我國(guó)花樣跳繩研究的階段特征及趨勢(shì)分析

劉寧

[摘 要]通過(guò)文獻(xiàn)方法、歷史研究方法和邏輯分析方法，研究了關(guān)于研究花樣跳繩的1500篇論文。經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的跳繩研究的研究模型分為四個(gè)歷史階段：萌芽（1981—1999年），緩慢發(fā)展（2000—2009年），快速發(fā)展（2010—2013年）和蓬勃發(fā)展（2014年至今）。 現(xiàn)如今研究的方法非常的多，研究的涉及面也很廣，研究的區(qū)域也不再局限，研究的投資也變得非常多，這就使得花樣跳繩的發(fā)展變得多樣，也讓花樣跳繩成了現(xiàn)在非?；馃岬倪\(yùn)動(dòng)之一。

[關(guān)鍵詞]花樣跳繩;趨勢(shì);階段特征;研究

一、花樣跳繩的發(fā)展進(jìn)程

1981年，我國(guó)有關(guān)專家首先在論文中提出“跳繩”這一概念，這是我國(guó)體育項(xiàng)目增多的一年，這位學(xué)者就跳繩的問(wèn)題進(jìn)行分析，將跳繩的好處進(jìn)行論述。此后，直到1999年，關(guān)于跳繩的文章僅為11篇，這個(gè)階段的研究還不具備非?？茖W(xué)的特點(diǎn)，都是將其歸納為一種娛樂(lè)和游戲的方式。

2000年，我國(guó)的跳繩進(jìn)入了緩慢發(fā)展的時(shí)期，在此后的10年里，總共有100篇文章是關(guān)于花樣跳繩的。在這些文獻(xiàn)中，側(cè)重點(diǎn)都在于描述花樣跳繩的好處、跳繩的方式以及如何跳繩。在這個(gè)期間，雖然研究成果并不多，但是研究的內(nèi)容還是非常具有質(zhì)量的。

自從2010年起，花樣跳繩的發(fā)展速度飛快，研究的內(nèi)容非常廣，研究的深度非常深。在此后的3年里，總共研究出了457篇論文。此外，還有相關(guān)書籍的出版。這為普及花樣跳繩起到了極大的幫助作用。但是，這樣的推廣，造成的結(jié)果是很多人都將此種鍛煉方式作為比賽來(lái)對(duì)待，與最開始的鍛煉目的卻大相徑庭。

2014年起，我國(guó)的花樣跳繩迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的時(shí)期，研究的內(nèi)容和質(zhì)量達(dá)到了非常高的地步。年產(chǎn)量基本都在300以上，2015年達(dá)到了370多，為我國(guó)體育項(xiàng)目的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。

二、我國(guó)花樣跳繩研究的趨勢(shì)分析

（一）研究?jī)?nèi)容變多

研究?jī)?nèi)容的豐富性是我國(guó)模式跳躍研究的重要特征之一。跳繩運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展，從跳繩運(yùn)動(dòng)的起源到相關(guān)起源的適應(yīng)值，其分類，功能和適應(yīng)值已成為研究的熱門話題。隨著中國(guó)跳板推廣的進(jìn)一步完善，全國(guó)中小學(xué)校引入模式跳躍作為校本課程的可行性研究也在全國(guó)范圍內(nèi)展開，為今后的研究現(xiàn)狀奠定了基礎(chǔ)。近年來(lái)，隨著青少年體質(zhì)的下降，跳繩對(duì)中小學(xué)生身體素質(zhì)和執(zhí)行功能的影響逐漸成為核心期刊的重點(diǎn)和偏好。中小學(xué)、區(qū)、縣和全國(guó)都有相應(yīng)的比賽。因此，競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的演變以及競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的建立都是指導(dǎo)研究的方向。因此，研究跳繩是教師培訓(xùn)相關(guān)問(wèn)題將是促進(jìn)我國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵一步。隨著跳繩的快速發(fā)展，跳繩的適應(yīng)性功能具有廣泛的價(jià)值。根據(jù)研究和分析，跳繩占文化、科學(xué)、教育和體育領(lǐng)域中國(guó)學(xué)科分類統(tǒng)計(jì)的88.8%;醫(yī)療保健占4.88%的文化教育價(jià)值更為突出。此外，休閑價(jià)值，業(yè)績(jī)價(jià)值，競(jìng)爭(zhēng)功能，創(chuàng)新功能，社會(huì)功能和經(jīng)濟(jì)功能將成為未來(lái)研究的熱點(diǎn)之一。由于跳繩本身性質(zhì)的不斷變化，建立最基本、最受歡迎、最合理的教學(xué)內(nèi)容極為重要，因?yàn)榻滩牡木帉懞拖嚓P(guān)教師的教學(xué)也是研究?jī)?nèi)容比較好的選擇。只有不斷變化才能使跳繩發(fā)展得更好。

（二）研究方法多元化

研究方法基于不同的研究?jī)?nèi)容和研究對(duì)象，選擇合理的科學(xué)研究方法。研究方法可以使結(jié)果更客觀，更有影響力。在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，研究方法主要是文獻(xiàn)綜述，實(shí)地調(diào)查和文獻(xiàn)資料，其中大部分都處于單一，定性和描述層面。然而，隨著跳繩的不斷普及和發(fā)展，研究方法傾向于在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行專家訪談、文獻(xiàn)測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析。這種現(xiàn)象更接近于體育科學(xué)快速發(fā)展的要求。特別是，它已被應(yīng)用于生物科學(xué)的理論和方法，如實(shí)驗(yàn)研究方法、如體育干預(yù)、物理測(cè)試和邏輯分析。它使人們更深入地了解跳繩運(yùn)動(dòng)的人體生理學(xué)。邏輯結(jié)構(gòu)、功能和物理質(zhì)量，以及機(jī)制的影響，揭示身體健康狀況，增加心肺功能和愉悅的客觀價(jià)值，從而提出合理的解決方案，以增強(qiáng)和改善身體功能和身體健康。使結(jié)果更具權(quán)威性和影響力。因此，更加科學(xué)、規(guī)范、有針對(duì)性的跳繩研究方法必將提高未來(lái)的研究水平。

（三）研究地域擴(kuò)大化

隨著跳繩推廣工作的發(fā)展，跳繩項(xiàng)目已經(jīng)拓展到中國(guó)大部分城市，研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。 數(shù)字跳繩研究區(qū)的總體分布趨勢(shì)是擴(kuò)大，有26個(gè)省，市，自治區(qū)。 但是，隨著這一過(guò)程的發(fā)展，也存在一些問(wèn)題，區(qū)域發(fā)展不平衡，研究文獻(xiàn)和研究水平的數(shù)量參差不齊。湖北省是中國(guó)首批出版文學(xué)的發(fā)源地，但到目前為止還沒有保持這樣一個(gè)良好的開端。相反，上海和北京占據(jù)了大多數(shù)的花樣跳繩研究?jī)?nèi)容，這種現(xiàn)象也是預(yù)料之中的，因?yàn)檫@也是經(jīng)濟(jì)影響的。

（四）進(jìn)入打造花樣跳繩特色學(xué)校熱潮

跳繩是適合所有年齡段的運(yùn)動(dòng)，受到國(guó)家體育總局和教育部的密切關(guān)注和支持。隨著校本課程的開發(fā)和應(yīng)用，它已在全國(guó)中小學(xué)開始流行，并已初具規(guī)模。隨著校本課程和考試的不斷實(shí)踐，學(xué)校不斷加強(qiáng)對(duì)道德，智力和體育的重視。學(xué)校建立了自己的品牌，提出了“福建一派”的理念。它逐漸成為一種趨勢(shì)和繁榮，建立除體育傳統(tǒng)三大球以外的特色學(xué)校，這也是因?yàn)樘K運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是占地不大，易于推廣，非常容易上手，鍛煉性強(qiáng)。如何建設(shè)具有同步跳繩特點(diǎn)的學(xué)校將成為未來(lái)研究的熱點(diǎn)。它具有支持跳繩教學(xué)的理論和實(shí)踐。相關(guān)研究也將列入議程。

結(jié) 語(yǔ)

只有清楚我國(guó)花樣跳繩研究的階段歷史、內(nèi)容與趨勢(shì)才能對(duì)為推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的改革創(chuàng)新確立指向標(biāo)與實(shí)踐基礎(chǔ)，使我國(guó)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的發(fā)展更上一個(gè)臺(tái)階，走向世界的舞臺(tái)。

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