聽雨

牛體亮

夏天的雨說來就來，這不，上課前還是艷陽高照，萬里無云，半小時后，那雨點就砸得地面噼啪作響，裹挾著雨點的風從門縫里吹進來，讓人感到絲絲涼意。

這不留情面的雨呀，你為何蹂躪大地，摧殘樹木，讓我們這些學子不能安下心來學習？

我的思緒不禁也隨著雨聲蔓延，我想到了“悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明”，感悟“人有悲歡離合”;我看到了“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，俯瞰“楊柳青青江水平”;我觀賞“雨恨云愁，江南依舊稱佳麗”，領略“水村漁市，一縷孤煙細”。

老師講課講累了，讓我們做練習，雨聲也漸漸小了。莫非你累了，也想歇一歇？你知道黃河故道發(fā)生了嚴重干旱，禾苗需要你的恩賜，需要你的愛撫，更需要你的細水長流？好了，停下吧，它們還很弱小，承受不住你的狂勁，聽不了你的怒斥。我知道，滂沱激流，方顯出你的雄渾，但點點細雨，更能顯出無言的美妙?！捌甙藗€星天外，兩三點雨山前”，數(shù)得見的雨滴包含著多少驚喜與希冀！“垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中”，那聲聲細雨傳遞出多少詩意與情誼！

雨還在淅淅瀝瀝地下，我從這雨聲里聽到了大地的期盼，聽到了古今英雄的吶喊?！耙龟@臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，陸游曾做夢于雨中，遙想著故國的失地;“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，杜牧在雨中迷惘，肝腸寸斷……雨打芭蕉，那是一種情趣;雨澆人愁，那是一種惆悵。曉來雨過，你不忍心看那“一池萍碎”;漫步雨中，偶遇佳境，當憐那“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”了。

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，那細小的雨聲讓人想到春天的美好?？窗桑旰蟠翰菥G，清新的綠色讓人目睹大自然的本色，讓人遐想造物主的恩情，雨打柳枝聲，讓人聆聽天籟。

鈴聲響起來，下課了，雨聲也沒有了。雨要停了，可我的思緒仍在延伸，我仿佛變成了一滴雨，和許多雨珠一起，慢慢地匯成一條小溪，流入一條小河，奔向那浩瀚的海洋。窗外明亮起來，天晴了，已是晴天萬丈光，猶有鳥兒叫，我心感到從未有過的舒暢。

（安徽臨泉縣城中南路學校泉河文學社）

點評

作文以時間為順序，層次相當清晰。另外，作文最大的特點就是引用詩詞，展示文采。小作者喜愛雨，喜愛描寫雨的詩詞，于是從記憶中選取了蔣捷、劉禹錫、王禹偁、辛棄疾、歐陽修、陸游、杜牧、趙師秀、杜甫等詩詞名家的十多處詩句，如珍珠一般散落于作文里，為作文增色不少。這些詩句突出雨的特點和對人的心靈產(chǎn)生的影響，為作文增添了詩情畫意。特別是作文結尾點題，巧妙化用了毛澤東的詩詞，暗合全文的意境，包含“風雨過后是彩虹”的哲理，引人思索。