淺談在初中物理電學(xué)教學(xué)中滲透體驗(yàn)式教學(xué)的策略

侯海林

【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)是我國(guó)教育體制改革中誕生的一種有效的教學(xué)模式，在知識(shí)理解難度較大的初中物理電學(xué)教學(xué)中滲透體驗(yàn)式教學(xué)可以提高教學(xué)效率。本文探討了體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵及其與傳統(tǒng)教學(xué)的差異，分析了體驗(yàn)式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的積極作用，提出了在物理電學(xué)知識(shí)教學(xué)中滲透體驗(yàn)式教學(xué)的四點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué) 物理 策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0163-01

體驗(yàn)式教學(xué)是我國(guó)教育體制改革中誕生的一種有效的教學(xué)模式，該教學(xué)模式注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等方式使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)生能有效地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。初中物理電學(xué)部分，內(nèi)容多而難，學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的時(shí)候往往會(huì)遇到很多困難。將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用于初中物理電學(xué)教學(xué)中，必將使教學(xué)效果大大提高。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵及其與傳統(tǒng)教學(xué)的差異

1.體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸，尊重生命，關(guān)懷生命，拓展生命，提升生命，蘊(yùn)含著高度的生命價(jià)值與意義。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識(shí)、認(rèn)識(shí)多少事物，還在于人的生命意義可以經(jīng)由教學(xué)而獲得彰顯和擴(kuò)展。

2.體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)物理教學(xué)的差異

傳統(tǒng)的物理教學(xué)以“講授式”為主，學(xué)生被動(dòng)地接收物理知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)往往是外在而抽象的，學(xué)生缺少了情感活動(dòng)的體驗(yàn)。而體驗(yàn)式教學(xué)截然不同，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)參與教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)不再是教師單方面地傳授知識(shí)，通過(guò)可視、可聽(tīng)、可感的教學(xué)媒體和可切身體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在形體、情緒、知識(shí)上參與其中。學(xué)生自愿地全身心地投入學(xué)習(xí)過(guò)程，在親身體驗(yàn)過(guò)程中掌握物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷物理過(guò)程與方法，感悟情感態(tài)度與價(jià)值觀。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的積極作用

1.體驗(yàn)式教學(xué)有助于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，啟迪智慧

體驗(yàn)式教學(xué)是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的。諸如榜樣作用、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、繪畫、體操、音樂(lè)欣賞、旅游觀光等等，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。換言之，體驗(yàn)式教學(xué)中的特定情境，提供了調(diào)動(dòng)人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的某些線索，經(jīng)過(guò)思維的內(nèi)部整合作用，人就會(huì)頓悟或產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。情境所提供的線索起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。

2.體驗(yàn)式教學(xué)有助于構(gòu)建物理知識(shí)的體系，思考內(nèi)涵

在初中物理教學(xué)中，有部分學(xué)生能聽(tīng)懂教師課堂教學(xué)的內(nèi)容，但無(wú)法形成系統(tǒng)性的知識(shí)體系，對(duì)知識(shí)的理解不到位，導(dǎo)致課后獨(dú)立完成習(xí)題時(shí)困難重重。這樣的情況主要是因?yàn)閷W(xué)生只是一味地接受新知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程毫不重視。學(xué)生無(wú)法也從未想過(guò)要把新學(xué)的知識(shí)與已有的知識(shí)內(nèi)容相融合、相聯(lián)系，以便構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。體驗(yàn)式教學(xué)重視學(xué)習(xí)過(guò)程，將其作為教學(xué)重心。

3.體驗(yàn)式教學(xué)有助于形成學(xué)生良好的情感，感受快樂(lè)

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，往往物理教師過(guò)度重視掌握知識(shí)的重要性，而忽略了學(xué)生的情感需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)枯燥乏味，體會(huì)不到快樂(lè)。而且初中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容多而繁雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遭遇挫折在所難免，學(xué)生很容易出現(xiàn)挫敗感。久而久之，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)心理。體驗(yàn)式教學(xué)重視學(xué)生的情感因素，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生融入到日常的課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境以培養(yǎng)學(xué)生的情感。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的愉悅。

三、在物理電學(xué)知識(shí)教學(xué)中滲透體驗(yàn)式教學(xué)的策略

1.充分創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生課堂參與度

體驗(yàn)式教學(xué)中應(yīng)用得比較廣泛的一種教學(xué)方法就是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究、熱烈討論、勇于嘗試，學(xué)生完全融入到學(xué)習(xí)氛圍中。教師和學(xué)生之間、學(xué)生和同學(xué)之間互動(dòng)頻繁，交流熱烈。教師在物理教學(xué)中，要積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于探究，與學(xué)生平等交流。教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生，使其在愉悅的情緒下學(xué)習(xí)。

2.有效利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體驗(yàn)式教學(xué)模式是生動(dòng)，充滿趣味性的。如何在物理教學(xué)中做到這一點(diǎn)？我們應(yīng)充分利用物理科目的特點(diǎn)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在整個(gè)電學(xué)知識(shí)板塊中實(shí)驗(yàn)很多。而實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生最為感興趣的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)有效利用教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)來(lái)改變枯燥、沉悶的物理課堂模式，使其變得生動(dòng)，充滿趣味性。通過(guò)生動(dòng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心的投入物理實(shí)驗(yàn)中，得到展示自己的機(jī)會(huì)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的操作環(huán)節(jié)往往是學(xué)生感到困難的地方。教師應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言講解的合理性和針對(duì)性，邊示范邊對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的解釋。在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中全班巡查、適時(shí)指導(dǎo)，以此加強(qiáng)互動(dòng)交流、增進(jìn)師生感情。

3.生動(dòng)講述故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志

物理學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，物理學(xué)的發(fā)展史是無(wú)數(shù)物理學(xué)家的奮斗史。通過(guò)講述物理學(xué)發(fā)展和物理學(xué)家的故事，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生改變物理學(xué)高不可攀的想法，拉近學(xué)生和物理之間的距離，使學(xué)生融入到課堂教學(xué)中。物理學(xué)家們艱苦奮斗的故事，更是可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。教師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容，在正常的教學(xué)過(guò)程中穿插一些相關(guān)的故事。例如在講授電流這個(gè)概念的時(shí)候，可以介紹物理學(xué)家安培的故事，即豐富了課堂內(nèi)容，又加深了學(xué)生對(duì)于電流單位的記憶。

4.科學(xué)利用媒體，豐富課堂學(xué)習(xí)形式

隨著學(xué)校設(shè)施設(shè)備的不斷完善，各類多媒體設(shè)備和技術(shù)使我們的教學(xué)活動(dòng)形式日益豐富。體驗(yàn)式教學(xué)離不開(kāi)多媒體技術(shù)的有效利用，借助于多媒體，我們可以展示相關(guān)的圖片和聲音資料。例如在學(xué)習(xí)《家庭電路》這一章節(jié)時(shí)，我們可以利用多媒體展示從進(jìn)戶線、總開(kāi)關(guān)、熔斷器到各種家用電器和火線、零線、地線的連接情況，以幫助學(xué)生全面了解家庭電路的構(gòu)成。對(duì)于一些抽象難懂的知識(shí)部分，可以利用多媒體技術(shù)制作動(dòng)畫來(lái)分析。例如在學(xué)習(xí)電流的工作原理時(shí)，可以利用多媒體制作動(dòng)畫，將電流類比于水流，展示電流的工作情況。有效利用多媒體設(shè)備，可以使教學(xué)過(guò)程形象化、具體化、可視化，從而有效幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖芳.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理，2009（19）.

[2]肖芳，肖慧.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程·教材·教法，2009（4）.