如何在幼兒園音樂活動(dòng)中實(shí)施游戲化教學(xué)

楊璐嬌

四川省蘆山縣第三幼兒園

開展游戲化教學(xué)，必須要結(jié)合幼兒的具體學(xué)習(xí)情況和所屬年齡段進(jìn)行綜合考慮，游戲的開展既要具有一定的趣味性，還需要使幼兒愿意積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中，使得孩子可以在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中感受到樂趣，并獲得一定的教學(xué)成果。游戲化教學(xué)可以有效的加強(qiáng)師生、幼兒之間的互動(dòng)，有利于增強(qiáng)孩子們的人際交往能力，同時(shí)還可以通過(guò)游戲使其更加團(tuán)結(jié)，有利于幼兒的良性發(fā)展。但是如何在音樂活動(dòng)中科學(xué)合理的實(shí)施游戲化教學(xué)，并獲得良好的教學(xué)效果還需要教師進(jìn)行不斷地實(shí)踐和深入探索。

一、我國(guó)幼兒園音樂活動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀

幼兒教育是教育體系中最重要同時(shí)也是最基礎(chǔ)的部分，幼兒教育的主要內(nèi)容一般包括：幼兒正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成、對(duì)于基本社會(huì)常識(shí)的了解等。因?yàn)橛變菏艿侥挲g限制，對(duì)于許多事物的理解還停留在比較淺層的階段，而且大多數(shù)孩子都比較好動(dòng)，喜歡探索和接近新鮮事物。但是我國(guó)許多幼兒教師的教學(xué)理念、模式仍然比較守舊，開展的音樂游戲活動(dòng)也比較枯燥無(wú)趣。許多音樂活動(dòng)中雖然標(biāo)榜著寓教于樂，游戲和教學(xué)相結(jié)合，但是大多數(shù)只流于表面，活動(dòng)中沒有較多的趣味性，難以吸引孩子們的興趣，使得教學(xué)質(zhì)量比較低下，孩子們難以實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)。

二、在音樂活動(dòng)中實(shí)施游戲化教學(xué)的有效策略

（一）加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)的理解

為了實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)水平的提升，教師需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法進(jìn)行不斷地革新，加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)的理解。當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)幼兒園應(yīng)該根據(jù)孩子們的個(gè)人性格、愛好等確立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，然后再融合一定的游戲項(xiàng)目，使得孩子們可以在快樂成長(zhǎng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于教師而言，最重要的就是要更深層次的了解和掌握游戲化教學(xué)內(nèi)容和具體的方法，幫助孩子們?cè)谙硎芤魳返倪^(guò)程中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高幼兒的音樂修養(yǎng)。

（二）將音樂活動(dòng)和游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，需要對(duì)孩子們的聽覺表象進(jìn)行深入開發(fā)，而通過(guò)科學(xué)的游戲活動(dòng)則可以更好的實(shí)現(xiàn)幼兒聽覺表象的提升，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。在組織音樂活動(dòng)以前，需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，教師需要對(duì)幼兒年齡段進(jìn)行劃分，選取適合孩子們的游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過(guò)所要學(xué)習(xí)的音樂曲目來(lái)設(shè)置游戲活動(dòng)，將音樂教育不斷融入到游戲當(dāng)中，真正的實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

（三）科學(xué)合理對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)

幼兒對(duì)于音樂活動(dòng)的興趣和參與度和游戲內(nèi)容有著十分重要的聯(lián)系，因此，教師需要認(rèn)真完成游戲內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，確定游戲科學(xué)合理的實(shí)施線路，增強(qiáng)游戲趣味性。在設(shè)計(jì)游戲前，教師需要認(rèn)真了解不同孩子的認(rèn)知情況和對(duì)于游戲的喜好，聽取孩子們的建議和意見，防止個(gè)人主觀性對(duì)游戲的影響過(guò)多。游戲的方法步驟應(yīng)當(dāng)考慮孩子們的年齡限制，盡量以簡(jiǎn)單為主，同時(shí)教師還需要向孩子們認(rèn)真講解游戲規(guī)則、方法等。

（四）轉(zhuǎn)化幼兒角色

在開展音樂活動(dòng)時(shí)，部分幼兒很難實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，僅僅是在形式上機(jī)械的完成游戲，無(wú)法真正的融入到其中，所以學(xué)習(xí)效果一般?；诖?，教師可以通過(guò)心理輔導(dǎo)，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行積極鼓勵(lì)，使得孩子可以在游戲過(guò)程中更加大膽，積極實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)化，適應(yīng)每個(gè)不同的角色，有效的參與到音樂游戲活動(dòng)中。除此之外，教師還應(yīng)該給孩子們保留一定的想象空間，這樣既可以為孩子們提供適當(dāng)?shù)淖杂?，也可以充分發(fā)揮其想象力。比如，在開展“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以先為孩子們準(zhǔn)備好蝌蚪和青蛙的頭飾，讓孩子們按照自己的喜好選擇不同的動(dòng)物形象。但是有些孩子并不愿意將自己視為青蛙，教師就可以對(duì)其進(jìn)行良好的溝通和疏導(dǎo)，告訴孩子們青蛙是小蝌蚪的媽媽，并且可以幫助人們做許多事情，在農(nóng)民伯伯的池塘中吃掉蟲子，保護(hù)農(nóng)民的勞動(dòng)成果，這樣可以使孩子們逐漸接納這個(gè)角色，同時(shí)有效的完成這首歌的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際開展過(guò)程中還存在著許多不足之處，這就要求教師采取有效措施來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。從教師角度來(lái)說(shuō)，除了要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行不斷地革新外，還需要更深層次的了解游戲教學(xué)的本質(zhì)和意義，將音樂活動(dòng)和游戲聯(lián)合開展，使得幼兒對(duì)于音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，對(duì)于游戲內(nèi)容的設(shè)置也需要結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的具體情況和音樂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的有效性和現(xiàn)實(shí)可行性，在游戲中加強(qiáng)孩子們的角色轉(zhuǎn)變，提高大家的主動(dòng)參與度。這樣能夠促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，使得幼兒獲得良好的音樂教育。