優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量研究

馮述春

[摘 要]新課改理念已經(jīng)逐漸深入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為此，針對(duì)教師應(yīng)如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提出明確的教學(xué)要求，因此，教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師為貫徹新課改的教學(xué)號(hào)召，落實(shí)新型教學(xué)策略，應(yīng)采用充足備課、創(chuàng)新教學(xué)觀念、培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生自信的方式促進(jìn)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中，以成功建立高效的數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);質(zhì)量

引 言

數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)科中較為重要的一門課程，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。因此，教師應(yīng)注重優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。另外，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生逐漸接受數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在數(shù)學(xué)樂園中，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。下文將詳細(xì)分析如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步。

一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性與實(shí)用性，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠鍛煉自身的理性思維，形成屬于自己的學(xué)習(xí)思路。因此，教師采用高效的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣，并促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，加快學(xué)生的掌握。此外，數(shù)學(xué)能夠使學(xué)生冷靜地分析問題，提高學(xué)生解決問題的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

為此，教師為優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，采取科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，并使小學(xué)生在快樂、自由的氛圍中學(xué)習(xí)，注重與學(xué)生構(gòu)建和諧的新型教學(xué)關(guān)系，有利于學(xué)生與教師之間交流學(xué)習(xí)心得，從而促進(jìn)學(xué)生全身心的成長(zhǎng)與發(fā)展，并提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量研究

（一）教師充足備課

教師為實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)做好前提教學(xué)工作——充足備課。課前備課模式與課堂數(shù)學(xué)輔導(dǎo)一樣重要，教師如果單單依靠數(shù)學(xué)課堂短短的幾十分鐘的話，將無法優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)組成數(shù)學(xué)科研小組，有效探究數(shù)學(xué)備課內(nèi)容，把握各個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，將備課內(nèi)容有效地運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中，使學(xué)生在趣味課堂中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，保證數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。另外，教師應(yīng)明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生狀態(tài)，充分地進(jìn)行數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，教師在講課之前應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平充分備課，并采用簡(jiǎn)單易懂的方法突出學(xué)生學(xué)習(xí)中心，在備課時(shí)，提前運(yùn)用故事法為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在備課環(huán)節(jié)優(yōu)先進(jìn)行故事編輯，設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)情境。例如，小明去超市購(gòu)買生活物品，冰棍1元、飲料6元、手紙15元，并依次給予小明5元、10元、20元，要求學(xué)生選擇合適的金額購(gòu)買生活用品，運(yùn)用此種故事備課法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并保障數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)觀念

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，最大限度地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)時(shí)期，教師應(yīng)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《混合運(yùn)算》時(shí)，教師應(yīng)注重為學(xué)生講解基礎(chǔ)性的運(yùn)算過程，創(chuàng)新教學(xué)觀念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)中心，引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算步驟，并使學(xué)生正確的運(yùn)用公式。教師在數(shù)學(xué)課堂中不再過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化學(xué)生的抽象思維，并促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步與發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，數(shù)學(xué)認(rèn)知能力較弱，尤其是學(xué)習(xí)一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而降低的學(xué)習(xí)熱情，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此，教師為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，將數(shù)學(xué)游戲融于數(shù)學(xué)課堂中，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《雞兔同籠問題》時(shí)，教師可以增添新穎的教學(xué)游戲，隨機(jī)邀請(qǐng)幾名學(xué)生來到講臺(tái)前面，戴上教師提前制作的頭具，分別扮演小雞與兔子，運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，學(xué)生近距離觀察小雞與兔子的特征，激發(fā)學(xué)生的想象力，并使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的想法，合理地設(shè)立游戲促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，并開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有利于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié) 語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)科目。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)其邏輯思維能力以及理性認(rèn)知事物能力是非常有必要的。因此，教師為實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)興趣，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的教學(xué)錯(cuò)誤與誤區(qū)，進(jìn)而注重講解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，落實(shí)新穎的教學(xué)計(jì)劃，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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