淺析“毛概”課程中實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化

楊重

（湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘潭 411100）

1 背景

今年3月，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，將高校思想政治教育工作提升到了一個(gè)全新的高度，習(xí)總書記在此次會(huì)上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治教育工作者要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來鑄魂育人，充分貫徹黨的教育方針政策，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為加快推進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好我國(guó)人民滿意的教育，努力培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校作為新時(shí)代人才培養(yǎng)的主要陣地，在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，充分落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法，從而提升人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。

我們知道，高校設(shè)置的“毛概”課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐行為也具有重要的指導(dǎo)意義。該課程不僅需要理論的支撐，而且還要立足于實(shí)踐，只有將兩者相結(jié)合，才能充分發(fā)揮該課程的作用。新時(shí)期高?！懊拧闭n程教學(xué)要充分貫徹習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的精神，特別是在當(dāng)前信息化技術(shù)時(shí)代，重點(diǎn)要處理信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式兩者之間的關(guān)系，學(xué)校要準(zhǔn)確的定位“毛概”的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生不同層次的需求，以此為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化該課程的教學(xué)模式，加強(qiáng)信息技術(shù)與“毛概”教學(xué)兩者的聯(lián)系。另外，還要提升教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，從而建立全面、綜合、高質(zhì)量的“毛概”教學(xué)體系，以滿足該課程的實(shí)踐教學(xué)需要。

2 “毛概”課程中實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐

“毛概”課程主要是通過實(shí)踐教學(xué)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，借助理論引導(dǎo)學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)，與此同時(shí)，學(xué)校也要為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富“毛概”課程的課外實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，打造具有“毛概”特色的校園文化活動(dòng)，調(diào)整教學(xué)方式和課堂互動(dòng)模式，擴(kuò)寬學(xué)生們的實(shí)踐范圍，依托學(xué)校豐富的教育資源來完善該課程的課外實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮該課程的理論指導(dǎo)作用。另外，學(xué)校還可以通過開展各種教育活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，將具有“毛概”課程特色的元素注入學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)中，例如，舉辦大學(xué)生志愿者活動(dòng)、勤工助學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等，上述活動(dòng)的開展都能幫助學(xué)生更好的理解和掌握“毛概”課程的內(nèi)容。此外，學(xué)校應(yīng)該完善課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容，準(zhǔn)確定位教學(xué)的目標(biāo)和方向，采用多元化的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到課堂的實(shí)踐、互動(dòng)、討論當(dāng)中，例如，借助課堂辯論、分析案例等形式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，學(xué)生們可以自由的表達(dá)想法和見解，對(duì)問題進(jìn)行談?wù)摵脱芯?，不僅加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的聯(lián)系和交流，還有利于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。在實(shí)踐教學(xué)中開展多種多樣的文化活動(dòng)也能實(shí)現(xiàn)“毛概”教學(xué)的目標(biāo)，為該課程注入更多活力和色彩，可以通過鼓勵(lì)學(xué)生參加知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、名師講壇等來提升自身的意識(shí)，從而形成正確的人生價(jià)值觀。

2.2 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話就反映出高?！懊拧闭n程的一種最重要的學(xué)習(xí)形式。在目前“毛概”課程的學(xué)習(xí)中社會(huì)實(shí)踐的方式是最適合的教學(xué)方法。讓學(xué)生不僅僅是從課本上去學(xué)習(xí)到一些基本的理論，更重要的是能夠投身到社會(huì)當(dāng)中去親身體驗(yàn)課本上的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式更加深刻，對(duì)于學(xué)生人生、世界等觀念的構(gòu)建和塑造非常有好處。當(dāng)然在實(shí)際操作中，社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和方式也要進(jìn)行合理的安排，使其更加貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際情況。

豐富的社會(huì)實(shí)踐也是實(shí)現(xiàn)“毛概”教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，通過參與課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅有利于擴(kuò)展該課程的社會(huì)研究，還滿足了該課程的教學(xué)要求，學(xué)校可以安排各種類型的社會(huì)實(shí)踐來供學(xué)生自由的選擇，例如，假期社會(huì)實(shí)踐、下鄉(xiāng)支教活動(dòng)等，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)還能夠了解民情和國(guó)情，培養(yǎng)自己的愛國(guó)意識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。首先，假期能夠?yàn)閷W(xué)生提供充裕的時(shí)間去開展社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)生活，了解民風(fēng)民俗，通過義務(wù)勞動(dòng)、宣傳教育、下鄉(xiāng)鍛煉，能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)問題的意識(shí)和理解，可以深入了解社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，學(xué)習(xí)新時(shí)期的社會(huì)思想和黨的改革方案；其次，根據(jù)“毛概”課程的教學(xué)實(shí)踐需要，制定科學(xué)合理的課程安排，并將社會(huì)實(shí)踐融入日常的教學(xué)方案中，建立規(guī)范化的組織，明確組織的方向和目標(biāo)，確保制度能夠真正的得到落實(shí)。另外，學(xué)校還可以通過設(shè)立“毛概”課程的專項(xiàng)基金，來支持該課程的社會(huì)教學(xué)實(shí)踐。

要積極征求毛概教師和學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和方式的意見，使社會(huì)實(shí)踐能夠正好滿足授課主題高校學(xué)生的需求。所設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不宜過于空洞夸大，要盡量貼近平時(shí)的生活實(shí)際，去關(guān)注“毛概”課程與學(xué)生日常生活的契合點(diǎn)，從這個(gè)過程中去體現(xiàn)課程的實(shí)踐操作性。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)要盡量與當(dāng)前的社會(huì)主旋律相適應(yīng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不僅僅能夠?qū)W習(xí)到一些基礎(chǔ)的毛概理論，更能將理論和實(shí)踐高度結(jié)合起來。

2.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐

社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展推動(dòng)了信息技術(shù)在“毛概”實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，另外，其作為一種新興的教學(xué)模式，為同學(xué)們提供了更加方便、快捷的學(xué)習(xí)途徑。以“毛概”實(shí)踐教學(xué)課程為例，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的開展，有助于幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一，要大力優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作?！懊拧闭n程通過網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先要有好的網(wǎng)絡(luò)硬件作為基礎(chǔ)。確保高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)處于一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境當(dāng)中。當(dāng)然，這離不開相關(guān)教育部門和財(cái)政部門在這方面給予的資金支持。第二，在利用網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)候，高校學(xué)生要學(xué)會(huì)去粗取精、去除網(wǎng)絡(luò)資源中不健康的內(nèi)容和糟粕。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，“毛概”課程在借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，要加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)控，青年學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容甄別能力還比較差，相關(guān)教師要在這個(gè)過程中發(fā)揮作為老師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在使用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行“毛概”課程的學(xué)習(xí)時(shí)，能夠及時(shí)的與書本上的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，得到自己需要的有利信息，為“毛概”課程的學(xué)習(xí)提供資源便利。第三，在借助網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)時(shí)，要特別需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)性?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一個(gè)開放的資源、觀點(diǎn)交流共享系統(tǒng)，目前在高?！懊拧闭n程的教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。高校學(xué)生正處于創(chuàng)新和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)周圍的新生事物好奇心比較強(qiáng)，同時(shí)也容易接受新生事物?！懊拧闭n程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)作為一種嘗試，可以將網(wǎng)絡(luò)的開放性和高校學(xué)生這些特點(diǎn)結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠更好的理解課程的主干知識(shí)和相關(guān)理論原理，針對(duì)熱點(diǎn)問題展開討論，提升“毛概”學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，高校中教師隊(duì)伍所采用的教學(xué)方式還較為落后，無法找到教學(xué)體制中存在的問題和隱患。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來開展教學(xué)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，逐漸采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式來優(yōu)化和改進(jìn)傳統(tǒng)的授課方式，這樣一來，不僅解決了教學(xué)滯后的問題，同時(shí)還能夠創(chuàng)造良好的課堂互動(dòng)氛圍，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。因此，教師應(yīng)該利用高校網(wǎng)絡(luò)的便利性和互動(dòng)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中遇到的問題，并借助網(wǎng)絡(luò)資源能夠快速找到相應(yīng)的處理方法，更好的解決高校學(xué)生在學(xué)習(xí)“毛概”課程中學(xué)習(xí)方法和知識(shí)點(diǎn)、理論中的具體問題。根據(jù)不同層次的學(xué)生需求來制定個(gè)性化的教學(xué)方案，不斷地提升自身的教學(xué)水平，結(jié)合“毛概”課程的特點(diǎn)來完善和改進(jìn)教學(xué)方式，從而推動(dòng)教學(xué)模式的深化改革。另外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在“毛概”學(xué)習(xí)中帶給高校學(xué)生方便和豐富教學(xué)資源的同時(shí)，也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)不良信息和其它問題的負(fù)面影響。這些對(duì)于高?！懊拧本W(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的展開和進(jìn)行都是不利的。任何事物都有其兩面性，作為一種新的教學(xué)方式，其形成和發(fā)展過程中必然會(huì)遇到各種問題，通過不斷的優(yōu)化和改善，這種教學(xué)方式會(huì)越來越好、越來越被認(rèn)可。教師應(yīng)該摒棄原來的授課方式，由灌輸型逐漸過渡為實(shí)踐型，要敢于走下講壇，和學(xué)生就相關(guān)的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行熱烈討論，站在學(xué)生的角度思考問題，真正了解學(xué)生的實(shí)際需求，長(zhǎng)期以往，學(xué)生能夠在潛移默化中受到“毛概”理論知識(shí)的熏陶，有利于實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。此外，高校教師要積極提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，除了在課程教學(xué)中積極使用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)良資源的同時(shí)，還要深入學(xué)生群體、及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)需求。當(dāng)然做好這個(gè)工作的前提是能夠與學(xué)生有一個(gè)平等的交流環(huán)境，就課程學(xué)習(xí)中的問題展開對(duì)話，而不能因?yàn)樽约菏墙處?，就剝奪學(xué)生在課程方面發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利。

3 結(jié)語

綜上所述，高校中“毛概”課程的實(shí)踐教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期磨合的過程，在這過程中需要高校、教師和學(xué)生的三方合力，才能取得相應(yīng)的成效，它不可能在一個(gè)相對(duì)較短的時(shí)期內(nèi)達(dá)到教學(xué)要求的最高標(biāo)準(zhǔn)和取得最高的成效。高?！懊拧闭n程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐行為也具有重要的指導(dǎo)性意義。高?！懊拧闭n程不僅需要理論的支撐，而且還需要任課教師能夠立足于實(shí)踐，只有將兩者相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，才能充分發(fā)揮高?！懊拧闭n程的作用。與此同時(shí)，高校還應(yīng)該不斷優(yōu)化高?！懊拧闭n程的教學(xué)模式，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與毛概教學(xué)兩者之間的聯(lián)系。

在新時(shí)代，“毛概”課程教學(xué)的重點(diǎn)是要處理和安排互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)方式方法兩者的關(guān)系，學(xué)校要準(zhǔn)確的定位“毛概”的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生不同層次的需求，以此為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化該課程的教學(xué)模式，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與“毛概”教學(xué)兩者的聯(lián)系，不斷加強(qiáng)信息化教學(xué)的運(yùn)用。另外，還要提升教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，從而建立全面、綜合、高質(zhì)量的“毛概”教學(xué)體系，以滿足該課程的實(shí)踐教學(xué)需要。我們知道，高校作為新時(shí)代人才培養(yǎng)的主要陣地，在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法和模式，從而提升人才培養(yǎng)水平，不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。