家園社協(xié)同共育的實(shí)踐和研究

奚學(xué)芳

（中共山東省委機(jī)關(guān)第二幼兒園，山東濟(jì)南 250002）

1 加強(qiáng)家園聯(lián)系，集結(jié)家園共育的力量

幼兒園家庭聯(lián)系工作是一項(xiàng)重要的窗口工作。 它可以向我們的父母展示我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和高質(zhì)量的教育水平，使家長可以提高他們對幼兒園的了解，并傳授教育理念，鼓勵家長參與幼兒園教育。 實(shí)現(xiàn)家校協(xié)作的教學(xué)工作。

1.1 家長會——增強(qiáng)家園的合力

教育孩子是一種科學(xué)，也是一門藝術(shù)，越來越多的家長正在充分地關(guān)注著、嘗試著，因?yàn)樵诂F(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)中，孩子既是家庭的重心，也是祖國的未來和希望，年輕家長和整個社會對他們的期望值都越來越高。

1.2 積極家訪——用愛打開家門

鑰匙就在你的心中，用愛打開孩子的家門，用真誠打開家園共育的大門。家訪工作聯(lián)絡(luò)了老師和家長、老師和幼兒的感情，通過家訪老師們了解了每個家庭環(huán)境，父母教育孩子的觀點(diǎn)、方法，孩子的個性。家長們也了解到教師的工作，知曉孩子在幼兒園的表現(xiàn)，更好地配合教師，共同做好孩子的教育工作。一次成功的家訪，可以讓孩子喜歡你，讓家長信任你，讓教育教學(xué)工作事半功倍。

1.3 建立各種家園聯(lián)系制度

1.3.1 家園聯(lián)系欄——教育分享的園地

家園聯(lián)系欄是家園溝通的一座橋梁，是反映保教工作情況的一扇窗戶，更是分享教育理念的一塊園地。我們積極創(chuàng)設(shè)了科學(xué)有效的家園聯(lián)系欄，俗話說：“只有別人需要的，才是最適合的?！崩蠋焸冊诿繉W(xué)期初的家長會上通過調(diào)查表的形式進(jìn)行了統(tǒng)計，了解到家長對家園聯(lián)系欄內(nèi)容的需求。然后根據(jù)不同年齡段孩子家長的需要和教養(yǎng)習(xí)慣，滿足家長的需求，引起家長的共鳴，真正做到家園互動。

1.3.2 幼兒成長檔案——記錄幼兒成長的足跡

“幼兒成長檔案”是幼兒成長情況的記錄，我園持之以恒、精心設(shè)計做好每個幼兒的成長檔案，真實(shí)反映幼兒在幼兒園三年的成長軌跡。老師們通過有目的且持續(xù)地收集能反映幼兒的興趣、態(tài)度及特定領(lǐng)域中的努力、進(jìn)步與成就的幼兒作品，與家長共同來記錄孩子成長的一個個生動故事及點(diǎn)滴變化，共同分享和評價孩子的發(fā)展歷程。

無論是在幼兒園還是在家里，孩子身上都會發(fā)生許多有趣和有意義的事情，這需要我們共同留心發(fā)現(xiàn)、關(guān)注記錄、分析反思，以便家園雙方在交流時可以清楚地了解孩子當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，便于教師和家長真正地走進(jìn)孩子的世界，也促進(jìn)幼兒富有個性地成長，促進(jìn)家園共育和教育質(zhì)量的提高。

1.3.3 辦好園報——家園心連心

每個季度定期編輯出版的園報，需要我們搜集素材、整理文字，并凸顯園本特色。園報每季度發(fā)一期，家長人手一份。一般內(nèi)容包括幼兒園近一段時期開展的工作，向家長宣傳教育的新觀點(diǎn)、新理論，宣傳科學(xué)育兒的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法；介紹國內(nèi)外教育家或家庭教育的熱門話題等；教師們的教育隨筆、孩子們的繪畫、手工作品等，以提高家長們的認(rèn)識和教育水平。

1.3.4 網(wǎng)上交流——隨時隨地溝通

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，傳統(tǒng)的家園聯(lián)系方式已滿足不了家長要求，更加方便、快捷的網(wǎng)站、微信公眾平臺、QQ群，讓教師與家長及時、相互的了解幼兒在家在園的動向。根據(jù)園內(nèi)舉辦的大型活動、班級開展的主題教育活動等，我們利用網(wǎng)絡(luò)信息及時更新，保證內(nèi)容的時效性，提高家長的點(diǎn)擊率和參與的積極性。有的班級吸收家長的力量來共同管理，教師選出幾位熱心的家長，請他們輪流擔(dān)任班級論壇的“值日生”，發(fā)起討論、策劃活動等，讓家長真正成為了網(wǎng)絡(luò)溝通的主人。有的班級開展“班集體交流日”活動，讓家長們定期在QQ群里聚會，通過交流增進(jìn)相互間的了解，增進(jìn)對班級的了解。這些時尚、便捷、貼心，富有個性的互動交流方式更好地發(fā)揮教育的輻射作用，推動了家長工作的開展。

2 充分發(fā)揮家長委員會的作用，讓家長參與幼兒園的管理

家長委員會就是家長以合作者的身份，直接參與幼兒園的教育和管理，它是家園共育的一種形式，是聯(lián)系家庭和幼兒園的紐帶。家長委員會對增進(jìn)家庭和幼兒園間的信息傳遞，整合家庭和幼兒園的教育資源，形成教育合力起到了巨大的促進(jìn)作用，有力推動了家園共育的進(jìn)程。

我園非常重視家長委員會這項(xiàng)工作，健全家長委員會的組織結(jié)構(gòu)，制訂周密的工作計劃并認(rèn)真實(shí)施，家長委員會發(fā)揮著其特有的功效。家委會由家長代表、教師代表、幼兒園管理者共同組成，會長一名，由幼兒園園長擔(dān)任；秘書長一名，秘書長助理三名，均由家長擔(dān)任。家委會有相應(yīng)的職責(zé)，所有成員都要完成所負(fù)責(zé)和承擔(dān)的工作任務(wù)，履行相應(yīng)責(zé)任，承擔(dān)家園互動的橋梁和紐帶。我園的家委會以深入體驗(yàn)、細(xì)致感受、有針對性探討為方針，通過對幼兒各方面管理的更加深入的參與和建設(shè)性的創(chuàng)新實(shí)踐，讓幼兒園與家庭、幼教工作者與家長之間建立更多的基于兒童全面發(fā)展基礎(chǔ)之上的合作交流，溝通協(xié)調(diào)，形成適應(yīng)新時代發(fā)展的新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。家長的參與式管理主要是“協(xié)同管理”，多發(fā)現(xiàn)問題，多一些解決問題的思路，具有合作、協(xié)助、同步發(fā)展的內(nèi)涵。體驗(yàn)周活動是我們實(shí)施課題以來創(chuàng)新工作的一次嘗試，每學(xué)期家長們可以定期定量以小組形式在體驗(yàn)周里走進(jìn)幼兒園，對幼兒園的安全、膳食和教育工作進(jìn)行全方位的實(shí)地察看，跟蹤觀察，對幼兒園各項(xiàng)工作進(jìn)行評價并提出針對性意見和建議。這種雙向的溝通交流，使得家園成為密切合作的伙伴，家長從站在幼兒園大門外的“教育看客”，變成了幼兒園教育的“當(dāng)事人”，他們從角色轉(zhuǎn)換中感受到自己對幼教事業(yè)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。體驗(yàn)周活動也將常態(tài)化、持續(xù)化的開展，讓更多的家長參與其中，使家長真正成為教育的伙伴，共同關(guān)注幼兒的成長。

3 利用多種形式 打造家長學(xué)校特色課程

家庭是孩子成長的搖籃，家庭教育是人生的奠基，好比一棵大樹，家庭教育是“根”，孩子是“樹葉”，“根深”才能“葉茂”。父母是孩子的第一任老師。每一個優(yōu)秀的孩子身上，都有父母的烙印；而每一個“問題”孩子身上，也能看到父母的“影子”。所以，建設(shè)好家庭，與幼兒園和社會形成教育合力，是家長的必修之路。

為了更好地更新家長的教育觀念，提升家長的教養(yǎng)知能，以山東省教育科學(xué)研究院組編的《幼兒家長手冊》為指導(dǎo)，我園本學(xué)期開展了家長學(xué)校系列課程。例如有《親子閱讀原來可以更有趣》的沙龍活動；有《順利度過入園關(guān)》、《科學(xué)實(shí)現(xiàn)幼小銜接》等講座活動；有《站在爸爸的肩膀上看的更遠(yuǎn)》、《如何應(yīng)對孩子與同伴間的沖突問題》、《讓愛的小屋更圓滿》等家庭教育微課；還有整個家庭教育指導(dǎo)課程的音頻錄播。其內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。系列課程既有理論的理解，又有案例分析和建議，注重了課程的科學(xué)性、指導(dǎo)性和可操作性，在指導(dǎo)家長根據(jù)孩子自身能力和興趣愛好選擇合理的教養(yǎng)方式和內(nèi)容，培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的價值觀方面起到了較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

教育孩子的過程也是家長自我成長的過程，每次課程開課時，家長們都積極踴躍報名，幼兒園在學(xué)期末授予了18名家長積極參加幼兒園家長學(xué)校系列課程學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)型家長”榮譽(yù)稱號，這些活動深入、扎實(shí)，幫助家長提高了自身素質(zhì)，提升了家庭的教養(yǎng)水平，優(yōu)化了家庭教育環(huán)境。

4 有效開展多種家園社活動，整合教育資源

幼兒園與家庭、社區(qū)的有效合作，能開啟幼兒的生命智慧、塑造良好的個性與人格。在我園二十多年的辦園歷程中，也越來越認(rèn)識到，學(xué)校教育必須向家庭教育拓展和延伸。

每學(xué)期一次的家長開放日活動是幼兒園的常規(guī)活動。父母開放日的目的是讓更多的父母了解所有年齡段兒童的年齡特征，教育方法和教育目標(biāo)，并了解他們的孩子在群體中的表現(xiàn)。因此，在活動當(dāng)天，我們要求老師解釋教育活動的目標(biāo)，內(nèi)容，方法，如何觀察孩子，如何科學(xué)地對待孩子之間的差異等，向父母解釋父母可以在他們觀看活動時了解自己的孩子，多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)。只要他們的孩子進(jìn)步，即使他們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)進(jìn)展，他們也應(yīng)該立即稱贊他們。教師注重以問題形式吸引幼兒，讓孩子在游戲中探索，配合和學(xué)習(xí)，發(fā)揮活動和樂趣，充分體現(xiàn)孩子的自主權(quán)，同時尊重和相信孩子，讓他們?nèi)孢\(yùn)作。 探索機(jī)會和其他寶貴經(jīng)驗(yàn)以及新的教育理念將傳遞給家長。

總之，隨著時代的飛速發(fā)展、家庭教育經(jīng)驗(yàn)的日益更新，家園社協(xié)同共育工作越來越被重視和研究。在以后的研究工作中，我園將充分發(fā)揮幼兒教師的創(chuàng)造性，力爭使我園家庭教育指導(dǎo)途徑緊跟時代步伐、符合家長需求，真正做到家園社三方步調(diào)一致，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力，促進(jìn)幼兒健康、全面、和諧的發(fā)展。