初中語(yǔ)文關(guān)于課外閱讀有效性研究

劉壯志

湖南省懷化市新晃縣波洲鎮(zhèn)中學(xué)

初中生通過(guò)課外閱讀可以掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言交流能力。但初中生不具備充足的課外時(shí)間，因此掌握正確的閱讀方法具有非常重要的作用。不然的話，則會(huì)浪費(fèi)初中生大量的課外時(shí)間，影響初中生課外閱讀的順利進(jìn)行。本文首先指出了初中生課外閱讀中存在的不足，接著提出了合理的閱讀方法，希望可以保證初中生課外閱讀收到較好的效果。

一、課外閱讀對(duì)于初中學(xué)生的作用

課外閱讀可以促使初中生掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)，使其接觸更為廣泛的語(yǔ)文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維能力，在遇到新問(wèn)題時(shí)可以嘗試從不同角度考慮解決問(wèn)題的方法，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。初中生擁有語(yǔ)文知識(shí)較少，沒(méi)有閱讀過(guò)大量文章，所以開(kāi)展課外閱讀具有非常重要的作用，可以自課外材料中學(xué)習(xí)大量語(yǔ)文知識(shí)。

二、初中學(xué)生課外閱讀中存在的不足

（一）閱讀目的不明確 大量初中生希望通過(guò)課外閱讀接觸大量語(yǔ)文知識(shí)，但在選擇課外讀物過(guò)程中面臨著大量問(wèn)題。當(dāng)前市場(chǎng)中存在著形形色色的閱讀材料，初中生一時(shí)間無(wú)從下手，不知應(yīng)該選擇哪些書(shū)籍，甚至有的學(xué)生隨便購(gòu)買幾種材料，但這些材料對(duì)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)起不到應(yīng)有的作用。有的學(xué)生一味遵從家長(zhǎng)的要求，買的書(shū)枯燥乏味、不易讀懂，在遇到類似書(shū)籍時(shí)，還沒(méi)有開(kāi)始閱讀則喪失了閱讀興趣。如有的初中生按照家長(zhǎng)的要求買回一本《紅樓夢(mèng)》，但由于看不懂只能放棄，認(rèn)為此類書(shū)籍語(yǔ)言高深，不易閱讀。筆者認(rèn)為，初中生應(yīng)該結(jié)合自己的閱讀能力與興趣愛(ài)好選擇針對(duì)性材料，才能主動(dòng)投入到課外閱讀活動(dòng)中。

（二）閱讀內(nèi)容過(guò)少 有的初中生不能正確認(rèn)識(shí)自己的閱讀能力，選擇的書(shū)籍對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助不大。有的學(xué)生只選擇自己喜歡的閱讀材料，遇到感興趣的書(shū)籍則樂(lè)于閱讀，但遇到自己不喜歡的書(shū)籍，即使書(shū)籍含有豐富的語(yǔ)文知識(shí)也不會(huì)主動(dòng)閱讀。如有的初中生喜歡閱讀一些幽默故事，在此方面閱讀中投入了大量時(shí)間與精力，但此類內(nèi)容對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助不大，只能使學(xué)生的身心得到放松，而且還侵占了學(xué)生的大量課外時(shí)間。筆者認(rèn)為，初中生不應(yīng)大量閱讀此類書(shū)籍，應(yīng)該選擇一些有利于增加自己知識(shí)的閱讀材料，如對(duì)提高寫(xiě)作能力有幫助的作文類書(shū)籍。

（三）閱讀過(guò)于隨意 大量初中生在課外閱讀過(guò)程中不具備正確的方法，只是走馬觀花地大概瀏覽一遍，并不能深入理解其中的內(nèi)容，這樣的課外閱讀不能保證學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，只是幫助學(xué)生娛樂(lè)了身心。

三、提高初中學(xué)生課外閱讀有效性的措施

結(jié)合上面提到的初中生課外閱讀中存在的不足，筆者提出了提高初中生課外閱讀有效性的方法。

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望 要想使初中生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，則需調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀積極性。學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能主動(dòng)投入到課外閱讀過(guò)程中。教師可以利用課上時(shí)間講解一些名人閱讀故事，使學(xué)生意識(shí)到閱讀在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。例如魯迅的故事，魯迅小時(shí)候就對(duì)學(xué)習(xí)非常感興趣，年紀(jì)很小時(shí)就進(jìn)入江南水師學(xué)堂讀書(shū)學(xué)習(xí)，因?yàn)榈谝粚W(xué)期考試成績(jī)突出，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金獎(jiǎng)?wù)拢敛华q豫將其換成錢，然后買了幾本書(shū)拿回家。在天氣很冷的晚上，魯迅就拿出書(shū)來(lái)讀，實(shí)在忍受不了寒冷時(shí)就嚼幾口辣椒，然后繼續(xù)投入到閱讀當(dāng)中，吃辣椒不但可以抵御寒冷，而且還能提神。魯迅最后成為我國(guó)著名的文學(xué)家。學(xué)生聽(tīng)到這樣的故事，會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的想法，感受到閱讀對(duì)今后學(xué)習(xí)的重要性。長(zhǎng)期如此，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的不足，應(yīng)該學(xué)習(xí)名人刻苦學(xué)習(xí)的精神。利用在語(yǔ)文教學(xué)中引入大量名人案例，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與欲望，提高了課外閱讀的有效性。

（二）幫助學(xué)生選擇合理的閱讀材料 語(yǔ)文教師要幫助初中生選擇最為合理的閱讀材料，可以通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平，向?qū)W生推薦一些課外閱讀書(shū)目，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間去圖書(shū)館尋找，積極利用課外時(shí)間開(kāi)展閱讀。教師還可以結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況與知識(shí)能力將具有較強(qiáng)針對(duì)性的書(shū)籍介紹給學(xué)生，使學(xué)生在閱讀活動(dòng)中突出重點(diǎn)，有利于提高學(xué)生某一方面的語(yǔ)文知識(shí)。教師還可以根據(jù)初中生的年齡向?qū)W生展示一些促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的刊物，如《讀者》《青年文摘》等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，積極接觸一些哲理性內(nèi)容，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法 如果學(xué)生沒(méi)有掌握正確的閱讀方法，那么雖然擁有合理的閱讀材料，課外閱讀也收不到較好的效果。語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生明確不同書(shū)籍的種類，以及應(yīng)該應(yīng)用的閱讀方法，遇到文筆精美的文章可以要求學(xué)生反復(fù)閱讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其中的優(yōu)美片斷，體會(huì)作者應(yīng)用語(yǔ)言的技巧。遇到哲理性文章時(shí)，重點(diǎn)是感受文章中含有的哲理，理解作者的思想感情，從而對(duì)生活產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。遇到感情豐富的文章時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受文章中的情感，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考自己表達(dá)情感的方法。遇到科技類說(shuō)明文時(shí)，重點(diǎn)是理解文章中的科技內(nèi)容，確定文章中的重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行閱讀。初中生面臨不同種類的課外閱讀材料，要學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的閱讀方法，爭(zhēng)取利用較少的時(shí)間閱讀大量的材料，提高閱讀效率。

（四）合理評(píng)價(jià)課外閱讀 閱覽課具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，是學(xué)生利用課堂時(shí)間開(kāi)展閱讀活動(dòng)的課堂，是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性而設(shè)計(jì)的，有利于提高學(xué)生的主動(dòng)閱讀意識(shí)。由于學(xué)生擁有的閱讀能力不同，因此在閱讀中收到的效果也不同，所以評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀時(shí)不能完全依據(jù)考核結(jié)果來(lái)進(jìn)行。評(píng)價(jià)過(guò)程中要重視考查學(xué)生的閱讀感受，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望為主要目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)得到了人們的高度關(guān)注，尤其是課外閱讀活動(dòng)，初中課外閱讀在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中具有不可替代的地位。提高課外閱讀的有效性可以防止初中生在課外閱讀中走過(guò)多彎路，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇針對(duì)性閱讀材料，教給學(xué)生正確的閱讀方法，才能保證初中生利用較短的時(shí)間閱讀大量書(shū)籍，提高課外閱讀的有效性，促進(jìn)初中生的健康成長(zhǎng)。