幼兒園小班幼兒美術(shù)能力培養(yǎng)的策略

摘要：文章通過結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力、創(chuàng)設(shè)各種游戲活動(dòng)以及挖掘幼兒美術(shù)能力等方面，探討了幼兒園小班幼兒美術(shù)能力培養(yǎng)的策略，旨在幫助廣大幼兒美術(shù)教師更好地在幼兒美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的美術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小班;幼兒;美術(shù)能力;培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力

幼兒園小班的幼兒美術(shù)活動(dòng)中，活動(dòng)材料的提供是一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容，幼兒美術(shù)教師要學(xué)會利用想象和探索等多元化的表現(xiàn)方式，盡可能地充實(shí)幼兒美術(shù)活動(dòng)所需的材料，同時(shí)，美術(shù)教師還要為幼兒提供豐富的美術(shù)模仿或創(chuàng)作對象，如圖片、音樂作品、繪畫以及照片等都是深受幼兒喜愛的觀察對象，要讓幼兒自主選擇自己感興趣的觀察對象，利用自己獨(dú)到的想法去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒獨(dú)特創(chuàng)造力的目的[1]。同時(shí)，美術(shù)教師可以引導(dǎo)幼兒自主觀察身邊的事物，如天氣變化、季節(jié)色彩變化等，也可以換一種方式，例如，給幼兒帶上色彩眼睛，讓幼兒觀看到不一樣的事物顏色，從而為幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在美術(shù)活動(dòng)的開展過程中，有的幼兒所創(chuàng)作的美術(shù)作品可能在成人的眼里看來并不是那么完美，甚至有的作品還充滿了天馬行空的色彩，然而這恰恰是幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒的童趣所在，幼兒美術(shù)教師要正確看待幼兒世界與成人世界之間的不同之處。幼兒對待美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度多是報(bào)以玩樂之心，因此，教師要善于利用幼兒的這一心理，開展游戲化的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中觀察事物，發(fā)散自己的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽按照自己的想象去創(chuàng)作、去繪畫。例如，教師可以組織幼兒到教室外觀察天氣情況，觀察完之后再回到教室利用教師所提供的豐富的美術(shù)材料，如毛筆、水彩筆、各種顏色的紙張等，按照自己想象和理解繪畫出自己眼中的天氣情況。在這一過程中，經(jīng)過教師的合理引導(dǎo)，不僅突出了幼兒主體活動(dòng)地位，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。

二、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力

興趣是幼兒展開想象、進(jìn)行創(chuàng)作的重要?jiǎng)恿υ慈?，美術(shù)教師在幼兒美術(shù)互動(dòng)中不僅要注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)還要善于利用幼兒興趣所在，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。換句話來講就是，在幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)中，教師要放心大膽地讓幼兒依照自己的想法，隨意選擇自己感興趣的繪畫材料和工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將幼兒豐富的想象力充分的發(fā)揮和表現(xiàn)出來。美術(shù)源自生活，美術(shù)創(chuàng)作也是如此，需要?jiǎng)?chuàng)作者在日常生活中不斷觀察發(fā)現(xiàn)，不斷積累創(chuàng)作素材。美術(shù)教師要積極引導(dǎo)幼兒用自己的雙眼去觀察日常生活中的美好事物，多組織幼兒走進(jìn)五彩繽紛的自然世界，讓幼兒在獲得充分的生活體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)自己豐富的想象力。當(dāng)然，美術(shù)教師還應(yīng)及時(shí)給予幼兒美術(shù)創(chuàng)作正確的評價(jià)和引導(dǎo)，要讓幼兒通過教師客觀的評價(jià)得到鼓勵(lì)和肯定，從而對自己的創(chuàng)作產(chǎn)生正確的理解和認(rèn)知，體會到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣和魅力所在，并且讓幼兒在教師鼓勵(lì)性的評價(jià)中，意識到想象和創(chuàng)造能夠給自己帶來成功的喜悅以及他人的贊賞，從而更好地培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。

三、充分挖掘幼兒的美術(shù)能力

通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園小班的幼兒已經(jīng)具備了在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)自己思想的能力。因此，在幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)中，美術(shù)教師不僅要善于利用各種小故事、音樂以及幼兒自身的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些簡單的情節(jié)畫創(chuàng)作，同時(shí)還要向幼兒傳授一定的繪畫工具和材料的使用方法，幫助幼兒掌握更多的繪畫工具和材料的使用技巧，從而更好地完成自己的繪畫作品。只有這樣才能使幼兒園小班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得更加全面的感官體驗(yàn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的最終目的。兒童想象力、創(chuàng)造力以及自信心的培養(yǎng)一直是國外學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，然而許多國內(nèi)的幼兒園美術(shù)活動(dòng)的開設(shè)中卻沒有做到這一點(diǎn)，依然沿用“范畫—示范—臨摹”的落后繪畫教學(xué)模式，這顯然不利于幼兒園小班幼兒美術(shù)能力的培養(yǎng)和提升。因此，在實(shí)際的幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合美術(shù)活動(dòng)的實(shí)際開展需求以及幼兒的實(shí)際創(chuàng)作水平，以靈活多變的教學(xué)手法，為幼兒提供豐富的美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲和創(chuàng)作靈感，從而最大程度上挖掘出幼兒潛在的美術(shù)能力。筆者就曾組織幼兒開展過一次有趣的儲蓄罐制作活動(dòng)，在過程中，要求幼兒利用課余時(shí)間自主收集一些自己感興趣的材料，然后帶到課堂上按照自己的想法自行組裝儲蓄罐，期間我為幼兒提供了膠水、膠布、水彩筆、小零件等美術(shù)活動(dòng)材料，活動(dòng)結(jié)束以后，有的小朋友利用塑料瓶做出了儲蓄罐，有的小朋友則利用舊紙盒做了儲蓄罐并畫上了自己喜愛的圖案，還有的同學(xué)大膽的發(fā)揮了自己的想象力，給自己的儲蓄罐安裝了輪子，這樣一來就制作出了一個(gè)會移動(dòng)的儲蓄罐[2]。在這一過程中幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力都得到了極大的鍛煉，并且也獲得了一定的成就感。因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)善于利用生活中的一切可利用資源，為幼兒營造足夠的創(chuàng)作空間和創(chuàng)作氛圍，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮，從而更好地在幼兒園小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的美術(shù)能力。

四、結(jié)語

幼兒園小班幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒教育中的重要組成部分，是一項(xiàng)艱巨而又漫長的工作，需要廣大幼兒教師在活動(dòng)中投入足夠的精力和耐心，付諸更多的恒心與創(chuàng)意。相信經(jīng)過我們的不懈努力和不斷實(shí)踐，在今后的幼兒教育道路上一定會找到更多有效的幼兒美術(shù)能力培養(yǎng)策略，更好地服務(wù)于我國的幼兒教育工作，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]林香美.幼兒美術(shù)教育方法實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].延邊大學(xué)，2018.

[2]雷函.幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造力培養(yǎng)策略研究[J].學(xué)周刊，2016（19）：241-242.

作者簡介：張學(xué)蘭，唐縣第二幼兒園。