姬鵬
[摘 ? 要]高三歷史二輪復(fù)習(xí)承前啟后,至關(guān)重要。一線教師要著力研究考綱和考題,把握命題趨勢方向;要依托專題復(fù)習(xí),重組知識(shí),構(gòu)建知識(shí)體系,幫助學(xué)生進(jìn)行主干知識(shí)的系統(tǒng)整理,進(jìn)行縱橫聯(lián)系,綜合知識(shí)形成專題;要摸清學(xué)情、對(duì)癥下藥,精練精講,讓學(xué)生掌握方法技巧,提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和解題能力。
[關(guān)鍵詞]高三歷史;二輪復(fù)習(xí);思考
[中圖分類號(hào)] ? ?G633.51 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058(2019)25-0079-02
歷年高考,萬眾矚目,對(duì)于高三教師和學(xué)生而言,更是一次挑戰(zhàn)。要想在高考取勝,高三的備考復(fù)習(xí)至關(guān)重要。目前,很多學(xué)校、很多學(xué)科教師的備考復(fù)習(xí)都采用三輪復(fù)習(xí)模式,每年的三四月一般都被定為二輪復(fù)習(xí)時(shí)段。二輪復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中非常關(guān)鍵,起著承前啟后、鞏固提高的作用。
歷史科目二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到高效,高三歷史教師就必須認(rèn)真思考二輪復(fù)習(xí)策略??傮w來說,歷史二輪復(fù)習(xí)要在第一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,主要利用專題復(fù)習(xí),提高學(xué)科備考的針對(duì)性和有效性,達(dá)到四個(gè)目的:一是梳理歷史知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,同時(shí)查缺補(bǔ)漏;二是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí),對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握,加深對(duì)史實(shí)的理解;三是將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中,提升史料解讀能力,轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力;四是把握題型特點(diǎn)、解題方法,初步形成應(yīng)試技巧。
一、研究考綱考題,把握命題趨勢方向
考試大綱和考試說明是高考命題的重要依據(jù),也是高考備考復(fù)習(xí)的指南。歷史二輪復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)注重研究考試大綱和考試說明,把握好高考命題趨勢方向。首先,要研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的考試說明和上一年的變化之處,高度關(guān)注考綱中新增的考點(diǎn)、參考例卷中參考樣題的調(diào)整和變化,這往往是當(dāng)年重要命題點(diǎn)之一。其次,要深層次地分析與解讀考綱,認(rèn)真研讀命題指導(dǎo)思想,明確命題思路和導(dǎo)向,有的放矢。再次,要將考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,將考試說明中籠統(tǒng)性的指導(dǎo)和課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求相結(jié)合,細(xì)化目標(biāo),明確復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容及其掌握程度,提高復(fù)習(xí)實(shí)效。
準(zhǔn)確把握高考命題趨勢,除了研究考綱外,更要研究近幾年的高考試題。歷年高考試題,“是命題專家精雕細(xì)磨的產(chǎn)物,它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷”。研究這些試題,就好像與命題者進(jìn)行溝通、交流和對(duì)話,能夠掌握更多高考信息,捕捉高考試題的題型結(jié)構(gòu)、知識(shí)能力要求。同時(shí)排查近年來高考試題中各考點(diǎn)考查的頻率、方式、角度,預(yù)測本年度的命題趨向,在復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥,這對(duì)于調(diào)整備考思路,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,大有裨益。
二、依托專題復(fù)習(xí),重組知識(shí),構(gòu)建知識(shí)體系
歷史學(xué)科二輪復(fù)習(xí)是學(xué)生能力和學(xué)習(xí)成績大幅度提高的關(guān)鍵階段,因此教師要在第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,切實(shí)貫徹“鞏固、綜合、完善、提高”的復(fù)習(xí)思路,利用專題復(fù)習(xí),系統(tǒng)梳理知識(shí),提高學(xué)生能力。
一要鞏固基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行主干知識(shí)的系統(tǒng)整理。主干知識(shí)是歷史學(xué)科的線索和脈絡(luò),體現(xiàn)了人類歷史演進(jìn)史的本質(zhì)內(nèi)涵,也是高考命題的重點(diǎn)和高頻點(diǎn)。歷史二輪復(fù)習(xí)中能否在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)梳理主干知識(shí),形成“點(diǎn)、面、線”有機(jī)統(tǒng)一的立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,成為高考備考復(fù)習(xí)提質(zhì)增效的關(guān)鍵性因素。高中歷史教材中的主干知識(shí)有:中外政治文明發(fā)展創(chuàng)新,中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展史及重大經(jīng)濟(jì)決策的變革創(chuàng)新,中外思想文化發(fā)展史,當(dāng)代國際關(guān)系等等。通過梳理、串聯(lián)相關(guān)知識(shí),可以幫助學(xué)生熟練掌握重要史實(shí)、歷史概念、階段特征、基本線索、基本趨勢、結(jié)論啟示,強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)在深度和廣度上的理解。
二要整理知識(shí),形成專題。歷史二輪復(fù)習(xí)的一個(gè)突破口就是注重把握知識(shí)之間的銜接和關(guān)系,多角度整理知識(shí),讓零碎的知識(shí)變成系統(tǒng)的知識(shí),形成專題。首先,要圍繞主題和時(shí)間順序,按通史形式,進(jìn)行縱向聯(lián)系,對(duì)古今中外同一特征內(nèi)容進(jìn)行梳理,分析概括不同階段歷史的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。其次,要對(duì)相關(guān)、相似的史實(shí)或事件進(jìn)行比較分析、橫向聯(lián)系,提高歸納比較綜合能力。再次,要聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注熱點(diǎn),如民生問題、朝鮮半島問題、周年紀(jì)念問題等熱點(diǎn),要圍繞這些熱點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)專題梳理,大跨度、高概括、多層次、多視角總結(jié)概括相關(guān)知識(shí)點(diǎn),形成熱點(diǎn)專題。整理專題體系,既要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自主整理、思考,同時(shí)教師也要進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生完善知識(shí)體系。
通過專題體系的整理,能夠使學(xué)生把握歷史線索,明確知識(shí)之間的聯(lián)系,形成對(duì)歷史知識(shí)宏觀性、整體性、立體性的認(rèn)知,有利于學(xué)生多角度、廣視野、深層次地分析理解史實(shí),進(jìn)而解答問題。
三、摸清學(xué)情、精練精講,提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和解題能力
高考?xì)v史試題以“新材料、新情境、新問題”為依托,以課本知識(shí)觀點(diǎn)為引導(dǎo),注重考查學(xué)生“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題”的能力。因此二輪歷史復(fù)習(xí)中,要著重做到強(qiáng)化訓(xùn)練,精練精講,練典型題、講典型題,提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)和解題能力。
首先,要摸清學(xué)情,有的放矢,規(guī)范訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,必須對(duì)癥下藥,及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)學(xué)生存在的問題,比如重做題,輕反思;讀題、審題粗心;回答問題角度單一,不能多角度考慮問題;課本知識(shí)與試題的對(duì)接不嚴(yán)實(shí);等等。注重規(guī)范訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)觀點(diǎn)要精準(zhǔn),分析問題要多角度全方位,文字表述要規(guī)范,書寫要整潔、段落化。
其次,要精選精練精講,實(shí)現(xiàn)解題能力的提升。學(xué)生的解題能力不是與生俱來的,而是通過訓(xùn)練培訓(xùn)出來的。二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化訓(xùn)練至關(guān)重要,通過訓(xùn)練,既可以鞏固知識(shí),檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果,還可以提高解題技巧和能力。
高考前夕,各地各類模擬題、沖刺題、猜想題如漫天雪花鋪天蓋地。訓(xùn)練時(shí),教師一定要根據(jù)高考命題思路與要求,從材料的新穎性,試題的靈活性和開放性,內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、時(shí)代性和實(shí)踐性等方面綜合考慮,精選試題,才能使訓(xùn)練有效,切忌不加甄別、不去篩選。
學(xué)生訓(xùn)練時(shí),要特別注重對(duì)解題思路和方法的掌握,要注意一題多用、一題多解,要學(xué)會(huì)從材料中獲取有效信息,并對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化和遷移,要精做每一道典型題,做透做順每一道典型題。要在精準(zhǔn)運(yùn)用概念原理知識(shí)上找增分點(diǎn),要在細(xì)心、規(guī)范答題上找增分點(diǎn),要在綜合調(diào)用知識(shí)多角度歸納分析問題上找增分點(diǎn),要在合理安排綜合科目做題順序和時(shí)間上找增分點(diǎn)。學(xué)生做題時(shí),首先要認(rèn)真審題,看導(dǎo)言、看問題、看賦分,注意提問的方式,然后帶著問題去閱讀材料,了解材料的寫作背景、主旨意思、立場觀點(diǎn)等,最后對(duì)接史實(shí)、材料、問題,精準(zhǔn)作答。學(xué)生訓(xùn)練完后,教師要及時(shí)跟蹤講解,講解時(shí)要注重方法技巧指導(dǎo),舉一反三,歸納整理,不能機(jī)械單一講評(píng),就題講題,甚至簡單對(duì)答案。
歷史二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、任務(wù)重,作為一線教師,要吃透考綱、明確目標(biāo),梳理知識(shí)、構(gòu)建體系,講練結(jié)合、精講精練,增強(qiáng)歷史二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,提高學(xué)生能力,為5月份三輪強(qiáng)化訓(xùn)練打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。
(責(zé)任編輯 ? ?袁 ? 妮)