小學(xué)語(yǔ)文開展興趣教學(xué)方法探討

王璐

青海省西寧市北小街小學(xué)

進(jìn)入新時(shí)期后，素質(zhì)教育得到全面推進(jìn)和落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量受到了人們充分的重視。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，需要綜合運(yùn)用多樣化的手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）教學(xué)方法單一，制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)直接受到教師教學(xué)方法的影響。在傳統(tǒng)思維模式影響下，部分教師依然會(huì)將傳統(tǒng)的教學(xué)方式運(yùn)用過(guò)來(lái)，比較單一和枯燥，與學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)不相符合，制約到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，進(jìn)而降低教學(xué)質(zhì)量。

（2）課堂教學(xué)主體錯(cuò)位

新課程理念下，學(xué)生是課堂的主體。但是部分教師卻經(jīng)常忽略學(xué)生的課堂主體地位，依然將自己作為課堂的主角。教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)，內(nèi)心感受遭到忽略，這樣很容易降低教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也會(huì)造成不良的影響。

2.小學(xué)語(yǔ)文開展興趣教學(xué)的方法

（1）運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)具有較大的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以豐富課堂教學(xué)元素，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，同時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)也可以有機(jī)改變，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提升學(xué)習(xí)效果。在多媒體技術(shù)運(yùn)用實(shí)踐中，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和大綱要求，對(duì)教學(xué)素材科學(xué)選擇，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)。如在《長(zhǎng)城》一文教學(xué)實(shí)踐中，可以借助于多媒體技術(shù)將長(zhǎng)城的圖片、視頻等播放給學(xué)生，在直觀視覺(jué)沖擊下，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)真實(shí)感受。在這樣的教學(xué)手段下，學(xué)生可以將切身體會(huì)、情感等融入到課文閱讀過(guò)程中，結(jié)合自己的思考，對(duì)長(zhǎng)城雄偉、高大等特點(diǎn)充分掌握，深刻體會(huì)作者在文章中所蘊(yùn)含的真情實(shí)感。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生情感

通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，可以緊密聯(lián)系課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活，有機(jī)結(jié)合生活體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深刻體會(huì)作者的情感，進(jìn)而更加順利地理解課文。在生活情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐中，要緊密結(jié)合課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活情況，幫助同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，將其情感充分激發(fā)出來(lái)，更加深刻地理解課文內(nèi)容。采用創(chuàng)設(shè)生活情境的教學(xué)方法，將學(xué)生的情感有效激發(fā)出來(lái)，這樣閱讀課文的過(guò)程中，能夠?qū)φn文內(nèi)容的情感變化深刻感知，進(jìn)而養(yǎng)成正直的良好品質(zhì)。

（3）小組討論，加深課文理解

在小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)實(shí)踐中，非常重要的一種方法為合作學(xué)習(xí)，其基礎(chǔ)為自主學(xué)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，學(xué)生將問(wèn)題找出來(lái)，然后小組之間互相交流和討論，發(fā)散思維，找到問(wèn)題的解決方法。小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)實(shí)踐中，也需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容及難易程度，將同學(xué)們劃分為若干個(gè)小組，分組討論，互相啟發(fā)思維，對(duì)課文內(nèi)容深入理解。在小組學(xué)習(xí)實(shí)踐中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的合作環(huán)節(jié)，要求所有學(xué)生都參與到討論當(dāng)中，將個(gè)人意見(jiàn)和看法表達(dá)出來(lái)。結(jié)合學(xué)生觀點(diǎn)的不同，在課本內(nèi)容中尋找論據(jù)。實(shí)踐研究表明，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的開展，可以有效發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維，用全新的視角對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，獲得更多的感悟和理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果提升的目的。如在《魚游到了紙上》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生對(duì)課文中闡述的道理更加深刻的理解，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，劃分為若干個(gè)小組，對(duì)課文蘊(yùn)含的思想感情分組討論，提升教學(xué)成效。

（4）融入繪畫環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生想象力

小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)有機(jī)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)和繪畫環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生全新的課堂體驗(yàn)，將其學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來(lái)。在課文閱讀過(guò)程中，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮個(gè)人想象能力，進(jìn)而畫出想象的畫面，這樣學(xué)生的想象能力可以得到培養(yǎng)與發(fā)展，也可以幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更加深刻的理解。學(xué)生在繪畫課文內(nèi)容的過(guò)程中，融合了個(gè)人理解與想象力，能夠突出畫面重點(diǎn)。通過(guò)巧妙結(jié)合趣味繪畫與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可以營(yíng)造愉快、輕松的課堂氛圍，對(duì)課文內(nèi)容深刻把握的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有效培養(yǎng)，提升課堂教學(xué)整體質(zhì)量。

（5）趣味的課堂導(dǎo)入，營(yíng)造活躍課堂氣氛

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)開展的基礎(chǔ)，良好的課堂導(dǎo)入，可以促進(jìn)后續(xù)教學(xué)工作的順利開展，也可以將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，就需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而在探索欲望的刺激下，主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)任務(wù)高效完成。在導(dǎo)入設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要對(duì)教材內(nèi)容科學(xué)分析，對(duì)導(dǎo)入方式合理選擇，如可以選擇趣味性的故事，集中同學(xué)注意力，也可以選擇一些趣味性較強(qiáng)的問(wèn)題，發(fā)揮問(wèn)題引導(dǎo)作用，帶著問(wèn)題閱讀課文，促使學(xué)習(xí)效率得到提升。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，興趣教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中具有較大的應(yīng)用價(jià)值，其能夠營(yíng)造輕松趣味的教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容與班級(jí)同學(xué)實(shí)際情況，選擇科學(xué)的興趣教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。