淺析初中英語聽力教學(xué)有效策略

白云燕

沙坡頭區(qū)中衛(wèi)市第四中學(xué)，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi) 755000

關(guān)鍵字：初中英語；聽力教學(xué)；有效策略

引言：聽是人們?nèi)粘Ｉ钪羞M行交流的重要手段，差不多占領(lǐng)了整個言語活動的半壁江山，而聽力是一種理解領(lǐng)悟的能力，需要通過不斷地訓(xùn)練從而形成聽音辨音和會意的能力。由此可見，英語聽力的訓(xùn)練不僅可以提升學(xué)生的英語水平，還有利于提高學(xué)生英語交流能力，老師應(yīng)結(jié)合英語教材內(nèi)容，加大學(xué)生英語聽力訓(xùn)練的力度，有效提高學(xué)生對英語的理解水平，從而促進學(xué)生英語素質(zhì)的有效提升。

一、當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)存在的問題

1.聽力教學(xué)的重視程度不夠

在英語的教學(xué)過程中，老師往往把教學(xué)重點放在了閱讀和語法的相關(guān)學(xué)習(xí)上，對于聽力部分未給予足夠的重視，認為聽力部分所占的考試分數(shù)不多，從閱讀和語法寫作方面加強訓(xùn)練才能使的學(xué)生英語成績顯著提高。這就造成了我國英語教學(xué)的一種特殊現(xiàn)象，學(xué)生往往能夠看懂或讀懂英語，但是卻不能聽懂英語，類似的高分低能的現(xiàn)象時常出現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是老師的重視程度不夠，沒有正確認識英語課程的教學(xué)大綱，對于聽力教學(xué)安排的教學(xué)時長較短，無法有效提升學(xué)生的聽力水平。英語是一門重要語言，教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能流暢使用這門語言，能夠聽說讀寫，達到把英語當(dāng)做語言工具進行交流。

2.聽力教學(xué)方式單一

隨著新課程改革的不斷進行，教育模式和教學(xué)方式隨著發(fā)生著相應(yīng)的改變和進步，然而在英語聽力的教學(xué)中，老師的教學(xué)方式還有待改善和提高，老師還是常用練習(xí)和考試的方法來進行聽力教學(xué)，經(jīng)常選擇與英語教材相關(guān)的聽力試題檢驗學(xué)生，盲目地認為通過試題檢測可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，卻不知采用這種單一的教學(xué)方式難以幫助學(xué)生提升英語聽力能力，反而容易造成學(xué)生對于英語聽力的厭煩和抵觸心理。

二、提升初中英語聽力教學(xué)的有效策略

1.采取科學(xué)合理的教學(xué)方法

在初中英語的聽力教學(xué)中，聽力需要學(xué)生接受知識、識別知識以及對知識做出判斷和理解，聽懂英語的真正內(nèi)涵。為了進行有效的聽力教學(xué)，老師需保證學(xué)生掌握一定的聽力技巧，從而促進學(xué)生聽力水平的提升。首先老師在英語課堂教學(xué)時要明確聽力教學(xué)的重點，教會學(xué)生抓住聽力材料的核心詞句，務(wù)必讓學(xué)生擺脫聽一個詞記一個詞的誤區(qū)，可以讓學(xué)生結(jié)合題目和所聽到的信息進行推理和猜測，便于理解聽力材料的內(nèi)容。老師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目等線索，結(jié)合自身經(jīng)驗對聽力材料有一個基礎(chǔ)的判斷，這樣使聽力材料具有方向性，有利于學(xué)生完成聽力試題和進一步加深對材料的理解。

老師還可以結(jié)合學(xué)生的聽力情況為他們傳授一定的聽力技巧，可以讓學(xué)生多注意聽力材料中講話人的語氣和情緒，判斷講話人的弦外音，這樣帶著一定的聽力技巧可以有效聽力教學(xué)的質(zhì)量和效率。除此之外，老師應(yīng)把聽力教學(xué)延伸到課下，不能僅依靠課堂時間進行聽力教學(xué)，還需在課下進行一定量的聽力訓(xùn)練，語言的學(xué)習(xí)需要依靠大量的語言輸入，老師需要為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化的語言影響下逐步形成良好的語言習(xí)慣，從而在聽力學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.有效利用信息技術(shù)進行英語聽力教學(xué)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在初中英語聽力教學(xué)中利用多媒體技術(shù)是一種有效提升聽力教學(xué)的手段。老師可以利用多媒體技術(shù)進行聽力教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻和語音對英語語言有一定的了解，老師還可以找尋一些合適的電影和影視片段，使學(xué)生充分理解語言的表達情景，從而進一步加深學(xué)生對于聽力的理解和掌握。通過合理運用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更加直觀地理解聽力內(nèi)容，便于學(xué)生對聽力知識的了解，從而有效提高學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

比如人教版英語教材中對于電影的相關(guān)學(xué)習(xí)時，老師就可以播放相關(guān)的電影片段，讓學(xué)生更好的理解知識，并對如何使用這些詞匯句子有一點的了解，從而有效提升英語聽力學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。當(dāng)然，老師應(yīng)合理結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，從而逐步提升學(xué)生對聽力知識的學(xué)習(xí)。

3.注重學(xué)生的語音教學(xué)

在初中聽力教學(xué)的過程中，老師不能忽視學(xué)生的語音教學(xué)，應(yīng)給與學(xué)生語音教學(xué)充分的重視，幫助學(xué)生掌握充分的語音知識和詞匯量。在英語聽力教學(xué)中，語音是最基本的學(xué)習(xí)條件，如果學(xué)生的英語發(fā)音不準確，則會導(dǎo)致學(xué)生對單詞的混淆，不利于學(xué)生對聽力材料的理解，再加上初中學(xué)生的辨別語音能力較差，一般來說很難辨別和判斷其中的語音改變，學(xué)生的語音基礎(chǔ)很大程度上影響了學(xué)生的英語聽力水平，因此老師要足夠重視培養(yǎng)學(xué)生的語音能力，幫助學(xué)生建立充分的語音基礎(chǔ)，能夠?qū)φZ音做出判斷和辨別，老師可以將一些語音相近的詞匯總結(jié)歸納出來，讓學(xué)生重點記憶，并要求學(xué)生將聽力材料中的陌生詞匯記錄下來，積累他們聽力材料的詞匯量，以便學(xué)生對聽力材料的理解和掌握。

比如在人教版的學(xué)習(xí)中，每個單元都有新的詞匯和語句，老師需要有效地引導(dǎo)學(xué)生對知識進行儲備，讓學(xué)生積極主動地積累相關(guān)的詞匯，掌握聽力教學(xué)的必要詞匯，加深學(xué)生對聽力材料的理解，有利于學(xué)生對聽力試題的解答，從而幫助學(xué)生取得更高的英語成績，促進學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。

結(jié)束語：本文介紹了當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)存在的問題，并分析了有效提升初中英語聽力教學(xué)的方法策略。綜上我們可知，聽力教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，老師要充分重視聽力教學(xué)的地位，結(jié)合教材實際和學(xué)生的聽力情況，采取合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對聽力學(xué)校的興趣和熱情，讓學(xué)生感受到聽力學(xué)習(xí)的重要地位和無線魅力，從而有效提升學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，促進自身英語素質(zhì)的全面發(fā)展。