基于互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)的報(bào)關(guān)高技能人才培養(yǎng)模式研究與探索

摘 要 隨著海關(guān)通關(guān)無紙化和區(qū)域通關(guān)一體化改革的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”平臺(tái)建設(shè)進(jìn)入一個(gè)全面深化的階段，但是目前高校所培養(yǎng)的報(bào)關(guān)人才無法適應(yīng)新背景下的通關(guān)要求，存在供給與需求之間不平衡的矛盾。通過對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”背景下報(bào)關(guān)高技能人才的崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，對(duì)培養(yǎng)報(bào)關(guān)高技能人才的創(chuàng)新路徑進(jìn)行研究探索。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān);高技能人才;職業(yè)素質(zhì);實(shí)訓(xùn)基地;網(wǎng)絡(luò)精品課程

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）08-0121-03

Research and Exploration on Training Mode of High-skilled Talents under Internet + Customs Clearance//JIANG Wei

Abstract With the continuous development of customs-free customs

clearance and regional customs clearance reform， the construction of

“Internet + customs clearance” platform has entered a stage of com-

prehensive deepening， but the customs personnel trained by univer-sities are unable to adapt to the customs clearance requirements under the new background. The contradiction between supply and demand. This paper analyzes the post standards of high-skilled talents under the background of “Internet + customs clearance”， and explores and analyzes the innovative path of training high-skilled talents.

Key words Internet + customs clearance; highly skilled personnel; professional quality; training base; web top-quality curriculum

1 “互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”的科學(xué)內(nèi)涵

2006年6月，為幫助企業(yè)提高通關(guān)效率，降低通關(guān)成本，優(yōu)化口岸通關(guān)環(huán)境，推動(dòng)浙江省外向型經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展，由浙江省人民政府主導(dǎo)，杭州海關(guān)等12家政府部門、企事業(yè)單位共建的浙江省大通關(guān)公共服務(wù)平臺(tái)正式成立。浙江省智能通關(guān)平臺(tái)是一種“互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”新模式，它將通關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈上下游服務(wù)商報(bào)關(guān)、報(bào)檢、物流、貨代、貿(mào)易、倉(cāng)儲(chǔ)及海關(guān)申報(bào)搭建在同一平臺(tái)上，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫銜接，協(xié)同作業(yè);各類通關(guān)單證自動(dòng)生成，數(shù)據(jù)自動(dòng)智能轉(zhuǎn)換與申報(bào)，真正幫助企業(yè)做到足不出戶，輕松智能通關(guān)。

“互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”是指企業(yè)通過國(guó)際貿(mào)易單一窗口在網(wǎng)上進(jìn)行集中申報(bào)，海關(guān)和商檢等機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上進(jìn)行審核放行，變現(xiàn)場(chǎng)“面對(duì)面”通關(guān)為網(wǎng)上“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”通關(guān)。目前，海關(guān)已全面實(shí)施通關(guān)無紙化，包括報(bào)關(guān)單、報(bào)檢單、隨附單據(jù)、出口報(bào)關(guān)單退稅聯(lián)、報(bào)關(guān)單的修改和撤銷等業(yè)務(wù)已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)辦理，對(duì)于低風(fēng)險(xiǎn)的商品可以在一分鐘左右實(shí)現(xiàn)快速放行。在堅(jiān)持“風(fēng)險(xiǎn)可控、源頭可溯、責(zé)任可究”的原則下，實(shí)現(xiàn)報(bào)關(guān)、審單、放行全面自動(dòng)化，并進(jìn)行全天候24小時(shí)放行，極大提升了通關(guān)效率。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”下報(bào)關(guān)高技能人才供給側(cè)與需求矛盾

隨著海關(guān)通關(guān)無紙化和區(qū)域通關(guān)一體化改革的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”平臺(tái)建設(shè)進(jìn)入一個(gè)加速發(fā)展的新階段，高技能人才的配套升級(jí)成為通關(guān)便利化改革的關(guān)鍵性因素，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)的高技能型人才的需求顯得尤為迫切。然而浙江范圍內(nèi)出現(xiàn)高技能報(bào)關(guān)人才荒的現(xiàn)象，學(xué)校培養(yǎng)的人才往往只具備一定的理論知識(shí)，普遍存在缺乏“互聯(lián)網(wǎng)+”報(bào)關(guān)技能，守法意識(shí)不足，職業(yè)素質(zhì)較弱等諸多問題，體現(xiàn)出教育供給無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的現(xiàn)狀[1]。

報(bào)關(guān)技能欠缺，無法滿足快速通關(guān)需求 目前，大多數(shù)高校關(guān)于報(bào)關(guān)課程的教學(xué)仍以理論教學(xué)為主，對(duì)學(xué)生來說內(nèi)容煩瑣，較為抽象，理解困難。部分高校雖然強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，但仍然以紙質(zhì)的商品編碼查詢、稅費(fèi)計(jì)算和報(bào)關(guān)單為主。而目前報(bào)關(guān)崗位需要通過國(guó)際貿(mào)易“單一窗口”實(shí)現(xiàn)報(bào)關(guān)信息的快速錄入及外貿(mào)單據(jù)快速上載，并能在“單一窗口”系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無紙化查詢、修改、撤單、查驗(yàn)、報(bào)檢、艙單運(yùn)輸?shù)纫惑w化功能，從而面臨學(xué)生的理論和技能不足，無法滿足企業(yè)快速通關(guān)需求的困境。

守法意識(shí)不足，無法滿足分類監(jiān)管需求 為維護(hù)國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)利益，保護(hù)國(guó)內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的安全及生產(chǎn)，履行所締結(jié)和加入的國(guó)際條約的義務(wù)，國(guó)家對(duì)本國(guó)進(jìn)出口貨物設(shè)置外貿(mào)管制措施，要求企業(yè)在日常報(bào)關(guān)活動(dòng)中嚴(yán)格遵守相應(yīng)的管制制度，如禁止類的商品不能進(jìn)出口，限制類的商品需要提交相應(yīng)的許可證件。此外，海關(guān)系統(tǒng)綜合企業(yè)信用、貨物品名等各類風(fēng)險(xiǎn)信息，對(duì)報(bào)關(guān)單進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)判斷，對(duì)低風(fēng)險(xiǎn)的報(bào)關(guān)單實(shí)行快速審核驗(yàn)放，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)的報(bào)關(guān)單則進(jìn)行重點(diǎn)審核查驗(yàn)，從而提升通關(guān)效率。但目前學(xué)校主要強(qiáng)調(diào)理論技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生崗位思政教育不足，導(dǎo)致學(xué)生守法觀念淡薄，在實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)違規(guī)違法申報(bào)的情況，給海關(guān)監(jiān)管帶來極大挑戰(zhàn)。

職業(yè)素質(zhì)較弱，無法滿足工作任務(wù)需求 目前，報(bào)關(guān)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)往往集中在報(bào)關(guān)代理企業(yè)，由于報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)量大，企業(yè)通關(guān)速度要求高，這就從客觀上要求報(bào)關(guān)員必須具有吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作、靈活應(yīng)變、業(yè)務(wù)熟練、樂觀好學(xué)等職業(yè)素質(zhì)，才能適應(yīng)工作崗位需求。但在教學(xué)過程中由于軟硬件的差異，無法實(shí)現(xiàn)與工作崗位的有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后無法迅速適應(yīng)高強(qiáng)度的工作，增加企業(yè)二次培養(yǎng)成本，也影響了企業(yè)的通關(guān)效率。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”背景下報(bào)關(guān)行業(yè)高技能人才崗位標(biāo)準(zhǔn)

海關(guān)目前已基本實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”，涉及報(bào)關(guān)申報(bào)、報(bào)檢申報(bào)、艙單申報(bào)、運(yùn)輸工具申報(bào)、許可證件申領(lǐng)、企業(yè)資質(zhì)辦理和查詢統(tǒng)計(jì)等基本業(yè)務(wù)均可在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)快速辦理。因此，新形勢(shì)下的報(bào)關(guān)員應(yīng)該是具有“高理論功底、高專業(yè)技能、高職業(yè)素養(yǎng)”的綜合全面的高技能人才。要求培養(yǎng)的報(bào)關(guān)員不僅要具有扎實(shí)全面的報(bào)關(guān)理論知識(shí)，還要具有現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)通關(guān)專業(yè)技能、遵紀(jì)守法的職業(yè)道德和樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。必須結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”背景下的報(bào)關(guān)高技能人才培養(yǎng)要求，對(duì)報(bào)關(guān)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，依照實(shí)際崗位流程作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)化全方位、全過程的高技能人才培養(yǎng)[2]。

目前報(bào)關(guān)的崗位操作流程主要包括業(yè)務(wù)審核、報(bào)關(guān)申報(bào)、配合查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、通關(guān)放行和核銷退稅等環(huán)節(jié)。每個(gè)崗位流程都具有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)范，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)影響貨物的正常進(jìn)出口。因此，對(duì)于報(bào)關(guān)高技能人才培養(yǎng)來說，要對(duì)每個(gè)崗位環(huán)節(jié)所要求的知識(shí)、技能和職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行規(guī)范，從而適應(yīng)現(xiàn)代化的快速通關(guān)需求。

業(yè)務(wù)審核 業(yè)務(wù)審核是指報(bào)關(guān)企業(yè)接受進(jìn)出口收發(fā)貨人的報(bào)關(guān)委托，合理審查出口單證，降低報(bào)關(guān)差錯(cuò)，提高通關(guān)效率，滿足客戶和海關(guān)需求。相應(yīng)的崗位標(biāo)準(zhǔn)如下。

1）理論知識(shí)：掌握?qǐng)?bào)關(guān)申報(bào)單證的三大種類，分別為報(bào)關(guān)單證、報(bào)關(guān)隨附基本單證（合同、商業(yè)發(fā)票、裝箱單等）以及報(bào)關(guān)特殊單證（進(jìn)出口許可證、原產(chǎn)地證明、進(jìn)出口貨物通關(guān)單等）。

2）操作技能：首先，審核基本信息（經(jīng)營(yíng)單位有效期、品牌授予、法檢數(shù)據(jù)等）;其次，確認(rèn)運(yùn)輸工具信息（船名航次、柜型柜量、截關(guān)期等）;再次，審核報(bào)關(guān)單證，要求報(bào)關(guān)單證與報(bào)關(guān)隨附單證保持?jǐn)?shù)據(jù)一致，內(nèi)容完整準(zhǔn)確;最后，與客戶確認(rèn)其他特殊信息（申報(bào)要素、是否退稅、境內(nèi)貨源地等）。

3）道德素養(yǎng)：未履行合理審查義務(wù)導(dǎo)致向海關(guān)申報(bào)不實(shí)，報(bào)關(guān)企業(yè)會(huì)受到相應(yīng)的罰款、暫停甚至取消其報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)資格。

報(bào)關(guān)申報(bào) 報(bào)關(guān)申報(bào)是指報(bào)關(guān)企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)通關(guān)系統(tǒng)進(jìn)行電子申報(bào)，實(shí)現(xiàn)無紙化的快速申報(bào)。具體的崗位標(biāo)準(zhǔn)如下。

1）理論知識(shí)：掌握?qǐng)?bào)關(guān)單的填制規(guī)范，特別是2018年8月1日以后，關(guān)檢融合后新版報(bào)關(guān)單的填制規(guī)范。

2）操作技能：能夠在國(guó)際貿(mào)易“單一窗口”中實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確地錄單，并上傳外貿(mào)隨附單據(jù)，進(jìn)行報(bào)關(guān)申報(bào)，并能在系統(tǒng)中完成修改和撤銷報(bào)關(guān)操作。

3）道德素養(yǎng)：結(jié)合實(shí)際貨物和外貿(mào)單據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)“單單一致”“單貨一致”如實(shí)申報(bào)，具備快速、準(zhǔn)確、靈活、細(xì)致、耐心的職業(yè)素養(yǎng)[3]。

配合查驗(yàn) 海關(guān)為確定報(bào)關(guān)申報(bào)的內(nèi)容是否與進(jìn)出口貨物的實(shí)際情況相符，依法對(duì)進(jìn)出口貨物進(jìn)行查驗(yàn)，作為報(bào)關(guān)企業(yè)應(yīng)當(dāng)?shù)綀?chǎng)并配合查驗(yàn)。具體的崗位標(biāo)準(zhǔn)如下。

1）理論知識(shí)：掌握海關(guān)查驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)、方法、復(fù)驗(yàn)、徑行開驗(yàn)等基本知識(shí)。

2）操作技能：能夠在國(guó)際貿(mào)易“單一窗口”中查詢貨物查驗(yàn)信息，并能夠準(zhǔn)備查驗(yàn)資料（待查驗(yàn)的報(bào)關(guān)單、商業(yè)發(fā)票、正本報(bào)關(guān)委托書、實(shí)際貨物的裝載清單等），閱讀“查驗(yàn)記錄單”并進(jìn)行簽名。

3）道德素養(yǎng)：查驗(yàn)出現(xiàn)單貨不符，貨物將進(jìn)行退關(guān)處理并進(jìn)行相應(yīng)處罰，作為查驗(yàn)員應(yīng)積極配合海關(guān)人員的查驗(yàn)，了解和熟悉貨物情況，如實(shí)回答查驗(yàn)詢問，提供真實(shí)準(zhǔn)確的查驗(yàn)資料。

繳納稅費(fèi) 為優(yōu)化口岸營(yíng)商環(huán)境，進(jìn)一步降低企業(yè)通關(guān)成本，海關(guān)總署決定從2018年11月19日起，全面推廣企業(yè)稅費(fèi)的電子支付和電子打印改革。具體的崗位標(biāo)準(zhǔn)如下。

1）理論知識(shí)：掌握海關(guān)關(guān)稅、消費(fèi)稅、增值稅、反傾銷稅、反補(bǔ)貼稅等基礎(chǔ)知識(shí)。

2）操作技能：能夠計(jì)算相應(yīng)的稅費(fèi)，并能夠在國(guó)際貿(mào)易“單一窗口”中完成稅費(fèi)支付系統(tǒng)用戶注冊(cè)、三方協(xié)議簽約和稅費(fèi)支付，打印相應(yīng)海關(guān)專用繳款書版式文件。

3）道德素養(yǎng)：如實(shí)申報(bào)貨物的金額，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)繳納稅費(fèi)，超過規(guī)定時(shí)間應(yīng)繳納相應(yīng)的滯納金。

通關(guān)放行 通關(guān)放行是指對(duì)進(jìn)出口貨物完成上述作業(yè)流程，允許進(jìn)出口貨物離開海關(guān)監(jiān)管現(xiàn)場(chǎng)的工作環(huán)節(jié)。具體的崗位標(biāo)準(zhǔn)如下。

1）理論知識(shí)：掌握一般進(jìn)出口貨物、保稅貨物及其他貿(mào)易方式貨物放行結(jié)關(guān)的知識(shí)。

2）操作技能：能夠在國(guó)際貿(mào)易“單一窗口”或電子口岸查詢貨物放行信息，辦理進(jìn)口貨物提取和出口貨物裝運(yùn)操作。

3）道德素養(yǎng)：及時(shí)和海關(guān)、港區(qū)、貨代、進(jìn)出口收發(fā)貨人協(xié)調(diào)溝通，提升貨物通關(guān)速度。

核銷退稅 核銷退稅主要是貨物放行后的后續(xù)操作，一般貿(mào)易后期要進(jìn)行退稅，而保稅貨物、特定減免稅等貨物則要完成核銷操作。具體的崗位標(biāo)準(zhǔn)如下。

1）理論知識(shí)：掌握進(jìn)出口貨物核銷退稅的概念和意義。

2）操作技能：進(jìn)行電子退稅和核銷操作，辦理一般貿(mào)易貨物退稅，準(zhǔn)備海關(guān)報(bào)關(guān)單（出口退稅聯(lián)）、增值稅發(fā)票等資料;辦理保稅貨物等特殊貨物核銷，準(zhǔn)備進(jìn)出口收付匯證明聯(lián)、加工貿(mào)易手冊(cè)等備案文件、報(bào)關(guān)單、外貿(mào)單據(jù)等。

3）道德素養(yǎng)：保證核銷退稅抬頭、報(bào)關(guān)單信息、境內(nèi)貨源地、金額、增值稅發(fā)票等基本信息的準(zhǔn)確性，對(duì)于虛假申報(bào)騙取退稅以及虛假核銷偷逃稅費(fèi)的行會(huì)，受到相應(yīng)處罰。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”下報(bào)關(guān)高技能人才培養(yǎng)路徑研究

在“互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”的背景下，海關(guān)通關(guān)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易“單一窗口”信息化集中辦理，現(xiàn)有的教育模式也面臨極大的挑戰(zhàn)，教育逐漸從舊有的局限和封閉走向開放和共享。這就要求高校必須基于“互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”下報(bào)關(guān)高技能人才行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新、新形態(tài)教材建設(shè)、教學(xué)考核評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)基地管理、師資隊(duì)伍配套等幾個(gè)角度，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”下報(bào)關(guān)高技能人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究與探索。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：以工作過程為主線設(shè)置教學(xué) 以報(bào)關(guān)企業(yè)和報(bào)關(guān)員注冊(cè)作為開端，對(duì)一般進(jìn)出口貨物、保稅貨物、特定減免稅等貿(mào)易貨物分別按照業(yè)務(wù)審核、報(bào)關(guān)申報(bào)、配合查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、通關(guān)放行和核銷退稅等幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行講解，同時(shí)結(jié)合實(shí)例訓(xùn)練商品編碼查詢、稅費(fèi)計(jì)算和進(jìn)出口報(bào)關(guān)單填制等核心技能。項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以職業(yè)技能和道德素質(zhì)為本位。每一個(gè)項(xiàng)目又包括項(xiàng)目引入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)支撐、工作項(xiàng)目、操作分析、思政案例六個(gè)組成部分，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)，有效結(jié)合真實(shí)案例開展課程思政，實(shí)現(xiàn)立德樹人的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)方法創(chuàng)新：運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+海關(guān)”教學(xué)方法 “互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”背景下，要求報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)的教學(xué)也必須運(yùn)用各類互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)與報(bào)關(guān)實(shí)際工作崗位的高度融合。首先，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、校企合作，與部分報(bào)關(guān)企業(yè)達(dá)成緊密合作關(guān)系，吸收整理企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)資料和借助企業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)一線的無縫接軌;其次，教學(xué)過程中也應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+海關(guān)”工具，實(shí)現(xiàn)全程互聯(lián)網(wǎng)化教學(xué)，從接受報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)資料起，對(duì)于商品編碼和批件的查詢、“單一窗口”的許可證件申領(lǐng)、報(bào)關(guān)申報(bào)、查驗(yàn)、稅費(fèi)繳納、稅單打印、通關(guān)放行、核銷退稅等功能，能夠借助互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行模擬教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)度[4]。

新形態(tài)教材建設(shè)：開發(fā)建設(shè)線上線下混合式O2O學(xué)習(xí)的新形態(tài)教材 首先，建立網(wǎng)絡(luò)精品課程資源，提供基本業(yè)務(wù)案例、學(xué)習(xí)視頻、平臺(tái)操作講解、鞏固習(xí)題等，為培養(yǎng)者提供在線自主學(xué)習(xí)交流的平臺(tái);其次，在網(wǎng)絡(luò)精品課程資源基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家共同開發(fā)新形態(tài)教材，教學(xué)內(nèi)容中穿插各類視頻資源、互聯(lián)網(wǎng)通關(guān)工具、各類二維碼，對(duì)操作流程和思政案例進(jìn)行講解說明，實(shí)現(xiàn)學(xué)生具備高理論功底、高專業(yè)技能、高職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)考核評(píng)價(jià)：建立“理論+技能+職業(yè)素質(zhì)”的高技能人才考核評(píng)價(jià)體系

1）理論考核以客觀題為主，主要包括對(duì)報(bào)關(guān)概念、海關(guān)對(duì)外貿(mào)易管制制度以及不同貿(mào)易方式貨物概念、特點(diǎn)和通關(guān)流程對(duì)比;

2）技能考核以實(shí)操題為主，考核學(xué)生根據(jù)相關(guān)實(shí)例，實(shí)現(xiàn)真實(shí)、準(zhǔn)確、快速通關(guān)能力;

3）職業(yè)素質(zhì)則以報(bào)關(guān)案例分析題為主，著重對(duì)報(bào)關(guān)員職業(yè)法律規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)的考核。

根據(jù)考核評(píng)價(jià)結(jié)果，通過校企、行業(yè)合作的形式，對(duì)所培養(yǎng)的報(bào)關(guān)高技能人才進(jìn)行認(rèn)證，向社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。

實(shí)訓(xùn)基地管理：完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理 建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，配備相應(yīng)的商品編碼歸類和國(guó)際貿(mào)易“單一窗口”仿真實(shí)訓(xùn)軟件，實(shí)訓(xùn)基地參照?qǐng)?bào)關(guān)企業(yè)實(shí)際工作場(chǎng)景進(jìn)行布置;拓展校外企業(yè)合作基地，使學(xué)生在校企合作基地完成企業(yè)文化培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)及輪崗作業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校企合作的雙元人才培養(yǎng)。

師資隊(duì)伍配套：強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)”師資隊(duì)伍的配套 目前，報(bào)關(guān)師資隊(duì)伍主要來自國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，專業(yè)知識(shí)上并不全面，尤其缺乏報(bào)關(guān)一線工作經(jīng)歷，導(dǎo)致報(bào)關(guān)教學(xué)人才培養(yǎng)缺乏主要?jiǎng)恿ΑＲ虼吮仨毤訌?qiáng)高校師資隊(duì)伍的配套建設(shè)，安排專業(yè)教師要去相關(guān)報(bào)關(guān)物流企業(yè)進(jìn)行報(bào)關(guān)崗位學(xué)習(xí)鍛煉，并按照企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐情況進(jìn)行業(yè)績(jī)考核，使教師真正學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)企業(yè)真實(shí)的操作技能。此外，要注重對(duì)教學(xué)及實(shí)踐成果資源的轉(zhuǎn)化和利用，促進(jìn)教學(xué)與科研的協(xié)同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]潘菊素.高技能人才：高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)[J].教育與職業(yè)，2007（29）：20-21.

[2]李小娟.高職院校高技能人才培養(yǎng)的理性思考[J].成才之路，2015（5）：30-31.

[3]南親江，劉建明，王化旭.高技能人才內(nèi)涵及其培養(yǎng)途徑的探究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2009（30）：68-70.

[4]李棟，王海軍.“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”視域下創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式[J].教育與職業(yè)，2018（2）：104-107.

項(xiàng)目來源：2018年浙江省人力資源和社會(huì)保障科學(xué)研究課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)背景下報(bào)關(guān)高技能人才培養(yǎng)模式的研究與探索”（課題編號(hào)：2018033）;中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)分會(huì)立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：GZYYB2018039）。

作者：蔣偉，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)閲?guó)際貿(mào)易和區(qū)域經(jīng)濟(jì)（312000）。