提高中職英語(yǔ)教學(xué)效果初探

白俊霞

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，中職文化課的地位越來(lái)越高，而學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，尤其是英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生的基礎(chǔ)更差，英語(yǔ)在各行業(yè)中的運(yùn)用日益廣泛，中職英語(yǔ)教學(xué)也顯得尤為重要，其關(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。該文從提高課堂效率、提高學(xué)生興趣、改革學(xué)習(xí)環(huán)境、注重過(guò)程評(píng)價(jià)4個(gè)方面對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)? 教學(xué)效果? 課堂管理? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（a）-0151-02

為了切實(shí)提高中職英語(yǔ)教學(xué)效果，筆者對(duì)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)研究。基于案例研究，結(jié)合學(xué)校的培訓(xùn)，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面提高中職英語(yǔ)教學(xué)效果。

1? 導(dǎo)入方法

一堂優(yōu)秀的課堂，必定是教學(xué)過(guò)程完整，并且每個(gè)環(huán)節(jié)也是精心設(shè)計(jì)。尤其是導(dǎo)入，更要巧妙設(shè)計(jì)，要能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 。

閻承利老師將教學(xué)導(dǎo)入方法概括為32種：（1）溫故導(dǎo)入法。（2）銜接導(dǎo)入法。（3）設(shè)疑導(dǎo)入法。（4）布障導(dǎo)入法。（5）目的導(dǎo)入法。（6）作用導(dǎo)入法。（7）直接導(dǎo)入法。（8）間接導(dǎo)入法。（9）切入導(dǎo)入法。（10）迂回導(dǎo)入法。（11）引趣導(dǎo)入法。（12）激情導(dǎo)入法。（13）懸念導(dǎo)入法。（14）鋪路導(dǎo)入法。（15）比較導(dǎo)入法。（16）歸納導(dǎo)入法。（17）觀察導(dǎo)入法。（18）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法。（19）實(shí)踐導(dǎo)入法。（20）作業(yè)導(dǎo)入法。（21）提問(wèn)導(dǎo)入法。（22）討論導(dǎo)入法。（23）摘錄導(dǎo)入法。（24）課題導(dǎo)入法。（25）游戲?qū)敕?。?6）故事導(dǎo)入法。（27）珍聞導(dǎo)入法。（28）歌謠導(dǎo)入法。（29）謎語(yǔ)導(dǎo)入法。（30）詩(shī)詞導(dǎo)入法。（31）歌曲導(dǎo)入法。（32）圖畫導(dǎo)入法。這些導(dǎo)入法，說(shuō)出來(lái)，大家都知道，但如何選擇最合適的導(dǎo)入法，如何用得奇、用得妙卻是很難。

吳老師在上英語(yǔ)課，講到數(shù)詞時(shí)，先練學(xué)生的反應(yīng)能力，她先說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，當(dāng)她手指向上指時(shí)，學(xué)生說(shuō)上一個(gè)數(shù)字，向下指時(shí)學(xué)生說(shuō)下一個(gè)數(shù)字。這個(gè)小游戲看似簡(jiǎn)單，卻還是難倒了一部分學(xué)生。緊接著又玩了個(gè)“拍7”的游戲。這個(gè)游戲一般我們只是平常玩，從沒(méi)想過(guò)用在英語(yǔ)課堂上，吳老師卻想到了，既復(fù)習(xí)了數(shù)字的英語(yǔ)說(shuō)法，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和數(shù)學(xué)思維。

2? 課堂管理

優(yōu)秀的教師不會(huì)放過(guò)每個(gè)教育的機(jī)會(huì)，他們必定是嚴(yán)格要求學(xué)生，一走進(jìn)教室，就會(huì)觀注學(xué)生的一舉一動(dòng)，從課前準(zhǔn)備、課堂配合、課堂反應(yīng)、做筆記、做作業(yè)、到下課鈴響，都會(huì)管理好課堂。

優(yōu)秀教師一走進(jìn)教室，首先注意學(xué)生的桌凳書本擺放，如果擺放不整齊，會(huì)馬上讓他們擺放整齊。這看似是個(gè)小問(wèn)題，但這涉及到班級(jí)的風(fēng)貌，影響到教師的心情。

開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生喊“起立”，一般教師都直接喊學(xué)生坐下，學(xué)校萬(wàn)校長(zhǎng)的提議很不錯(cuò)，那就是讓學(xué)生先保證坐下后認(rèn)真聽(tīng)講，不打瞌睡，才讓學(xué)生坐下，這樣學(xué)生自己做出的承諾，如果違反了，他自己也會(huì)不好意思。

在講課中優(yōu)秀教師也會(huì)用余光掃視學(xué)生，不會(huì)只講自己的，或者干脆背過(guò)去寫字，完全不管學(xué)生。

學(xué)校對(duì)班級(jí)實(shí)行課堂評(píng)分，這也是教師管理好課堂 的一大法定，優(yōu)秀教師能利用好這個(gè)法寶，激發(fā)學(xué)生的集體感、榮譽(yù)感。

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，課堂管理的最后一個(gè)法寶就是課堂監(jiān)督電話。如果個(gè)別學(xué)生你一而再再而三地教育，他仍然不聽(tīng)，你可以以撥打監(jiān)督電話作為嚇唬，督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。

3? 教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于職校生，優(yōu)秀教師在教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有只局限于書本，而是以書本和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，或者向其專業(yè)緊緊靠攏，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高課堂實(shí)用性。

萬(wàn)校長(zhǎng)在講到憲法時(shí)，把憲法是我國(guó)的最高法與班規(guī)是班級(jí)的最高法相對(duì)比，貼近學(xué)生生活，又教育了學(xué)生要遵守班規(guī)。在講到刑罰時(shí)讓學(xué)生思考學(xué)校紀(jì)律與法律關(guān)系，說(shuō)明家庭教育給孩子的機(jī)會(huì)是N次，學(xué)校給學(xué)生的機(jī)會(huì)是5次，社會(huì)教育給人們的機(jī)會(huì)是0次，既貼切又形象?？傊?，萬(wàn)校長(zhǎng)總是能把枯燥的知識(shí)講得活靈活現(xiàn)，實(shí)例豐富，實(shí)用性強(qiáng)、教育性強(qiáng)，哪怕是最調(diào)皮的班在他的課上也是聽(tīng)課很認(rèn)真、很主動(dòng)、很積極。

吳老師的英語(yǔ)課上，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，也是經(jīng)常擴(kuò)充相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)。

4? 教學(xué)方法

優(yōu)秀教師在一堂課上往往不會(huì)只采用單一的教學(xué)方法，而是采用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果只采用單一的講授法，學(xué)生就像一個(gè)個(gè)樹(shù)樁一樣杵在那，那么老師就不是在講課，而是在念經(jīng)，在唱催眠曲。

筆者曾一個(gè)月連續(xù)3次聽(tīng)萬(wàn)校長(zhǎng)的課，發(fā)現(xiàn)他連續(xù)的幾次課用的主要方法都不同。有人將教學(xué)方法歸為30種：暗示教學(xué)法、布魯納發(fā)現(xiàn)法、課堂討論法、“三三”教學(xué)法、“八字”教學(xué)法、拆字法、快樂(lè)教學(xué)法、分格教學(xué)法、三步式教學(xué)法、板書標(biāo)示教學(xué)法、串講教學(xué)法、輻射延伸法、六步教學(xué)法、挫折教學(xué)法、故事創(chuàng)作法、錯(cuò)導(dǎo)法、比較分析法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、變序式教學(xué)法、導(dǎo)讀教學(xué)法、歸繆法、遷移教學(xué)法、引讀法、表解法、“動(dòng)樂(lè)愛(ài)”教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情境激勵(lì)法、直觀教學(xué)法，我們就以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分析。第一次課主要講的是八大案件，采用的主要教學(xué)方法是：“三三”教學(xué)法、輻射延伸法、比較分析法、啟發(fā)式教學(xué)法和直觀教學(xué)法。第二次課主要講學(xué)校紀(jì)律規(guī)定與法律的關(guān)系，采用的主要教學(xué)方法有：暗示教學(xué)法、串講教學(xué)法、布魯納發(fā)現(xiàn)法。第三次課主要是討論課，討論我心中的完美教育，采用的主要教學(xué)方法有：板書標(biāo)示教學(xué)法、串講教學(xué)法、課堂討論法、“八字”（即讀讀、議議、練練、講講）教學(xué)法。

我們提倡采用多種教學(xué)方法，不是說(shuō)我們要刻意每節(jié)課一定故意變著花招講課，而是根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方法。

5? 用父親的心教英語(yǔ)

在中國(guó)人的心目中似乎母親才是教育的主角，像孟母三遷、岳母刺字，尤其現(xiàn)在，抓孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)的基本都是母親。用父親的心做教育里有幾個(gè)關(guān)鍵詞，第一個(gè)關(guān)鍵詞是愛(ài)心，作為教育工作者，對(duì)待所有孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣。只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的未來(lái)。首先要有愛(ài)心，愛(ài)心是對(duì)幼者無(wú)怨無(wú)悔的教化，雖愚鈍無(wú)知而不舍。中職生大多是被初中學(xué)?！皰仐墶?，內(nèi)心缺乏愛(ài)，而這其中至少有一半以上的學(xué)生來(lái)自離異家庭，剩下的又還有相當(dāng)一部分屬于留守兒童，因此中職生最需要的就是愛(ài)。第二個(gè)關(guān)鍵詞是喚醒?，F(xiàn)在很多家庭一般是媽媽承擔(dān)起教養(yǎng)的角色，爸爸呢？往往因?yàn)橐嶅X、要養(yǎng)家、要發(fā)展事業(yè)，而忽視了孩子的教育，其實(shí)孩子受教育的時(shí)間很短暫，我們是想喚醒中國(guó)爸爸們，回到家庭教育中來(lái)。第三個(gè)關(guān)鍵詞是恒心，永不放棄，作為一名父親，從來(lái)不會(huì)放棄自己的孩子，我們做英語(yǔ)教學(xué)工作一樣，不能放棄每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持一顆愛(ài)心，教育到底，學(xué)生一定會(huì)有所改變。第四個(gè)關(guān)鍵詞是自信心。教育者首先自己要有自信心，相信能教育好中職生英語(yǔ);其次，要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡甚至用顯微鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)。只有放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)，才能逐步幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。大部分中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，如果不幫助他們樹(shù)立自信心，很多學(xué)生會(huì)選擇放棄英語(yǔ)。第五個(gè)關(guān)鍵詞是巧心。做英語(yǔ)教師就像醫(yī)生給病人做手術(shù)一樣，要根據(jù)病情采取不同的方法，要有一顆巧心，利用巧妙的心思達(dá)到教育的藝術(shù)效果。

總之，作為中職英語(yǔ)教師，應(yīng)該以一顆父親的心進(jìn)行教育，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法，狠抓課堂管理，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方法，切實(shí)提高中職英語(yǔ)教學(xué)效果。

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