淺談如何進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)

吳正權(quán)

（重慶市墊江縣第十中學(xué)）

淺談如何進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)

吳正權(quán)

（重慶市墊江縣第十中學(xué)）

中考是對學(xué)生初中三年，乃至整個(gè)義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)效果的檢測，而且在較大程度上關(guān)系著學(xué)生的未來，所以每年的中考都牽動(dòng)著無數(shù)人，其中包括考生，考生家人以及教師。因此，中考總復(fù)習(xí)的重要性和必要性就愈發(fā)突出，那么，究竟應(yīng)該如何進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)？如何才能最大程度提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考中取得最為理想的成績？關(guān)于這一問題，多年來，教師們、教研員們一直都在研究，探討，“仁者見仁、智者見智”。今天我?guī)砹宋覀儗W(xué)校全體英語教師在多年的中考總復(fù)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，和大家共同交流。希望我們能夠相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。

一、樹立信心，確定目標(biāo)

信心是成功的基礎(chǔ)。一個(gè)人做任何事情沒有信心都是不可能成功的。因此，在總復(fù)習(xí)開始之前，課任教師有必要給學(xué)生做一次中考復(fù)習(xí)總動(dòng)員，把復(fù)習(xí)計(jì)劃，預(yù)期目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性和必要性，從而提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信心，這樣的話，在總復(fù)習(xí)過程中他們的主觀能動(dòng)性就能得到更好地發(fā)揮。在這一階段，教師還必須做的另外一件事情是按平時(shí)的成績分類給學(xué)生確立復(fù)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然，這一目標(biāo)不應(yīng)是可望而不可及的，而應(yīng)該是通過努力，大都可以實(shí)現(xiàn)的。

二、制定計(jì)劃，抓好實(shí)施

眾所周知，中考總復(fù)習(xí)一定要有系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性。一個(gè)好的計(jì)劃不僅能保證總復(fù)習(xí)有序地進(jìn)行，更有助于復(fù)習(xí)效率的提高。因此，我們應(yīng)按照新課標(biāo)以及中考說明的要求，制定一個(gè)切實(shí)可行且扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)過程中，切不可東一榔頭，西一棒或胡子眉毛一把抓，應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)規(guī)則，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，這種復(fù)習(xí)方法更能為大多數(shù)學(xué)生所接受。在這里，我介紹一下我們的做法。我們通常采用的是“三輪”復(fù)習(xí)法，第一輪復(fù)習(xí)，即以課本為依托，利用40天左右的時(shí)間把課本中的單詞、短語，重點(diǎn)句型等進(jìn)行梳理、鞏固，使學(xué)生零散的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。講練結(jié)合，采用自查、互查、測試等不同方式，加強(qiáng)檢測力度。需要注意的是，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，踏踏實(shí)實(shí)，切不可流于形式，走過場，否則將收效甚微。第二輪復(fù)習(xí)，即對學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練。時(shí)間約一個(gè)月。這一階段可分兩步走。第一步，系統(tǒng)地進(jìn)行詞法、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，講練結(jié)合，使學(xué)生對詞法、語法有更清晰的認(rèn)識(shí)，并能更牢固地掌握，更準(zhǔn)確的運(yùn)用。在這一階段復(fù)習(xí)過程中，一定要做到突出重點(diǎn)并以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，也就是說，既要有知識(shí)點(diǎn)，又要有綜合面，做到結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。第二步，按中考要求分題型對學(xué)生進(jìn)行專題練習(xí)，這期間教師還應(yīng)告訴學(xué)生一些解題要領(lǐng)和技能。譬如，在做聽力部分時(shí)，首先，要集中注意力，切不可出現(xiàn)慌亂情緒，應(yīng)沉著冷靜，然后，乘空隙時(shí)間，快速瀏覽聽力試題，做到心中有數(shù)，另外，在聽錄音的過程中，切忌顧前落后，顧此失彼，應(yīng)整體把握，還應(yīng)隨聽隨記，將聽到的有關(guān)時(shí)間、數(shù)據(jù)、地點(diǎn)等信息快速記錄下來，這樣做對答題很有幫助，特別是當(dāng)聽力材料較為復(fù)雜時(shí)，這樣做就更有必要。第三輪復(fù)習(xí)，即綜合訓(xùn)練和模擬考試、查漏補(bǔ)缺階段，時(shí)間約十五至二十天左右，通過綜合訓(xùn)練和考試及時(shí)發(fā)現(xiàn)尚存在的問題并加以解決，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。需要特別提醒的是，學(xué)生的聽力不是一朝一夕就能練就或提高的，它需要長期的訓(xùn)練，因此聽力訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)總復(fù)習(xí)過程。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力

“團(tuán)結(jié)就是力量”。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別是在總復(fù)習(xí)過程中，年級(jí)備課組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并經(jīng)常在一起交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，相互取長補(bǔ)短，這樣才能有效避免個(gè)人的狹隘性。畢竟尺有所短，寸有所長。特別是在中考總復(fù)習(xí)攻堅(jiān)階段，備課組成員更應(yīng)通過各種渠道，收集相關(guān)信息，并互通有無，資源共享。

四、如何提高學(xué)生的寫作能力？

經(jīng)常有英語老師說：我的學(xué)生口頭表達(dá)不錯(cuò)，可是寫起來就錯(cuò)誤百出，句不成句，章不成章。的確如此，畢竟“說”是一回事，“寫”是另外一回事，特別是新課程學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生可能更是如此。這就要求教師在教學(xué)過程中要注意調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法。我的經(jīng)驗(yàn)：（一）、經(jīng)常將說寫練習(xí)結(jié)合進(jìn)行，譬如：當(dāng)學(xué)生們做完“對對練”之后，我會(huì)要求他們將對話內(nèi)容寫出來。（二）、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在教學(xué)過程中，我總是把朗讀訓(xùn)練當(dāng)成重中之重，我認(rèn)為朗讀能夠促進(jìn)學(xué)生對對話及文章的理解，也能促進(jìn)學(xué)生的記憶。（三）、強(qiáng)化造句練習(xí)，經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行詞-句-段的說寫訓(xùn)練。（四）、在教學(xué)中加強(qiáng)翻譯訓(xùn)練包括中譯英、英譯中，或口頭或筆頭，這樣的訓(xùn)練對提高學(xué)生的寫作能力有很大幫助。（五）、反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對不同題材的作文都能準(zhǔn)確把握。（六）、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，特別是一些典型的案例，更應(yīng)當(dāng)堂講解，不可聽之任之。書面表達(dá)在中考試題中占15分，分值還是比較大的。該題要求學(xué)生運(yùn)用已掌握的英語知識(shí)和技能，按照命題要求，依據(jù)有效信息完成作文。它著重考查的是學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。常見的文體有記敘文、說明文和應(yīng)用文。記敘文是以寫人、敘事為主要內(nèi)容的一種文體，也是英語作文中最普遍、最基本的文體。它的特點(diǎn)是通過對人物、事件和景物的描寫，表現(xiàn)文章的主題或作者的思想感情。說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物，闡明事理。說明文最大的特點(diǎn)是說明性強(qiáng)。說明文主要有：知識(shí)介紹、商品介紹、解說詞、說明書、內(nèi)容提要、廣告等。

y1＞y2，在這里，為什么一定要用y軸呢？因?yàn)閥軸，即直線x=0，反比例函數(shù)自變量x不可能達(dá)到0，x從負(fù)到正，必須有一個(gè)分隔點(diǎn)，因此，當(dāng)涉及到反比例函數(shù)的有關(guān)問題時(shí)，必須非常留心x的取值。

四、反思

在這次反比例函數(shù)的教學(xué)事件中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了以下幾點(diǎn)：

（一）教材編寫的嚴(yán)謹(jǐn)性，在我們的教學(xué)中，有的時(shí)候，學(xué)生的錯(cuò)誤的解答是由于我們教師上課時(shí)，語言缺少嚴(yán)密性造成的，例2的教學(xué)就深刻地說明這一點(diǎn)，雖然只是一個(gè)自變量x≠0的取值，但它們將會(huì)涉及到整個(gè)函數(shù)值的大小比較。

（二）課堂模式，更多地采取討論、辯論等方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生的探究，不管正確與否，只要思考了、參與了，就該給予積極的表揚(yáng)。如果是錯(cuò)了，也要聽聽他的錯(cuò)誤思路的形成，或許，他會(huì)令你豁然開朗——哦，學(xué)生原來是這樣想的。

（三）在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極主動(dòng)地對課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚驼{(diào)適，靈活使用新教材，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程，把枯燥的教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，引發(fā)他們的進(jìn)取心，這也是衡量課程實(shí)施效果的一個(gè)重要因素。如，新教材中安排“想一想”、“做一做”、“試一試”等內(nèi)容，我們可以利用新教材這種富有彈性的課程設(shè)置，結(jié)合學(xué)生智力發(fā)展水平和發(fā)展要求的個(gè)體差異，有針對性地實(shí)施因材施教；利用新教材相對較為寬松的課時(shí)安排，選擇更為合適的時(shí)機(jī)和內(nèi)容，開展更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，從應(yīng)用中體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂；還可以通過多種方式將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果、新動(dòng)向和新趨勢，及時(shí)地應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

我相信，我們是在不斷地嘗試中，不斷地學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，求發(fā)展，只要我們的腳步一直往前走，我們總會(huì)收獲許多。