激發(fā)興趣在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陳海燕

恩平市恩城第二中學(xué)，廣東江門(mén) 529400

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生有了興趣就會(huì)肯于鉆研、樂(lè)于求索，就能積極地思考，調(diào)動(dòng)思維的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在英語(yǔ)課堂上教師尤為要注意教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力，更好地感知，思維和想象，開(kāi)啟學(xué)生的敏捷思維，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂各項(xiàng)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣可以從下面幾個(gè)方面入手。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言只有在一定的情景中才有意義，才會(huì)形象生動(dòng)，才有利于理解和掌握。因此我們應(yīng)設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)情景，以增強(qiáng)課堂活力。情景的創(chuàng)設(shè)方法及手段也可以是多樣化的。教師可以通過(guò)一些實(shí)物、掛圖、唱歌、布置環(huán)境……等創(chuàng)設(shè)情景。如。仁愛(ài)版七年級(jí)上的Unit2 Topic 1 《I have a small nose》，學(xué)完課文后，我讓學(xué)生模仿課文，用英語(yǔ)表達(dá)人物的外貌特征：I am a girl.I am fourteen years old.I come from China.I have a round face and small eyes.My nose is big and my mouth is small.My hair is short.先讓學(xué)生分組練習(xí)，然后讓學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)描述自己的外貌，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，愉悅了心情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

2.應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息時(shí)代和科技時(shí)代的到來(lái)，教師在教學(xué)中應(yīng)更多地借助一些多媒體電教手段來(lái)豐富自己的課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。而電教媒體的示范比教師的口頭示范更生動(dòng)、更形象、更規(guī)范，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這樣生動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生必能準(zhǔn)確、牢固地記住所學(xué)的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)feeling Happy 課，我播放中國(guó)京劇片段。學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)聲中，欣賞著京劇里的許多著名的故事，漂亮的臉譜，美妙優(yōu)雅的姿態(tài)以及精彩的打斗場(chǎng)面，從而更形象的掌握了beautiful facial paintings,wonderful gestures and fighting 等詞組。把學(xué)生帶入了一個(gè)有聲有色的世界中，獲得了身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教得輕松，陶冶了美的情操。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力

作為一位專業(yè)的英語(yǔ)教師，我們必須充分考慮學(xué)生不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法，提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率。

1.運(yùn)用實(shí)踐式教學(xué)

實(shí)踐式教學(xué)即采用上串下連，突出難點(diǎn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，兼用填空、選擇、改錯(cuò)、造句、提問(wèn)等多種方式進(jìn)行。在講課前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)；講課中，要求學(xué)生先復(fù)習(xí)舊課，然后聽(tīng)講、提問(wèn)，接著上串過(guò)去學(xué)過(guò)的內(nèi)容，最后舉例練習(xí)，使學(xué)生做到耳、手、腦、口并用，使四十五分鐘的課堂時(shí)間始終處于引人入勝的狀態(tài)。每節(jié)課我利用填空、選擇、改錯(cuò)等靈活多樣的方法最少提問(wèn)十人，突出難點(diǎn)3-5 個(gè)，啟發(fā)學(xué)生思考、實(shí)踐，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高理解靈活運(yùn)用的能力。另外，我還采用了課文背誦、默寫(xiě)、課后練習(xí)一題不漏的辦法，來(lái)加深記憶和增強(qiáng)答題能力。

2.運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)中學(xué)生的自尊心、集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，采取課堂分組記分辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督和比較興奮的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中記住了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。記分形式多種多樣，如一分鐘背誦，30 秒鐘快讀課文；上復(fù)習(xí)課舉行單詞和詞組“開(kāi)火車”擂臺(tái)賽等。課堂上學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還增強(qiáng)了掌握并運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成績(jī)?nèi)〉么竺娣e豐收。把競(jìng)爭(zhēng)引入課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法，收到了較好的教學(xué)效果。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)訓(xùn)練，又有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的智力和能力。

3.運(yùn)用討論式教學(xué)

討論式：提倡通過(guò)共同協(xié)商、討論，以解決某項(xiàng)問(wèn)題，而教師則在各組之間走動(dòng)，提供咨詢。討論式的教學(xué)模式可概括為：教學(xué)情景→提出問(wèn)題→開(kāi)展討論→歸納總結(jié)。討論式教學(xué)的主要特點(diǎn)是：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造思維能力和團(tuán)體合作精神，學(xué)生思維活躍、課堂氣氛熱烈，不同學(xué)生的思維能夠得到有效的互補(bǔ)。如在講授八年級(jí)Unit 7 Food Festival 時(shí)，根據(jù)內(nèi)容教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：“What can you do when you sit down at the table?”“Is it polite to eat up the food on your plate?”“Who drinks to Kate and Tom?”“Does he eat too much at the party ?”學(xué)生圍繞以上問(wèn)題進(jìn)行討論，組織語(yǔ)言。這個(gè)過(guò)程不僅激活了課堂，啟迪了學(xué)生思維，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

總之，要想提高英語(yǔ)課堂質(zhì)量，我們英語(yǔ)教師就要改變教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)，要適當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，提高能力。使課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力。