)生們將有1/3的時(shí)間留在學(xué)校學(xué)習(xí),而剩余2/3的時(shí)間將留在對(duì)口企業(yè)內(nèi)接受企業(yè)的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn).有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅帶動(dòng)這部分學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)實(shí)際操作能力,通過這種方式可以有效提升學(xué)生們畢業(yè)之后與社會(huì)的接觸能力,為學(xué)生順利畢業(yè)和順利找到工作打下基礎(chǔ).

二、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的優(yōu)勢

結(jié)合最近幾年高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來看,隨著文化市場的不斷興盛,市場對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的需求逐漸增加,并在此基礎(chǔ)上開設(shè)了類似于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)、裝修設(shè)計(jì)專業(yè)等一系列與高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè).但結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)顯示不在少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己在大學(xué)學(xué)習(xí)期間所學(xué)習(xí)到的知識(shí)流于表面,無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求 很多企業(yè)還會(huì)抱怨現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生只會(huì)使用工具,但沒有非常好的創(chuàng)意,導(dǎo)致人才供求結(jié)構(gòu)不平衡.而通過落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制可通過改變側(cè)重點(diǎn)的方式,讓學(xué)生們更多的去掌握實(shí)踐技能,并且通過與企業(yè)老師傅進(jìn)行直接溝通的方式來掌握自己在實(shí)際操作過程中所應(yīng)用到的某些知識(shí)和工具,掌握本行業(yè)內(nèi)較為前沿的技術(shù),提升自身的實(shí)踐技能,從而負(fù)擔(dān)起企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)人才的具體需求.

三、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制基礎(chǔ)

(一)國家政策支持

2014年2月,李克強(qiáng)總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議,確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育任務(wù)措施,并提出了開展校企聯(lián)合招生聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的教育方針,為現(xiàn)代學(xué)徒值得開展提供了政策保障.

(二)深化發(fā)展校企合作制度

校企合作是非常好的提升學(xué)生們實(shí)在能力的一種聯(lián)合教育制度,通過校企合作,可基于企業(yè)需求來進(jìn)行對(duì)學(xué)生們專業(yè)技能的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力,并且通過企業(yè)合作這種固定輸送學(xué)生的方式還可為我國大學(xué)生就業(yè)提供更多的對(duì)口崗位,為當(dāng)代大學(xué)生發(fā)揮自己的價(jià)值提供更加穩(wěn)定的機(jī)會(huì)和平臺(tái) 另外通過校企合作制度,還可以在學(xué)生們課余時(shí)間參觀企業(yè)和接受企業(yè)老師傅的諄諄教導(dǎo),提升學(xué)生們對(duì)新技術(shù)和新方法的接受能力.近幾年隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展,并且在政府的引導(dǎo)下,學(xué)校與企業(yè)之間的溝通與合作逐漸增加校企合作的專業(yè)課程也不斷上升,極大程度上推動(dòng)了我國現(xiàn)在教育制度的更加優(yōu)化和升級(jí),這同樣為現(xiàn)代企業(yè)制度的落實(shí)提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

(三)賦予師徒傳授技能的傳統(tǒng)更多內(nèi)涵

早在學(xué)校教育誕生之前,藝術(shù)行業(yè)往往都是"父子相傳,師徒相授"的教學(xué)方式.這種教學(xué)方式可有效提升學(xué)生對(duì)于老師知識(shí)和技能的掌握能力,因?yàn)槔蠋熕媾R的學(xué)生相對(duì)較少,可以照顧到每一位學(xué)生對(duì)于藝術(shù)技能的掌握情況,但是隨著人們生活水平不斷提升,對(duì)于教育的重視逐漸增加,老師所面臨的學(xué)生數(shù)量也不斷提升,而這一發(fā)展背景下老師所承擔(dān)的壓力也在不斷的提升,往往無法面對(duì)所有的學(xué)生都進(jìn)行更加有效的教學(xué)指導(dǎo).而工業(yè)革命之后,現(xiàn)代學(xué)校制度逐漸確立,并逐漸取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,然而學(xué)徒制卻并沒有消亡,而是以另一種方式傳承了下來,不少藝術(shù)行業(yè)仍然秉承學(xué)徒制,不在少數(shù)的藝術(shù)家在成長的過程中都受到了藝術(shù)行業(yè)內(nèi)老一輩的親切指導(dǎo).

(四)專業(yè)知識(shí)不斷深化

社會(huì)在不斷的發(fā)展變化,教育內(nèi)容也應(yīng)不斷的變化,從而滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求,新的時(shí)代賦予教育內(nèi)容一新的內(nèi)涵,而專業(yè)教育想要實(shí)現(xiàn)更好的與社會(huì)發(fā)展接軌,必然需要不斷的深化自己的專業(yè)內(nèi)涵,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng),提升學(xué)生們的知識(shí)水平和個(gè)人素養(yǎng).為此可通過建立就業(yè)指導(dǎo)和跟蹤機(jī)制,對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤,對(duì)無法自行找到對(duì)口崗位的學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo),并對(duì)已經(jīng)找到對(duì)口崗位的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤,判斷這部分學(xué)生在企業(yè)工作的過程中所應(yīng)用到的具體知識(shí),并以這部分知識(shí)為導(dǎo)向深化本校藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)教育內(nèi)涵.

四、結(jié)語

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,是當(dāng)前高職教育改革進(jìn)入深水區(qū)遇到瓶頸問題的一種突破.誠然,在全國不同地區(qū)、不同專業(yè)統(tǒng)一實(shí)施這種人才培養(yǎng)模式時(shí)機(jī)尚不現(xiàn)實(shí),但是在職業(yè)教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)先行試點(diǎn)幾個(gè)專業(yè),不失為一種可行的選擇.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育經(jīng)過多年的探索實(shí)踐,現(xiàn)已初步具備工學(xué)結(jié)合校企融合的工作經(jīng)驗(yàn)、專兼結(jié)合的雙師教師隊(duì)伍、項(xiàng)目化的課程體系.