初中英語寫作教學(xué)實踐與研究

許彥付

吉林省長春市榆樹市八號鎮(zhèn)中學(xué)，吉林長春 130409

英語寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生科學(xué)有效地突破寫作的困難，有意識地幫助學(xué)生形成自己的寫作策略，讓學(xué)生成為寫作的主體，從而有效地提高英語寫作教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1.英語寫作技巧薄弱

對于英語寫作來講，不僅需要掌握必要的詞匯和單詞、語句，還應(yīng)該掌握一定的寫作技巧。雖然英語教師在寫作教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)了寫作技巧的重要性，但是還是有很多學(xué)生不重視寫作技巧，使得他們的英語寫作能力得不到明顯的提高。主要表現(xiàn)在以下方面：首先,在英語寫作內(nèi)容上就存在問題，由于有些學(xué)生沒有掌握好寫作技巧，在寫作的時候就會想到什么寫什么，完全沒有章法，也不注意內(nèi)容的問題,與此同時,因為老師通常不是鍛煉學(xué)生的思維在寫作教學(xué)中,使學(xué)生在寫作內(nèi)容的選擇上非常稀缺,導(dǎo)致學(xué)生在一張紙上寫這篇文章太簡單,這也使得材料的表面看起來毫無吸引力。此外，在英語文章寫作結(jié)構(gòu)上，由于學(xué)生不明確文章要求，沒有形成一個完整的寫作思路，當(dāng)寫作時的時候側(cè)重點(diǎn)，文本就像沒有靈魂一樣，更令人困惑。如果學(xué)生沒有基本的文章布局能力，他們的文章就會不受歡迎，還不利于提高他們的寫作能力。

2.學(xué)生們害怕英語寫作中的困難

初中英語教師在寫作教學(xué)的時候會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對于寫作比聽力和閱讀的學(xué)習(xí)更吃力，很多時候英語寫作所用的詞匯很少，甚至英語單詞都有拼寫錯誤的時候。所以要想提高學(xué)生的英語寫作能力，就需要從他們薄弱的地方入手，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的實際情況制定有效的措施提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時也因為初中學(xué)生比小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，所學(xué)的課程也比較多，從而留英語寫作學(xué)習(xí)的時間就很少。而英語寫作本身就需要時間不斷地練習(xí)，才能提高寫作水平。因此，面對寫作訓(xùn)練教師的任務(wù)分配，大多數(shù)學(xué)生都會抱怨和感到困難，及時準(zhǔn)時完成教師布置的任務(wù)，也是馬馬虎虎的對待。長此以往學(xué)生就會覺得英語寫作很枯燥，慢慢對英語學(xué)習(xí)也失去了學(xué)習(xí)興趣。這種被動性不僅使初中生的英語寫作能力沒有得到提高，而且長期造成學(xué)生的叛逆心理。

3.學(xué)生的寫作基礎(chǔ)較差

與小學(xué)英語寫作相比，初中的英語寫作教學(xué)要求就比較高，因為這不僅關(guān)系到學(xué)生英語的應(yīng)試考試，還關(guān)系到學(xué)生以后的應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)。同時由于初中學(xué)生是從小學(xué)的簡單英語學(xué)習(xí)過渡過來的，基礎(chǔ)知識不是很扎實，很多詞匯也不是很懂，只知道按照中國的形式將自己的單詞連在一起,沒有更好的辦法。所以無論教師還是學(xué)生在寫作方法教學(xué)和學(xué)習(xí)都很吃力。

4.機(jī)械地練習(xí)寫作

一些教師對初中英語寫作教學(xué)的態(tài)度不夠端正。一些老師認(rèn)為寫作就是寫作文，他們從來沒有注意到自己教學(xué)方法錯誤，平時在課堂練習(xí)中對寫作能力的鍛煉不到位。同時有些教師傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，不注意語言的實際使用能力,但更加注重語言和語法的準(zhǔn)確性,使英語寫作變得乏味和無聊,導(dǎo)致失去對英語寫作的熱情,這是不利于學(xué)生獨(dú)立寫作能力的培養(yǎng)。

二、初中英語寫作教學(xué)實踐方案

1.夯實英語基礎(chǔ)

英語綜合能力的快速提高必須有堅實的基礎(chǔ)支撐。然而，基本的英語能力往往是學(xué)生最被忽視的部分。從目前的教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，那些在英語寫作中經(jīng)常出現(xiàn)基本問題的初中生，如詞匯量不足、語法混亂、句型錯誤等，往往沒有扎實的基礎(chǔ)知識掌握。在面對這種情況下,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來提高學(xué)生的日常積累的能力在寫作教學(xué)過程中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的興趣，豐富的詞匯量,掌握基本的語法和句型。只有具備扎實的英語基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。

2.加強(qiáng)英語寫作技巧的練習(xí)

在英語寫作中，對詞匯和單詞都掌握是最基本的，只有好的詞匯好單詞才能使寫作水平更加優(yōu)秀。首先，英語教師在寫作教學(xué)的時候要留給學(xué)生足夠的實踐進(jìn)行寫作練習(xí)，開闊他們的思想和視野，豐富他們對寫作的理解，并確保寫作的內(nèi)容豐富和充分。其次，要教學(xué)生注意寫作的層次性布局，使文章前后適當(dāng)銜接、強(qiáng)調(diào)、循序漸進(jìn)，掌握這些寫作技巧，才能寫出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的文章。

3.學(xué)會積累和觀察，加大詞匯量

首先，我們應(yīng)該在語言中積累大量的單詞。詞匯是英語作文的細(xì)胞,包括單詞,短語,句子,句子組,等等,有兩種方式積累詞匯,一個是閱讀,只要有大量的時間閱讀英語書籍、報紙和雜志來提高他們的詞匯,在書籍和報紙和雜志上看到美麗的單詞和句子可以被復(fù)制在筆記本上,能更好幫助提高學(xué)生的寫作能力。其次，材料的積累。很多學(xué)生不注重材料的積累，寫的時候不能寫，或者隨便寫。為了避免這種情況，你必須積累材料。它可以通過寫日記等方式記錄下來，在記錄時注重細(xì)節(jié)，掌握人物、事物、景物的特點(diǎn)，從而提高寫作的質(zhì)量。最后，英語寫作也需要思考，所以思想的積累對英語寫作也很重要。中心思想是觀點(diǎn)，這也是本文的中心思想。如果文章的主旨不明確，思想觀點(diǎn)不明確。那么對英語寫作也是一個弊端，所以在寫作前建立好一個思想路線是很重要的。

結(jié)束語：

總之，要提高初中英語寫作教學(xué)的有效性，必須找到科學(xué)的方法和途徑。此外，我們可以知道初中英語寫作是英語教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生綜合英語能力的體現(xiàn)。因此，以英語寫作教學(xué)為核心教學(xué)內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生綜合英語素質(zhì)的培養(yǎng)，而且有利于初中英語教學(xué)水平的全面提高。所以，只要我們努力去做，我們有理由相信英語寫作教學(xué)不會成為一個教學(xué)問題，學(xué)生的寫作能力一定會得到真正的提高。